小学语文公开课听课随笔 经过一个月的学习，聆听了十六位优秀教师执教的语文课教学。她们每一堂课都是那么优秀，值得我好好学习。看到每位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。尤其是剡明亮老师执教的《梅花魂》，给我留下了深刻的印象。 一、 教师语言要具有艺术的魅力 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这十几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。剡明亮老师在教学《梅花魂》这一课时，他让学生一边观看课件，一边聆听着他自己编写的《乡下人家》一诗，田老师声情并茂地诵读，激起了学生浓厚的学习兴趣，引来了台下观课老师的一阵阵热烈的掌声。田老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，用自己的挥洒自如的.语言引领着学生。 二、读文章是心灵的对话 讲课的这些老师语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材，让学生更好的感受到了人物的情感和中国语言文字的魅力!田老师执教时，告诉学生读文章是心灵的对话。通过读文章是读者与文本的对话、 与人物的对话、与作者的对话、与自己的对话四条线路展开教学。他的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。老师王艳春欣执教的《去年的树》一课，她在上课开始“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。王老师的课亲切、自然，突发事件的处理，彰显出了精湛的功底和高超的教学智慧。 三、注意学生朗读训练。 大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同。例如：都立老师在上《钓鱼的启示》这课时，首先让学生说说自己给他们留下了什么印象，然后让学生大声自由的读并找出课文中描写父子俩动作、神态的语句，把自己想象父亲个儿子之间对话体会父亲和我的心理变化。李昕丽老师在教学《搭石》让学生先观察一幅农村生活情景图，再结合自己的生活实际读课文，体会那美好的情感;配乐读，让感情升华。其他老师在学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的的思想情感。 四、注重学习习惯的养成。 这一个月的课堂中，每一个老师会在课堂上穿插着一些学习方法， 让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如刘明轩老师就回顾了之前的学习方法，再用所学的方法去进行新的学习。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其义自现”。一个好的习惯成就一个人的生活。 通过此次活动，不难看出大家对识字教学有了明显地重视，识字方法灵活多样，识字方法指导细致，语言文字训练有效，关注了学生发展意识。真正把课堂交给了学生。我想在以后的教学中，我也要力求本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，努力实现语文教学的真正美丽转身! 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fe73e612ab114431b90d6c85ec3a87c240288ad9.html