(完整word版)人教版《九月九日忆山东兄弟》教学设计 全国中小学“教学中的互联网搜索"优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1,面向学生: 错误!小学 2,学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备: 自主预习 要求：1、按自己喜欢的方式读课文，读准字音,读通句子； 2、自学生字新词，在课本上勾画出来，借助字典和工具书，联系上下文理解词义; 3、查找九月九日的资料，选取有价值的资部分进行整理，准备交流。 二、 教学课题 一、 1、学会7个生字，会写10个生字。 2、查找有关资料，了解作者生平及创作背景，培养学生阅读古诗的兴趣和能力. 3、美读诗句,体会作者流露的感情，懂得热爱家乡，珍惜亲情. 教学重点：品重点字词，反复吟诵，体会诗歌感情。 教学难点:想象诗中描写的情景,体会作者表达的感情。 教学时间：两课时 三、 教材分析 本课两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡,思念亲人的情感。南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》前两句写诗人秋夜的孤独寂寞，后两句写夜深偶见篱下灯火，不禁想起童年的快乐生活。《九月九日忆山东兄弟》是作者王维十七岁时写的诗，一首抒写思亲的千古绝唱。恰逢重阳佳节,作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，备感孤单,非常思念家乡的亲人。前两句写诗人想念亲人,后两句写亲人也在思念他。情之所至，所以写出了“独在异乡异客，每逢佳节倍思亲"的名句。 教学方法: 在设计本课的教学方法时，结合我们的“345优质高效课堂模式”中“课内探究”四环节设计了“自主学习”、“合作探究"、“精讲点拨”和“巩固拓展"这四个教学环节。在学习的过程中,我运用了导学案，让同学们能明白每一个学习环节应达到的目标，并能按照每一环节的方法步骤进行自主学习、自主探索。 在整个学习的过程中，我随时对学生进行评价，让检测评价伴随教学的全过程。这样能对同学们的学习进行及时地督促，这也是提高教学效率的一种方法. 收到了预期的教学效果。 四、 教学过程 一、复习前诗 引入新课 1、齐背李白的《静夜思》，说说诗人李白在这一首诗里表达了一种怎样的感情？(思念家乡、亲人) 板书：思乡 念亲 2、唐朝另一位诗人叫王维,他跟李白同年出生，不仅擅长写诗,还精通书画音乐，他在17岁那年，第一次离开家乡，来到京城长安求学，也写过一首思念家乡、亲人的古诗——《九月九日忆山东兄弟》（齐读两遍） (完整word版)人教版《九月九日忆山东兄弟》教学设计 3、读了题目，你有什么想法? 二、初读全诗 了解重阳 1、学生自由诵读全诗。 2、正音：“为”这里应读“wéi”，指导学生注意停顿，读出诗的节奏和韵味来。 3、释题： 重阳节:指名读，齐读书上注释，并指出借助注释理解诗句是学习古诗的一个好方法。 九月九日重阳节在我国古代,是一个重要的节日，节日里人们登高、插茱萸、赏菊、吃重阳糕、喝菊花酒。因为两个九意味着生命长久、健康长寿,所以又叫老人节。 “茱萸”：（读书上注解)一种有香味的植物 “忆”即“思",思念、想念；“山东”，陕西有座名山叫华山，华山以东有个地方叫蒲州,是诗人王维的老家；“兄弟"，此处的“兄弟”可以是王维的同胞兄弟,也可以是王维的亲人，朋友。 连起来说说题目的意思：王维在重阳节这天思念家乡思念亲人。 三、反复吟诵 体会孤独 （一）与诗题相对应的是哪一句？ (每逢佳节倍思亲。）佳节--重阳节,说说我国其他的传统佳节：中秋节、元宵节、元旦、春节 一年一度的重阳佳节，人们无不兴高采烈、欢度节日，可诗人王维却发出了“倍思亲”的感叹，是什么原因使诗人在这美好的日子里如此深深地思念亲人呢？请同学们自由朗读全诗，看诗中哪些字眼点明了诗人“倍思亲”的原因。 (二）一二句: 1.“异乡”:他乡,李白离乡来到长安，长安对他来说就是“异乡" 2.“异客”：“陌生的客人”。李白小小年纪漂泊在外，独居他乡，身份是“异客”。 3。“独”:独自一人，还隐含着诗人孤独寂寞的心境。 想象:当我们离开家，孤独寂寞的时候，（我们可以打开电视,解解闷）；想家的时候，（可以给家里打个电话，跟亲人聊上几句）;实在忍不住就(坐车，坐飞机回家)。 但是王维生活在古时候啊，没有电话，晚上也没有电视，该有多寂寞啊。读：独在异乡为异客（板书：孤独、寂寞） 4。他15岁离开家乡,这种举目无亲的日子经过了两年。两年啊，七百多个日日夜夜,诗人没有哪一天不在思念着亲人们啊！然而回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人团员啊!此时诗人心中除了孤独还有什么?(有家不能回。难过）读：独在异乡为异客（板书:难过） 5、年年重阳，今又重阳，一年一度的重阳节到了，目睹着家家户户欢度节日的情景，心中的思乡之情就再也掩饰不住了,于是一发而不可抑制，作出了“每逢佳节倍思亲"的千古佳句。（齐读） 让我们再来读一读古诗的一、二两句。 (完整word版)人教版《九月九日忆山东兄弟》教学设计 （三）三四两句： 1、想像两年前的与亲人共度重阳节的美好情景： 两年前的重阳节,给王维留下了美好的回忆，那温馨的一幕幕至今仍时时浮现，往昔的重阳节啊，我们兄弟曾经一起……曾经一起……曾经一起…… 思绪万千的王维,想起的又何止仅仅是兄弟呢!那年迈的父母啊，已双鬓斑白，他又何尝不是时时惦记，九九重阳又被称为老人节，可王维却无法伺奉左右，承欢膝下，此时此刻，他真想对双亲说：父母啊…… 2、家乡的亲人也在思念他,想像说话—— 3、但如今却没人与他共度佳节,他只好孤身一人站在这高高的山上,远远地望着家乡，他心里该与多少伤心难过啊，读—- 四、配乐诵读 1、配乐读全诗:自由读，指名读，齐读。 2、诗人王维仅仅是在九月九日重阳佳节思念亲人吗?学生想象在不同的节日里诗人思念家乡，思念家乡的亲人。(清明节、端午节、中秋节……) 五、背诵全诗,书写生字 1、背诵 2、出示要求写的生字,组词朗读。 3、观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字？ 4、书写生字. 教学反思 九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐朝著名诗人王维,他当时只有17岁,正在长安谋取功名，恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。情之所至,诗人直抒胸臆,写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲"这样传诵千古的名句。 教学这首诗，我主要通过反复吟诵、理解，在读中感悟、读中想象、读中领会诗的意境和蕴涵其中的美好情感。引导学生在朗读的基础上，借助注释、自己试着理解诗歌的意思。 六、 教师个人介绍 省份： 山东省 学校: 潍坊市潍城区实验小学 姓名： 王淑兰 职称： 一级教师 通讯地址：山东省潍坊市潍城区北大路149号 指导老师:刘静静 五、 我从1989年参加工作以来一直担任语文教学和班主任工作. 对待工作兢兢业业，踏实肯干。先后荣获潍城区语文教学能手、区教科研先进个人等称号。 作为学校的骨干教师，第一批参加了课改实验，多篇论文先后在市区课改通讯上发表，并在全市区推广。积极参加教育科研活动，勇于承担实验课题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5bdd15aef21dc281e53a580216fc700aba685252.html