科目 音乐 年级 八 一备教师 钱晓霞 时间 2017年10月25日 二备教师 李 娜 时间 2017年10月26日 第三单元： ——歌曲《天路》 上课教师 钱晓霞 时间 2017年11月6-10 知识目标：学生能够理解《天路》的歌词内容，进一步了解藏族民歌的音乐风格。 目标 能力目标：学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱。 任务 情感价值观：在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现，提高创造力。 重点 教学重点: 能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。 ，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。 难点 教学难点: 学唱《天路》学情 太阳和月亮同有一个母亲，那就是光明。藏族和汉族同有一个母亲，那就是中国。五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。所以我们要相亲相爱。西分析 藏地区近几年的飞速发展，全国人民是有目共睹的。 媒体 教学多媒体 幻灯片 扩音器 学 案 1、学生随音乐进教室，初步感过程 导 案 导入： 备 注 情景引入 1、在中华民族的大家庭里，生活着五受藏族音乐风格。（创设良好的十五个能歌善舞的少数民族，和汉族一音乐氛围，为下一步学唱新歌作样，民歌也是各少数民族音乐中最基本好情感铺垫） 的音乐形式。它们流传最广，数量最多，2、学生描述一下青藏高原的地始终伴随着各民族群众的生活，表达他貌特征，再由教师补充。（青藏们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的高原是我国四大高原之一，它被向往和理想。少数民族民歌具有鲜明的称为“世界屋脊”，“远看是山，近民族特色。今天，老师给大家带来一首看成川”是青藏高原地表形态的藏族歌曲——《天路》。 2、多媒体显示青藏高原风光画面 真实写照。） 3、观看青藏高原风光画面 新课教学： 1、引导欣赏唱曲《天路》，让学生分析 1、聆听《天路》，整体把握藏比较，更喜欢哪种形式的演唱，为什融为体现） 因素： （1）分布区域及地理环境。 （2）生活特点及风俗习惯。 么形式来表现歌曲《天路》？ 族民歌的音乐风格特点、感情气2、分两部分唱。 演唱全曲，并分析该歌曲的曲式结构。（二段体） 4、欣赏唱曲《天路》，让学生分唱，为什么？（演唱能将歌曲风么？（演唱能将歌曲风格、特点完美地质。 实践阶段 2、分析促使藏族民歌音乐特点形成的3、在分段练习的基础上，完整6、提问：除了用歌唱，我们还能用什析比较，更喜欢哪种形式的演7、根据学生的建议，采用朗诵、舞蹈、格、特点完美地融为体现） 器乐、歌唱相结合的形式，有表情地演 唱。 引导学生拓展学习： 拓展学习： 五声调式：我国情感体验五声调式：我国古代将1（do）、2（re）、古代将1（do）、2（re）、3(mi)、3(mi)、5(sol)、6(la)叫做“宫、商、角5(sol)、6(la)叫做“宫、商、角(jue)、徴(zhi)、羽。”分别以这五个音(jue)、徴(zhi)、羽。”分别以这为主音构成的五种调式。 五、教师总结： 太阳和月亮同有一个母亲，那五个音为主音构成的五种调式。 五、教师总结： 就是光明。藏族和汉族同有一个母亲， 太阳和月亮同有一个母亲，那那就是中国。五十六个民族五十六枝就是光明。藏族和汉族同有一个花，五十六个兄弟姐妹是一家。所以我母亲，那就是中国。五十六个民们要相亲相爱。 学生参与度 族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。所以我们要相亲相爱 教学 心得 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fdb53487cf2f0066f5335a8102d276a201296047.html