课堂导入设计 U nit 2 My week Part A Let’s learn 教学目标： 1. 师生互相问候。 2. 能听懂、会唱歌谣“Days of the week”。 3. 通过诵唱歌谣复习学过的关于课程的单词，引出即将学习的关于星期的新单词，承前启后，自然过渡到新课。 4. 激发学生的学习热情，调动学生的积极性，使学生处于积极的学习状态。 教学重点： 会唱歌谣“Days of the week”，激发学生的学习热情。 教学难点： 读准表示星期的单词。 教学准备： 教学课件。 Step one : Warm-up 1. Greeting: T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Mr Zhao. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. What time is it? Ss: It’s … T: It’s time to begin our class. Here we go. - 1 - 学与教的主要过程 教学调 整 2. Let’s chant: 用多媒体课件播放歌谣“Days of the week”，师生共同拍手诵唱。 设计意图：导入是课堂教学的首个环节。通过师生共同拍手诵唱歌谣，复习学过的关于课程的单词，引出即将学习的关于星期的新单词，起到承前启后的作用；同时，歌谣的形式学生很喜欢，能够调动学生的积极性，激发学生的学习热情。 这样合理，巧妙的导入能使学生课间分散的注意力立刻转移到课堂上来，使学生处于积极的学习状态，促进教学任务的顺利完成；能提高课堂教学的品质，优化教学效果，实现新旧内容的自然过渡。 Step two : Presentation 1. A. Let’s learn (1) 教学新单词 教师用多媒体课件出示本部分的课程表： T: Look at the timetable on the screen. Zip likes art. So she likes Tuesday and Wednesday. Zoom likes English. So he likes Monday, Wednesday, Thursday and Friday. Oh, they don’t have classes on Saturday and Sunday. We call Saturday and Sunday the weekend. 教师可以边说边在黑板上写出单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和weekend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音…… - 2 - - 3 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ff68412651ea551810a6f524ccbff121dd36c5cf.html