龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 德育新课程带来的挑战 作者：王海霞 来源：《中国教育技术装备》2011年第08期 新一轮德育课课程改革给德育课教师带来新挑战，这些挑战来自课程设置、课程内容、教学目标、教学方式和教学评价的巨大变化。 1 新课程中教师角色转变带来的挑战 首先，如何在新形势下有效地向学生传播马克思主义理论，对德育课教师提出挑战；其次，如何在课堂教学中成为学生学习的引导者和学生发展的促进者，对德育课教师提出挑战；再次，如何在课程资源开发中成为建设者和教学的研究者，对德育课教师提出挑战。 2 课程设置的挑战 新一轮德育课由必修课和选修课构成，必修课包括“职业生涯规划”“职业道德与法律”“经济政治与社会”“哲学与人生”。选修课开设“心理健康”。同时要求根据国家形势发展进行时事政策教育，结合学校德育工作，学生社会实践、专业学习、顶岗实习，进行预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育、安全教育等。新的课程设置的变化给德育教师带来新的挑战。 特别是新设置的“职业生涯规划”课程，其学科背景不如“职业道德与法律”“经济政治与社会”“哲学与人生”和“心理健康”等德育必修、选修课，在理论上都有雄厚的学科积淀，有强大理论支撑，有许多可以参考的东西。“职业生涯规划”这门课程能参考的东西少，需要探索的东西多，如何完成教学目标和任务，教师往往心里没底。 新课程开设“心理健康教育”，大多数德育课教师不是心理学专业毕业，没有经过专业训练，常常会用德育课的方式来上这门课，脱离心理健康教育本身的规律和特点。要上好这门课，对德育教师来说也是一个挑战。 3 教学目标的挑战 新课程的教学目标发生变化，由过去的“认知、运用”二维目标，调整为知信行三维教学目标，即认知目标、情感态度价值观目标和运用目标。如何制定情感态度价值观目标，教师难以把握；如何达成教学目标，教师觉得有些难度；如何更新教学理念、评价观念，如何用自身丰富的情感调动学生的情感因素，等等，都对教师带来挑战。 4 教学内容的挑战 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fd5a614e5ebfc77da26925c52cc58bd63086936f.html