《》是的诗作。诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。其中“每逢佳节倍思亲”更是千古名句。下面是我们为大家带来《九月九日忆山东兄弟》教学设计及教学反思，欢迎大家阅读。 《九月九日忆山东兄弟》教学设计及教学反思 教学内容： 沪教版五年级第一学期第三单元古诗诵读。 九月九日忆山东兄弟 唐王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 教学目标： 1. 读准“茱萸”的读音，理解“异乡”、“异客”、“倍”的含义。 2. 能正确、流利、有感情地朗读古诗、吟诵古诗，在理解大意地基础上背诵。 3. 能展开想象描述古诗画面，感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。 教学过程： 一、 话题导入，了解乡思(2分钟) 1.看图片，说节日 师：我们中华民族有许多重要的节日，同学们观察图片，说说它们是哪些节日。(依次出示春节、清明节、端午节的图片，生猜。) 2.聊重阳，谈习俗 师：(出示重阳节的图片。)这一张图片是哪一个节日?对，这就是重阳节。重阳节的时候，我们都会做什么呢? 3.揭诗题，解题意 师：那么，重阳节是哪一天呢?(板书：九月九日)农历的九月节日是重阳节。在一千多年前的唐朝，有一位诗人就写了一首关于重阳节的诗，叫做——《九月九日忆山东兄弟》。(板书：忆山东兄弟)一起读诗题。 师：九月九日重阳节，诗人没有和亲人在一起，很想念他的亲人，“忆”在这里是“想念”的意思。“山东”和现在的山东省不一样，它是指华山以东的地区。再读诗题，注意停顿。(板书：九月九日/忆/山东兄弟) 【设计意图：本课导入采用“图片导入法”，让学生依次猜一猜有关节日的图片，进而聊一聊重阳节，指导重阳节是家人团聚的日子。再揭示诗题，在理解“忆”和“山东”的含义的基础上读好诗题的停顿。“图片导入法”能将结合学生的生活经验，激发学习的兴趣。】 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fc7a28ecfe4ffe4733687e21af45b307e971f954.html