改写《送元二使安西》 教学目的： 1、复习作文的类型，重点指导学生改写古诗，掌握古诗改写的方法。 2、通过改写训练，培养学生的想象能力和迁移创新能力，提高学生写作能力。 教学准备： 1、搜集送别诗，背诵送别诗。 2、课件：幻灯片、视频 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、同学们，今天我们复习作文，你们知道作文有哪几种类型（写人、记事、写景、状物、看图、想象、应用文）。另外一种叫变式作文，它包括缩写、扩写、续写和改写。今天我们一起来攻克这个难关，研究如何改写古诗。 （板书课题） 2、改写是改变原文的表现形式或部分内容的一种作文训练，是较有难度的写作训练。大体上有四种类型,今天我们要学习的就是改写中的第三个类型----改变文章的体裁。 该怎样改写吗？老师这里有一个改写范例。 二、呈现范例，指点方法 （一）幻灯出示范例（指名读文，齐诵古诗） 这篇短文正是根据我们非常熟悉的古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗改写的。相信从阅读中你一定感悟到了一些古诗改写的方法了吧！ （二）同桌讨论方法 1、改写中应该注意的问题：（幻灯出示） (1)改写要在原文的基础上进行，要表现原作的主题。 (2) 改写要把诗句扩充开来，大胆展开想象，按记叙文的六要素展开来写。 (3)改写要特别注意语言的连贯与流畅，并运用修辞把文章写具体生动。 如果你们能理解了上面的这些注意事项，相信今天的习作练习，你会完成得非常出色的！今天我们要一起改写《送元二使安西》。 三、讨论改写，拟写提纲 1、回忆古诗，把握主题，拟个特色标题（幻灯出示古诗） （1）指名读诗，简述诗意。 （2）生自拟标题，班上交流。 （渭城送别、送元二、深情厚谊、送别——） 2、确定文体，理清线索，拟出提纲。(板书) 3、合理展开想像，让人物丰满、情节生动。(板书) （1）在一个怎样的环境里送别？ （2）怎样使人物丰满情节生动？ 四、激情表达，改写古诗 （播放送别视频） 1、师导语：同学们，今天，我们一起来到渭城客栈，一起经历那情深意切的送别场景，难道我们还能无动于衷吗？那就让我们拿起笔，把这感人的一幕写下来吧！让这深厚的友情在我们的笔尖流淌、倾泄。有信心吗？ 2 、学生改写古诗，教师进行个别指导。（播放音乐：送别） 五、展示作品，交流评析 1、谁愿意把自己写的作文与大家分享？ 2、指名评议：欣赏了这个同学的作文，可以说说你最欣赏或最感动的地方，也可以说说你个人的看法或建议。 六、教师总结，作业延伸： 1、同学们，今天我们跨越时空的界限，与古人对话，与诗人畅谈，获得的是语言的滋养、情感的熏陶、友情的珍爱。能用一句话来谈谈你这节课感受吗？ 2、全班齐诵 改写顺口溜 ： 改写古诗学问不浅，尊重原诗放到最先。 想像加工注意要求，前后协调语气连贯。 努力坚持多多尝试，古诗学习作用大显。 3、修改润色誊抄作文，有兴趣的同学选十一、十二册的另外一首古诗运用方法进行改写。 板书设计 送别前：天气、环境描写 （拟人、侧面烘托） 送别时；千言万语，相对饮酒 （细节描写、插入法） 送别后：心情、感受 （画龙点睛） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fd7fedec29ea81c758f5f61fb7360b4c2f3f2a65.html