简答题： 1. 亚健康的含义：世界卫生组织按照人的健康状况分为三类，包括健康，亚健康，疾病。亚健康状态是指介于健康与疾病之间的中间状态，是一种人体生命活力和代谢的异常状态，还表现在心理适应能力或者社会适应能力的异常。它的主要特点是目前尚没有病变的客观指征，或者是由部分指征异常，但尚未达到疾病诊断的标准，但是已经出现了明显的临床症状。比如疲乏无力，精力不够，肌肉关节酸痛，心悸胸闷，头晕头痛，记忆力下降，学习困难，还有睡眠的异常，情绪的低落，人际关系紧张以及社会交往困难等等。 2. 什么是国家（地区）奥林匹克委员会： 国际奥林匹克委员会简称为国际奥委会，是一个国际性的，非政府的，非营利机构的组织。是奥林匹克运动的领导机构，它于1981年9月17日得到瑞士联邦会议的承认，确认其为无期限存在具有法人资格的国际组织。总部位于瑞士洛桑。由法国人皮埃尔。德。顾拜旦建立。首任主席是泽买特里乌斯。维凯拉斯。 国家奥林匹克委员会是按照《奥林匹克宪章》的规定建立起来，并得到国家奥林匹克委员会承认的负责在一个国家或地区开展奥林匹克运动的组织。国家奥林匹克委员会是奥林匹克运动的基本功能单位。国际奥林匹克委员会和国际单项体育联合委员会组织的各种奥林匹克活动，最终都要由国家奥林匹克委员会来承担，执行和完成。 3. 体育体制的含义： 体育体制是指人类社会在有规律的体育运动过程中，影响体育活动的各种组成因素的机构，功能及相互联系，以及这些因素产生影响，发挥功能的作用过程和作用原理。具体而言，体育体制是国家关于体育事业的机构设置，领导隶属关系和管理权限划分等方面的体制和制度的总和。体育体制一般可以划分为体育管理的机构设置，体育组织的职能及权力划分，体育的相关制度法规三个部分。 广义：体制是国家机关，企事业单位的机构设置，隶属关系和权力划分等方面的具体体系和组织制度的总和。就广义而言，体育体制是体育运行机构的简称。体育运行机制是指人类社会在有规律的体育运动过程中影响体育运动的各组组成因素的结构，功能及其相互联系，以及这些因素产生影响，发挥功能的作用和作用原理。体育体制是体育运行“带规律的模式”。 狭义：就狭义而言，体育体制是体育关于体育事业的机构设置，领导隶属关系和管理权限划分等方面的体系和制度的总称。体育体制是体育工作地组织制度，是实现体育事业目标的组织保证。体育体制的核心是体育的机构设置，权力分配以及运行机制。 论述题： 1. 体育文化的三个不同层次： 体育文化的定义是体育文化是广义文化的一部分，它综合各种利用身体练习和提高人的生物学和精神潜力的范畴，规律，制度和物质设施，狭义往往是指有关体育精神文明或观念文化。体育文化工作则是指体育宣传报道，体育赛事转播，体育报刊书藉，体育电影音乐等操作层面的活动。我们按照文化的一般定义，把体育文化可概括为三个层次： 表层是运动形式（包括身体运动形式及所使用的场地，器材等物质形态）将深层的体育观念通过中层组织结构付诸实践的操作体系，表现为体育文化的外部形态和外在特征，如具有的健身行为，运动竞赛，体育设施的设计等。人的一切社会行为包括体育行为都是有目的有意识的，因此，体育文化深层结构是一切体育行为的根本原因；处于中层的结构组织体系是链接体育思想与体育行为的中介；表层操作体系则是体育思想体系的具体物化过程。这种物化的结果，又具有对体育思想体系进行修正的反馈功能。 中层是体育机制（包括体育的社会组织形态和教学训练体制等），由一系列与体育有关的制度和组织要素构成的组织体系，决定着体育文化的组织结构和操作效率； 深层是体育观念（包括身体观，运动观，价值观，方法观等）。体育文化包含体育精神文化，体育制度文化，体育物质文化。是与体育有关的哲学思想，价值判断，健康观，审美观，意识形态等等构成的思想体系，其功能决定体育文化具有形态的存在依据，发展原则和发展方向。 2. 体育的教育功能： 体育的教育功能指的是体育的各种要素对一个社会或者国家的教育体系和教育过程的影响和作用。体育的教育功能主要包括两大类 一；促进个体更好的社会化。个体社会化是指人的社会化，就是由生物的人变成社会的人的一个过程。人在刚出生时具有本能活动，只能算是生物上的人。经过一个学习或受教育的过程后，就变成一个社会成员。这个过程，就称之为人的社会化。 个体通过学习社会或群体的规范，了解到社会或者群体对他们的期待，从而逐渐具备作为这一社会或群体成员所具备的知识，技能，态度，情感等。社会化的人的一生中是一个持续不断的过程，尤其是在现代科技飞速发展的时代，人的社会化是一个非常复杂的过程。 在人的整个社会化过程中，体育运动具有非常重要的作用。美国社会学家曾经说过： “如果有一天把体育运动从世界和人类的日常生活中剔除，只要人的社会化过程不变，体育运动就会很快诞生，或者还会萌生出一种新型的体育运动”体育运动本身就是一种循规蹈矩的，有一定约束力的社会活动。与此同时，它又是在有裁判员，教师，教练员的直接监管下有组织有纪律的进行。这对培养年轻一代遵守社会生活的行为准则起到了一个很好的加强和强化的作用。 体育运动是一个社会互动的场所。在体育运动中，个人和集体之间有着非常平频繁的互动。一些竞技类运动更是对参赛者在思想品德方面的严峻考验。例如：长跑快到极限时是坚持还是半途而废；对手犯规是好不计较还是以牙还牙；裁判员误判时是斤斤计较还是大方宽容等等。这些对于青少年来说是自我教育和接受教育的良好机会，养成社会规范习惯的一种强化。 二；对整个社会具有教育作用。体育竞赛具有群众性，国际性，技艺性，礼仪性，（例如开幕式，颁奖仪式，闭幕式等）等特点，从而使它成为传播价值观的理想载体。它能激发人们的爱国热情，振奋民族精神，教育人们与社会保持一致。在国际比赛中，运动员必须按照胸口前佩戴所代表的国家或地区的标志，竞赛规程文明规定，比赛借结束时要奏响国家的国歌并升起获胜国家的旗帜，这就更加增加了体育赛事的祖国意识。人们总会把一个国家的运动员在国家比赛中的表现和他们所取得成绩看作是一个国家的国力和民族形象的反应。例如：我们可以将中国女排作为我们的榜样，中国女排精神是值得我们去学习的，对整个社会具有重要意义。由此可见体育运动是一个很有说服力的教育手段，它对于整个社会的教育作用是非常广泛并且意义深刻的。 此外体育的教育作用还体现在以下四小点： 1）体育运动可以促进良好生活习惯的形成。 2）通过提供社会规范教育，社会角色尝试来促进人的进化。 3）通过促成个性形成 4）能约束个性发展和养成进取精神来发挥体育在促进个性形成和发展的作用。 3. 我国“举国体制”的主要特点： “举国体制”原有的含义是在党中央国务院直接领导下的政府领导机构和社会体育组织结合的”体育管理机制”，是属于结合型的管理体制。主要有以下特点： 1）政府行驶几乎全部管理职权 2）国家承担大部分经济义务 3）行政手段是主要管理手段 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fdfb9450b81aa8114431b90d6c85ec3a87c28bda.html