淮阳县文正学校--教案（内部资料、禁止外传） 八只小狗抬花轿 教学目标： 1、能根据课件內容分析角色形象特征想象作品的情节发展， 尝试提炼童谣内容 2、感受童谣的韵律美，能用不同的节奏进行朗诵。 3、初步学习分角色表演作品情节，体验表达童谣的情趣。 教学重点：在理解童谣內容的基本上，学会用不同的节奏进行朗 诵。 教学难点：能根据课件画面进行提炼童谣内容，学习感受童谣的 韵律美。 教具准备：花轿图片、课件、打击乐器、字卡、可插卡的火车图、扇子、绳子、简易花轿 教学过程： 情景导入：出示花轿图片:小朋友，你们有没有坐过花轿?我们一起来听听坐花轿的故事吧。 一、自主尝试 观看课件，讲述、理解童谣内容。 1、演播课件:教师引导幼儿观察画面，幼儿尝试根据课件画面提炼童谣內容 （1）图中有什么?(幼儿：八只小狗) （2）它们在干什么?(幼儿：小狗在抬轿子 （3）教师引导幼儿把图中的内容说出完整的一句话(八只小狗花轿)。出示字卡条：八只小狗花轿 （4）轿中有谁？它在干什么？（请幼儿用句话说出：老虎坐轿把扇摇）。出示字卡条:老虎坐轿把扇摇 2、继续观看课件，幼儿自己尝试根据画面提炼童谣内容，并逐句出示字卡条。 （1）看了这个画面，你能象前面一样编一句童谣吗？（一只小狗跌一跤）注意字数和押韵。 （2）小狗跌一跤，老虎会怎么对待这小狗的呢？（老虎对它踢一腳） （3）想想如果你是小狗抬着轿子，累得不得了，一不小心跌一跤，老虎不关心你，还踢你一脚，你心里是什么感受，你会怎 样？（小狗气得汪汪叫） （4）小狗气得汪汪叫的时候，老虎却在干什么（老虎呼呼睡大觉） （5）最后看看小狗抬轿子抬到哪里了？（小狗抬轿到山腰）解释“山腰”一词。 （6）小狗抬着轿子已经很辛苦了，老虎还那么欺负小狗，小狗它们想了个办法？你们也想想有什么好的办法？（让幼儿发挥自 备课栏 己的想象，说说他们的办法是怎么教训老虎的，最后再说说小狗们的好办法，然后再结合一句话“想个办法可真妙”） 二、再读儿歌，整体感知 1、教师把字卡插入火车图中，并引导幼尝试用各种节奏朗诵童谣。请幼儿用自己平时朗读的方法读这首童谣。 2、教师出示火车字卡板，木鱼打击乐器，然后教师用木鱼有节奏的敲打并朗诵童谣。 3、引导幼儿感受其韵律，听起来感觉怎么样?和平时读诗歌有什么不同? 4、请幼儿尝试用教师方法朗诵一遍，感受有什么不同。(老师用木棒打节奏，幼儿朗诵。 三、分组表演 幼儿分成两组，9人一组，1人当老虎，8人当小狗。(出示轿子，一组角色表演，一组打击乐器朗诵童谣。 四、教师小结 童谣读起来特别有节奏感，往往让人觉得非常有趣，有很多童谣是经过很多年，很多人的流传，慢慢传到现在的。 教师点评幼儿的表现，教育幼儿平常要学会关心他人，乐于助人。 五、作业布置 ： 朗诵《八只小狗抬花轿》这首儿歌。 六、板书设计： 八只小狗抬花轿 八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇。 一只小狗跌一跤，老虎对它踢一脚。 小狗气得汪汪叫，老虎呼呼睡大觉。 复备栏 课后反思： 在上课的过程中，我设计的肢体语言:拍、坐轿摇扇、跌跤、踢、睡觉、想办法、嘘、 抛、摔、大笑等一系列动作，果然起到了预期的效果。当我很有语气又加身体动作的把童谣读完时，孩子们都觉得很有意思，开心的笑着，他们一边学着某一句话一边学着动作，积极性特别高。这样带着动作学习，孩子们不仅积极性空前高涨，而且学习的速度有了明显提高。 不过如果我能够大胆的放手，让他们自己去设计，去表演，那么他们也许会设计出多 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/79e91296f221dd36a32d7375a417866fb84ac0a6.html