设计意图： 《八只小狗抬花轿》（童谣） 在一次的语言活动后，我随意问了小朋友你们最喜欢哪些儿歌，思欣小朋友说我最喜欢以前中班学的《小熊过桥》，其他小朋友一听纷纷点头都说："我也是，我也是"。接着思欣又说"许老师，你再教我们一些好听的儿歌吧"。看着小朋友期盼的眼光，我不禁沉思起来，孩子们平常接触童谣比较少，优秀的的童谣就更少了。《小狗抬花轿》是篇融知识、教育、审美与娱乐为一体的优秀文学作品，它朗朗上口，具有深入浅出的诗性深度，浅显易懂的道理，表演性强，因此，我选中了它。为了使幼儿充分感知童谣的内容，我制作了形象生动的课件，并通过动作、节奏、表演等多种形式教学，使整个教学活动气氛活跃，给孩子们创设了一个集故事、音乐、图像为一体的动态教学环境。 活动目标： １、能根据课件内容分析角色形象特征，想象作品的情节发展，尝试提炼童谣内容。 ２、感受童谣的韵律美，能用不同的节奏进行朗诵。 ３、初步学习分角色表演作品情节，体验表达童谣的情趣。 活动准备： 花轿图片、课件、打击乐器、字卡、可插卡的火车图（如）、表演道具：扇子、绳子、简易花轿 重点：在理解童谣内容的基本上，学会用不同的节奏进行朗诵。 难点：能根据课件画面进行提炼童谣内容，学习感受童谣的韵律美。 活动过程： 导入：出示花轿图片：小朋友，你们有没有坐过花轿？我们一起来听听坐花轿的故事吧。 一、观看课件，讲述、理解童谣内容。 1、演播课件：教师引导幼儿观察画面，幼儿尝试根据课件画面提炼童谣内容。 １）图中有什么？（幼儿：八只小狗） ２）它们在干什么？（幼儿：小狗在抬轿子） ３）教师引导幼儿把图中的内容说出完整的一句话（八只小狗花轿） 出示字卡条：八只小狗花轿 4）轿中有谁？它在干什么？（请幼儿用一句话说出：老虎坐轿把扇摇） 出示字卡条：老虎坐轿把扇摇 3、继续观看课件，幼儿自己尝试根据画面提炼童谣内容，并逐句出示字卡条。 1）看了这个画面，你能象前面一样编一句童谣吗？（一只小狗跌一跤）注意字数和押韵。 2）一只小狗跌一跤，老虎会怎么对待这只小狗的呢？（老虎对它踢一脚） 3）想想如果你是小狗抬着轿子，累得不得了，一不小心跌一跤，老虎不关心你，还踢你一脚，你心里是什么感受，你会怎样？（小狗气得汪汪叫） 4）小狗气得汪汪叫的时候，老虎却在干什么（老虎呼呼睡大觉） 5）最后看看小狗抬轿子抬到哪里了？（小狗抬轿到山腰）解释"山腰"一词。 6）小狗抬着轿子已经很辛苦了，老虎还那么欺负小狗，小狗它们想了个办法？你们也想想有什么好的办法？（让幼儿发挥自己的想象，说说他们的办法是怎么教训老虎的，最后再说说小狗们的好办法，然后再结合一句话"想个办法可真妙"） 4、请幼儿模仿小狗抛花轿的情景。（嘘！一 二 三，往上抛！） 5、结果老虎怎么样了？小狗高兴得怎么样了？（老虎摔了一大跤！哈哈哈哈） 6请幼儿给这首童谣取个名字？（八只小狗抬花轿） 二．教师把字卡插入火车图中，并引导幼儿尝试用各种节奏朗诵童谣。 １．请幼儿用自己平时朗读的方法读这首童谣，。 ２．教师出示火车字卡板，木鱼打击乐器，然后教师用木鱼有节奏的敲打并朗诵童谣。 ３．引导幼儿感受其韵律，听起来感觉怎么样？和平时读诗歌有什么不同？ ４．请幼儿尝试用教师方法朗诵一遍，感受有什么不同。（老师用木棒打节奏，幼儿朗诵。） 八只＼小狗＼抬花＼轿， 老虎＼坐轿＼把扇＼摇。 一只＼小狗＼跌一＼跤， 老虎＼对它＼踢一＼脚。 小狗＼气得＼汪汪＼叫， 老虎＼呼呼＼睡大＼觉。 小狗＼抬轿＼到山＼腰， 想个＼办法＼可真＼妙； “嘘！＼一＼二.三,＼往上＼抛！” 老虎＼摔了＼一大＼跤！ “哈哈＼哈哈…… ５、幼儿分组练习。（一组打节奏，一组朗诵） ６、尝试不同的节奏朗诵。 1）移动字卡，师：除了用XX XX XX X的节奏朗诵，你还能用什么节奏来说这首童谣？（鼓励幼儿尝试用多种节奏型说童谣，如：八＼只＼小狗＼抬＼花＼轿，老＼虎＼坐轿＼把＼扇＼摇；还可加符点节奏等） ２）请个别幼儿用自己创设的节奏朗诵这首童谣。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fc4747f2866a561252d380eb6294dd88d0d23d2d.html