语文 学科考查成绩统计与试卷分析 题次 得分率 试 卷 分 析 问题分析与应对措施 基础知识共四题,其中第（1）题，“看拼音写词语”共减去17分，得分率89.1％；第（2）题，“积累描写人物神态的词语”共减去14分，得分率86.5％；第（3）题，“根据课文内容填空”共减去31.5分，得分率79.8％；第（4）题，“古诗默写”共减去23分，得分率77.9％。学生整体书写比较工整，卷面整洁。失分较多的两题是第3题“根据课文内容填空”和第4题“古诗默写”，这两题失分的原因仍然在学生默背方面存在问题，虽然平时也加强了这方面的练习，但默写范围大，整册书要求默写和背诵的内容又太多，复习阶段时间紧，强化训练力度不够，再加上部分学生懒惰的思想，不能按质按量的完成默背要求，导致默背方面失分严重。 短文阅读共两题，跟期中相比得分率提高了10.1％。其中第一篇短文班级共减去98分，得分率77.8％。其中失分最多的是：第(1)题，“给短文空白处加上标点符号”。本题总分52分，共减去34分，得分率34.6％。主要原因是学生灵活运用标点不够熟练，平时练习时大多数标点是逗号和句号以及人物说话的引号，而这次题目中出现的标点和平时练习的有很大差别，比较偏，结果照成失分。第（3）题，“破折号的作用”，得分率100％。说明平时结合课文讲解，让学生反复讲破折号的作用还是有效果的。 第二篇短文总分468分，班级共减去125分，得分率73.3％。其中失分最多的是：第（1）题，“选出文中括号里使用最恰当的词语”，本题104分，共减去52分，得分率50％，失分较多，说明学生词语搭配还是跟不上，特别是针对那些灵活多变的词语搭配例如：（陈旧 破旧）的衬衫等，学生容易混淆，关键还是平时积累和练习少了。其次是第（4）题，“文中第三节的‘凑’能否换成‘存’？为什么？”本题总分78分，共减去54分，得分率30.6％，失分最多。针对这样的题目，大部学生只会做前半部分，对于后半部分束手无策，分析理解和组织语言功能匮乏。 一、 基础 83.6％ 知识 二、 阅读 75.4％ 理解 三、 作文 练习 本次作文要求学生续写一篇童话故事。 内容是：湛蓝的大海里，小鱼泰达独自在珊瑚丛中闲游。这时······接下来会发生什么事情？发挥你的想象，编写一个童话故事。 关于此类型的题目还是第一次接触，平时练习较少，大多数是写人、81.5％ 记事的比较多。学生们充分发挥了想象力，对这个故事展开了想象，以自己独特的方式写出了自己想象中小鱼泰达的后面的故事：有惊险的，遇到大鲨鱼；有温情的，投到妈妈的怀抱·····总体效果是好的，也综合地反映了学生作文水平有了一定的提高，无论是语言、造句、构思和想象力等，相对期中作文提高了7.4％。 我的心得（反思） 通过阅卷情况来看，虽然相对于期中考试有了进步，但是不明显。主要存在的问题是：基础知识方面学生缺乏默背能力，在默写的过程中还存在错别字。短文方面：一是不能灵活自如的运用标点符号；二是缺乏对特殊题目的应对措施，不懂得随机应变。作文方面：有一定的提高，在语言组织、遣词造句、想象力和创造力方面有进步；但部分学生还是存在作文水平能力过低，总体水平不平均。 今后应对措施： 1.加强对课文基础知识的整合与巩固，强化对学生默背能力的提高。今后要求学生学完课文后，凡是要背诵和默写的，应及时默背。有必要的话，让家长配合完成，督促指导学生，帮助完成。 2.阅读方面：重点指导学生加强阅读理解，尝试从多方面学习体验，比如：标点符号的运用等。教会学生一些必备的答题技巧，不能错的坚决不能再错；要学会对考试当中的一些突发性题目的应对措施。 3.写作方面： 应拓宽思路，打破常规作文模式，重点开发学生想象力和创造力，平时多鼓励学生看课外书籍，有选择性和针对性的，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/85db039c763231126edb11ac.html