《雷雨》 教学设计 教学目的: 1.简介曹禺和他的《雷雨》。 2.了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。 3.分析《雷雨》(节选)的戏剧冲突，结构布局特点。 4.体会戏剧中个性化的语言和人物性格。 5.概括戏剧中揭示的思想主题。 教学重点:戏剧冲突;个性化的语言。 教学难点:个性化的语言(人物思想性格)。 教学课时:3课时。 教学方法:品读与讨论法。 教学过程： 第三课时 一、导入：以金缨“读未见书如遇良友”引入世界读书日，谈读书的意义及方法，并由此点出学生在阅读文本时的疏漏。 二、引导学生仔细分析台词及舞台说明，再看周朴园。 1、 (看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪) (沉思)(沉吟）(苦痛) (汗涔涔地)这些舞台说明是在未认出侍萍的前提下，无意识地流露，这些说明了什么？ 2、ppt展示侍萍对四凤的教导：凤儿，可怜的孩子，不是我不相信你，我太爱你，我生怕外人欺负了你，(沉痛地)我太不敢相信世界上的人了。傻孩子，你不懂妈的心，妈的苦多少年 是说不出来的，你妈就是在年青的时候没有人来提醒，--可怜，妈就是一步走错，就步步走错了。孩子，我就生了你这么一个女儿，我的女儿不能再想她妈似的。人的心都靠不住，我并不是说人坏，我就是恨人性太软弱，太容易变了。孩子，你是我的，你是我唯一的宝贝，你永远疼我，你要是再骗我，那就是杀了我了，我的苦命的孩子! 这是否是对周朴园的宽容？ 3、这一幕中侍萍的台词细节：你、你们、你们老太太 4、周朴园爱后娶的那位富家小姐以及繁漪么？从剧本全本中找答案。 5、周朴园态度发生转变的愿因，整体认识其复杂性格。 三、分析鲁侍萍的台词及舞台说明，认识其形象特征。 1、为什么一直想办法延续谈话？ 2、为什么抹黑自己 ？ “她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，”“可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。” 3、以往学生在表演“撕支票”时采用的是迅速撕碎，扔到周朴园的脸上，为什么剧本是“ (接过支票)谢谢你。(慢慢撕碎支票)”？ 4、归纳侍萍的形象特征。 四、补充第二场(ppt展示） 1、分析鲁大海的台词及舞台说明，认识其形象特征； 2、分析戏剧冲突，归纳戏剧主题。 五、课堂小结 六、布置作业 七、板书设计 八、教后反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f9db84ded7d8d15abe23482fb4daa58da1111c66.html