如何有效地与低年级学生沟通 庐江县小学 丁凤云 教师与学生沟通，是进行教育教学任务的基本途径。而在大量的教育实践过程中，我们常常看到这样的现象，老师在向学生热情地传递知识、灌输做人的道理，而学生毫无反应，甚至拒绝接受。特别是低年级的学生，有时都听不明白老师说的话。所以，教师必须重视与学生沟通，必须要掌握一些沟通技巧,必须要随时注意培养和维护与学生的关系。那么如何与低年级学生进行有效的沟通呢？ 一、 要理解与尊重孩子的个性差异 现在是张扬个性的时代，每个孩子都有自己的脾气。老师要是不摸透孩子的心理，他睬都不睬你。所以用一成不变的方法，用一成不变的语言和他们交流，收到的效果是微乎其微的。教师必须了解每个孩子，用不同的方法和不同的孩子进行沟通。 例如，我班的张宇杰同学，他是一个比同班同学小一岁的孩子。他做什么都比别人慢，还很任性。要是挨了批评就耍赖，趴桌子上睡觉，随便老师叫他干什么，他都装没有听见。面对这样的学生，我只能对他“低声下气”，常常夸他是好孩子，好孩子是最听老师的话的。我就利用他很想做个好孩子、好学生的心理，慢慢地去引导他，他也会慢慢地告诉你什么地方不懂，所以感觉累了，学不会就不学了。那么我就因势利导，帮他克服学习上的一个又一个的困难。 所以要与学生进行有效的沟通就要了解学生，就要进入学生的情绪和思想中去，以学生的眼光去看“他”的世界，以学生的心情去体会学生的心情，这样学生就会感到一种理解和尊重。 二、要营造轻松愉快的谈话氛围 营造轻松愉快的谈话氛围，这是与学生进行心与心交流的环境要求。和低年级同学谈话，我们总以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。学生立马会产生一种戒备心理，就会产生“谈话就是批评”的误会。那么怎样去消除这种戒备心理，营造一种轻松愉快的谈话氛围呢？ 我找同学谈话一般情况下都是尽量避开不相关的同学或老师，也不在教室或老师众多的办公室，这样可以减轻学生担心谈话内容被别人知晓而引起的紧张心理。有时我会搭着孩子的肩膀，一边散步，一边聊天；有时我会一边和孩子一起游戏，一边聊天；有时我会和他们一起劳动，一边聊天…… 三、要时刻观察学生的变化 低年级的学生，有着太多的不稳定性。所以，老师要不停地去观察他，不停地用各种辅助手段去提醒他。沟通不仅限于语言，低年级的学生，好动又不懂事，常常会出现各种各样的状况，需要老师的“明察秋毫”，需要老师不断地去提醒他。那么，老师的一句话，一个眼神，一个微笑，一个动作，都是和学生进行沟通的一种方式。所以，我们要时刻观察学生的变化，时刻和他们保持良好的沟通。而不能只顾将自己的“谆谆教诲”滔滔不绝地倾泄给学生，将双方的交流变成了单方的独角戏。 孩子们的心是容易走近的，只要我们教师多花点功夫，孩子那扇紧闭的心灵之门就会向你开启；孩子们的心灵也是脆弱的，他需要我们教师在两者的心灵之间架起一座沟通的彩桥，这样，我们才能走进彼此的心灵。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ff4f1e8faf02de80d4d8d15abe23482fb4da02b4.html