龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 校园文化体系建构需要转型升级 作者：王书月 刘海 来源：《教育艺术》2013年第06期 时下校园文化体系的建构是热点，也是亮点，但如果不注重深层次追求，那么热点很快就会逐渐降温，亮点也会黯然失色。笔者试图从以下四个方面探究校园文化的转型升级的要求。 一、从环境文化打造转向精神力量源头的开发 校园文化必然需要环境的精心设计乃至全力打造。整齐、优美、人文，诸多环境育人的要素不可或缺，但是外因只有通过内因起作用，真正的校园文化价值体现在人的精神面貌上。因此，着力于精神力量的源头开发比环境的文化氛围打造更为重要。诸如师生求知欲与学习兴趣的激发，进取创新精神的培养，感恩意识的激发，吃苦耐劳的美德养成等，无不彰显了校园文化的精神魅力。高度重视图书馆的利用和网络资源的开发为校园文化的精神释放提供了广阔的时空舞台。师生乃至学生家长的网络个人空间交流极大地丰富了校园文化，真实地反应了现代人的内心诉求，校园文化体系的构建不能忽视其育人价值及社会作用。无论图书馆的充分利用，还是网络媒体的正确引导，都可以开发出校园文化的源头活水。罗塘高中是三所学校合并新组建的三星重点高中，我校以“三水文化”作为基点建构校园文化，学校所在地姜堰是长江、淮河以及人海口三水汇聚之地，江水灵秀，淮水灵动，海水容纳百川，融三水的文化气质于一体，从而建构新罗塘人包容百家的胸怀，创造发展的个性的文化，这成为学校文化的根基。难怪乎前苏联教育思想家苏霍姆林斯基说。一个学校可以什么都没有，只要有了学生和教师精神成长的书，那就是学校。 二、从活动表象转向内涵挖掘 许多学校在校园文化建设上，轰轰烈烈地搞了很多特色活动，在提升学校知名度上起到了不可忽视的宣传作用，但是以文化人的育人效果则往往令人怀疑。究其原因，活动看得见，重参与重展示本元可非议，但人为作秀，揠苗助长则与校园文化建设的初衷背道而驰。校园文化建设是一个潜移默化的形成过程，比如学生对母校的情感往往在离校之后，蓦然回首方能体会更深。笔者不反对活动在校园文化建设中的意义乃至一定价值，但不在活动的内涵挖掘上多花功夫则是舍本逐末。要重视活动开展，更要提升活动质量。比如在师德师风建设上大搞教师签名，高调标榜，可实际并没有使教师在教书育人品位追求上上升到令人满意的高度。相反，“教育在线”新教育实验进行的师生共写随笔、缔造完美教室等项目却让人感到为之一震：师生交流之如此坦诚，学校与家庭如此宽容，真正让教育逐渐走向一种理想境界。看来活动的内涵一旦挖掘，其文化价值大矣！ 三、从规章制度约束转向共同理想追求 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f8de1c278e9951e79b8927fb.html