1.1感知数据教案 一、教材分析 本节内容是浙江教育出版社高中信息技术必修一第一章第一节，主要是通过对数据的感知和认识，唤醒学生认识数据对生活的影响，了解数据与人类生活的密切联系，使学生认识到数据的重要性，为后面学习的信息和知识打下基础。 二、学情分析 本节课是刚进学校的高一学生的第一节课，学生的基础参差不齐，第一节课更加是教师与学生需要好好磨合的时候，本节课以认识数据为主，所占考试知识点的比重较轻，老师可以通过这节课更好地了解学生，学生也可以慢慢适应老师的教学风格。 三、教学目标 1.了解数据的基本概念 2.认识生活中的数据，并能举例。 四、教学重难点 重点：认识什么是数据 难点：举例出与生活相关的数据。 五、教学方法 本节课采用演示法、问答法、讨论法、讲授法，有效发挥教师主导性和学生主体性，创造师生互动氛围和谐的课堂。 六、教学过程 （一）新课导入 以大火的“2022年世界杯”各球队的比分进行导入，激发学生兴趣，并引导学生，这些比分就是我们常说的数据。 （二）讲授新课 新课导入中，已经引出了数据，引导学生思考，数据是如何演变的？ 课件演示播放结绳记事的图片，向学生提问，“结绳记事中的一个结代表着什么？”学生回答后，总结提炼学生的回答，一个绳结代表一件事，大小不一和数量不同的绳结也是数据。（远古时代的数据） 课件演示播放甲骨文和楔形文字的图片，向学生提问图片中所传递出来的数据，等学生回答完后，综合学生讲解，再总结讲解其中体现出来的数据。（公元前3600多年——数据是一种更为明确的形式） 课件演示播放造纸术和印刷术的图片，可以适当扩展询问学生造纸术和印刷术的代表人物和中国古代四大发明，这些都是数据存在的形式。（古代——文字是数据的一种特有的形式） 引导学生思考，现代数据一般以什么形式存在呢？学生思考回答后，总结学生回答的答案，并课件演示播放照片、图画、文本，这是近现代的数据存在的形式。而后引导学生发现，现代人存储数据信息常用的设备是计算机，计算机已成为数据处理的主要工具。（现代——照片、图画、文字等； 设备：计算机） 小组讨论（五分钟时间）： 在日常生活中，人们每天都会使用数据，请每组举出生活中在哪些方面所运用到了哪些数据？每组五分钟讨论时间，评判标准是哪个组提出的数据又多又正确。五分钟之后，请每组的同学上来分享，老师进行评判。在评判后引导学生，发现现代数据大多与互联网有关，引出互联网的重要性，许多数据都是基于互联网而存在的。 以案例“欧洲核子研究组织”入手，总结数据与科学的相关性，科学研究离不开数据，而数据的客观性正好为科学研究提供了可靠的依据。 （三）、总结 1、数据及其演变过程（远古的结绳记事→甲骨文等更明确形式的数据→古代的印刷字等文字数据→现代多样化的数据） 2、生活中方方面面的数据。 3、科学与数据息息相关，数据为科学研究提供了可靠的依据。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fad09f465b1b6bd97f192279168884868762b8db.html