初中语文试卷分析 初中语文试卷分析 一、试卷结构和命题特点 1.试题概述； 2.试卷的基本特征； 二、考试情况分析 从双方教学试卷的分数来分析，我们大致可以发现： (1)目前教学中对学生的“双基”培养不够扎实； (2)教师缺乏对学生语文学习心理和过程的整体理性认识，尤其是语文能力培养从课内到课外的一致性和系统性不够； (3)语文教学重课堂，轻课外；重视课本多，学生少； (4)学生学习语文的积极性整体不高； (5)作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。 三、对语文教学的几点建议 1、顺应课程改革，努力构建开放、动态的语文课程。 2.多点xx心，打造充满活力的语文课堂。 3.加强对学生课外阅读的指导。 4.加强作文教学和“读写”教学。 一、试卷结构和命题特点 能够紧扣xx教学大纲，充分体现了语文课程标准的理念，倡导和考查学生自主阅读和研究性阅读的能力，并基于课堂进行适当的拓展和延伸。该试卷是提高学生语文水平和语文实践能力的有益尝试，为今后根据学生个性发展的需要进行课堂教学指明了方向。但是有10道超纲题，让学生无所事事。 试卷第一部分是关于语言的积累和运用，共37分。主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、字的理解、字的情感色彩分析、语境成语的运用、歧义句的修饰、古诗词的默写和文字的书写。 第二部分是阅读理解，共48分。主要考查学生的理解、应用、分析和概括能力。质美兼备的文章，xx应的题，尤其是两篇课外文章的阅读考试，更是体 1 现了语文课程标准“注重能力、过程方法、情感态度和价值观”的xx理念。 第三部分是作文，30分。题目《如果我能________》，完成题目，风格不限。题目本身极具挑战性，留给学生一定的思考和想象空间。对于那些题目太大、太枯燥、太平实的散文，更符合语文课程标准的要求。写作的题目是从过去的“自我”到今年的“自我”。引导学生积极向上，团结协作，引导学生关注身边的人，关注身边人的生活状况。与以往不同的是，人的形象很难写，这给考生带来了一些“突如其来”的感觉，因为在初三的备考中，由于受到往年中考作文的影响，备考写作训练往往侧重于对生活相关笔记的理解，写作者很少要求不少于600字。 二、考试情况分析 第一部分主要考察学生对语言的积累和运用，得分率在68%左右。对于学生来说，记忆没有太大的问题。这部分失分率X是第八个分题。这是一个语言应用题(判断下面的句子是否有歧义，修改非歧义的句子)，得分率在4%左右。因为这是一个超纲题，学生平时没有做过相应的练习，所以得分率低。另外，第三题的得分率只有30%(让学生分析词义作为其基本含义之一) 在第二部分的阅读分析题中，学生的总体得分率约为63.4%。高分率为随堂阅读，约71.1%。课外阅读(2)诗歌与课内阅读密切相关，材料内容为《纸船》。表现手法和思想感情是一样的。以课内阅读为基础，适当延伸。方式 (2)教师缺乏对学生语文学习心理和过程的整体理性认识，尤其是语文能力培养从课内到课外的一致性和系统性不够； (3)语文教学重课堂，轻课外；重视课本多，学生少； (4)学生学习语文的积极性整体不高； (5)作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。 三、对语文教学的几点建议 1、顺应课程改革，努力构建开放、动态的语文课程。 教师要关注学习，从整体上思考语文教学，立足课堂放眼课堂之外，“应拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的应用，让学生通过不同内容和方法的交叉、渗透和融合，开阔视野，提高学习效率。” 2.多点xx心，打造充满活力的语文课堂。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/555665036f175f0e7cd184254b35eefdc8d315bf.html