---------------------------------精选公文范文-------------------------- 教学随笔：莫让教学语言随意化 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 [案例] 某教师在出示一个复式条形统计图时，故意将统计图中的图例去掉了。让学生观察后，进行了如下对话。 师：看了这幅图，你有什么话要说的？ 生：分不清男女。 师：怎么标？ 生：标在年月的下面。 生：我认为深蓝色的应该是男生。 师：为什么？ 生：因为男生通常用深颜色的。 （有学生发出了笑声） 师：还有别的看法吗？ 生：我认为也是深蓝色的，因为科技组深蓝色的人多，因为男生大多比较喜欢科技类的，所以应该是男生用深蓝----------------精选公文范文---------------- 1 ---------------------------------精选公文范文-------------------------- 色表示。 生：我认为女生是浅蓝色的。 …… [透视] 从这一个小小的细节中，我们看到，教师课堂语言的准确程度直接影响着课堂的教学效率。教师问的第二个问题“怎么标”，语意不明，导致学生的回答多种多样，却答不到点子上。如果教师的问题针对性强一点，就不至于产生这样的后果了。比如，把这个问题改成“从每组数量的多少来判断一下，深蓝色的直条表示男生还是女生？”问题的指向明确了，学生思维的方向就明确了，就能少绕几个弯子。 课堂教学是教师智慧与学生智慧的碰撞，教师智慧的语言是激发学生思维火花的催化剂，是提高课堂教学效率的一个重要因素，所以，教师要不断锤炼自己的教学语言，莫让教学语言随意化。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 ----------------精选公文范文---------------- 2 ---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fef6f4b1905f804d2b160b4e767f5acfa1c7839f.html