【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学二年级语文《和狼做朋友》原文及教案相关资料,希望帮助到您。
一天,毕莱恩到林中捡柴,听到一阵凄惨的叫声。他顺着声音找去,发现草丛中有一只小狼。它浑身不停地颤抖,腿上流着血。毕莱恩看看四周没有别的狼,便小心地把小狼抱回了木屋。他给小狼冲洗伤口、上药、喂食,还给它起了个名字叫福子。经过一段时间的治疗,福子的伤好了。毕莱恩要把它放回森林。福子依依不舍地走了。
晚上,福子常常会回到木屋前轻声地嚎叫,毕莱恩就会打开门迎接它。后来很长一段时间,福子没有再来木屋。
一天,长大了的福子突然带着七只狼来到了木屋。看到这么多狼,毕莱恩很紧张。可福子咬着他的衣襟不放,像是要领他去什么地方。毕莱恩跟着福子来到一个山洞,几十只狼一下围了过来。福子大叫三声,狼群让出一条路。这时他看见地上躺着一只小狼。它双眼紧闭,奄奄一息。毕莱恩立刻明白了。他急忙把小狼抱回木屋,进行抢救,小狼终于活下来了。
从此,毕莱恩和北极狼成了好朋友。
1、认识9个字,会写8个字。自主积累词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,感受人与动物的情感。
教学重点、难点:
1、认识9个字,会写8个字。
2、有感情的朗读课文。
教学时数:
2课时
教学准备:
生字词语卡片,北极狼的资料。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入。
1、大家喜欢小动物吗?你们有自己的动物朋友吗?你们是怎样和他们成为朋友的?
2、揭示课题,板书课题,齐读课题。
3、读了课题,你们有什么疑问吗?
二、初读课文,识字。
1、用自己喜欢的方式朗读课文,读准字音。
2、默读课文,标明自然段,找出要求认识的字,以及你喜欢的词语、句子和不明白的地方。
3、同桌拼读要求认识的字,互相帮助,说识字方法。
4、教师抽读生字卡片。开火车。
5、找出带有生字的句子读一读。
6、指名分段读课文,大家评价。
7、同桌互相用自己的话说说这个故事。
三、指导写字。
1、出示会写字,读一读。
2、教师范写,学生观察生字在田字格中的位置,以及书写笔顺,和要注意的地方。
3、你发现了什么?
4、学生在小组内说词,看谁说的多。
5、学生练写,教师巡视。
6、作业展评。
作业:
1、写字。
2、读课文。
3、把故事讲给家里人听。
第二课时
一、复习。
1、认读卡片,开火车。
2、听写生字。
二、精读课文,体验感悟。
1、学习第一自然段。
(1)自由朗读第一自然段,想想这一段告诉我们什么?
(2)学生反馈。
(3)教师介绍北极狼。
(4)说话练习:
为了()。
(5)指导朗读,齐读第一自然段。
3、学习第二、三自然段。
(1)默读课文,思考:
毕莱恩是怎样和狼成为朋友的呢?
他几次救狼呢?分别在什么情况下救的呢?怎么救的呢?结果怎样呢?
(2)分组讨论。
(3)学生反馈。
(4)指名读二、三自然段。
(5)同桌说说两次救狼的经过。
4、齐读第四自然段。
三、总结全文。
1、齐读全文。
2、你认为毕莱恩是一个怎样的人呢?
3、总结:
人和动物都是有感情的,如果你真诚的关心,爱护身边的小动物,我相信那些小动物们一定能成为好朋友,不信你试试吧!
作业:
1、有感情的朗读课文。
2、和身边的小动物交朋友。
1、会认生字,能理解“探索奥秘、颤抖”等词的意思。
2、会正确流利地读课文。
3、通过抓住关键句朗读想象,感受毕莱恩是和狼做朋友的过程,体会人与动物之间的情。
教学重难点:
感受毕莱恩和狼做朋友的过程,读好课文中的关键句。
教学过程:
一、谈话导入
1、书写“狼”,读准字音,交流对狼的认识师总结:狼一种凶恶的动物,可是,今天我们要一起学习的课文却是“和狼做朋友”。
2、书写课题,齐读课题
3、读了课题,你特别想了解什么。(板书:谁?怎么?)谁和狼做朋友?他是怎么和狼做朋友的?他为什么要和狼做朋友?
他就不怕和狼做朋友么?
师总结:小朋友可真能提问,带着问题读书、学习,我们会学得更有趣呢!请同学们带着这些问题自己读读课文,开始吧。
二、初读课文,扫清字词障碍
1、自由读课文
2、学习生字词
毕莱恩德国科学家探索奥秘
师:第一组词,谁来读。
师:这位德国科学家,他在探索什么奥秘?(读好探索北极狼的奥秘),如果你也是一位科学家,你想探索什么奥秘?
师:你看,当我们特别想了解某一事物,并去寻找关于它的秘密时,我们就可以说是(探索奥秘)
师:让我们连起来把这三个词来读读。
叫声凄惨浑身颤抖师:这两个词都是写什么?
师总结:是的,这是毕莱恩救起的第一只狼,他还给他取名叫(福子),一起再来读读这两个词。
双眼紧闭奄奄一息
师:这组词语也是写
师:这是毕莱恩救起的第二只狼。这只狼受伤时()。
(过渡)现在,你能用上这些词把毕莱恩两次救狼的经过说一说么。
3、理清课文脉络
德国科学家毕莱恩,一个人来到原始森林(),他先救起了()的福子,并和福子成了好朋友,又救起了一只()的小狼。从此,毕莱恩和北极狼成了朋友。
师:说得真好,现在我们都知道是谁和北极狼做朋友?那他们又是如何慢慢成为朋友的。?就让我们细细地来读读毕莱恩救福子的这件事情吧。这在课文的第几自然段?先请人来读读第二自然段。
三、深感毕莱恩和“福子”做朋友
1、生个别读第二自然段。
2、毕莱恩第一次见到福子时,它是什么样子的?
3、交流读好句子“它浑身不停地颤抖,腿上流着血。”
“颤抖”:颤抖就是?福子,福子,为什么你的全身颤抖不停?
(引导学生走入,读好句子)师引读:是啊,此时的福子是多么的害怕,它还是一只小狼(读)可能还是第一次离开狼妈妈,它叫唤着同伴,声音越来越凄惨(读)它已经叫唤了好长时间,却没有盼到同伴,它浑身颤抖得更厉害了(读)
是啊,他不仅全身颤抖,还发出了凄惨的叫声,仿佛在说?
此时,它最需要的是?
(请你接着往下读)
4、交流“毕莱恩看看四周没有别的狼,便小心地把小狼抱回了木屋。
此时毕莱恩为什么要看看四周?
从这“小心地”一词里面你又读出了什么?
师总结:是啊,虽然毕莱恩怕弄伤小狼,可是此时他也害怕小狼会把自己弄伤,所以此时它是“小心地”(板书小心地)
让我们把一起来读读毕莱恩和福子初次见面时的情景吧。
(过渡)毕莱恩又是如何照顾福子的呢?
5、交流“他给小狼冲洗伤口、上药、喂食,还给它起了个名字叫福子”。
▲毕莱恩为小狼做了哪些事情?(屏幕一一列出)他给小狼冲洗伤口。
他给小狼上药。
他给小狼喂食。
他还给小狼起了个名字叫福子。
▲毕莱恩还会为小狼做些什么呢?
▲这样的照顾仅仅是一天么?两天么?是啊,在疗伤的这一段时间,毕莱恩都是(引读)
(过渡)毕莱恩就像照顾自己的孩子一样照顾福子。他们之间的关系也悄然发生着变化。
6、列读毕莱恩和福子之间的关系毕莱恩要把它放回森林。福子依依不舍地走了。
晚上,福子常常会回到木屋前轻声地嚎叫,毕莱恩就会打开门迎接它。
师生对读,男女对读。
师引读:是啊,当毕莱恩将福子放回森林时,福子(依依不舍地走了),毕莱恩对福子也是(依依不舍)。(板书:依依不舍);晚上,福子也常常会回到木屋前轻声地嚎叫,毕莱恩就会(迎接)它。是啊,他总是盼着老朋友来看望他呢!(板书:迎接)
7、小结师:是啊,毕莱恩与福子之间,就是这样从“小心地、依依不舍”,再到“迎接”,最终成为了好朋友。他们之间的这一段友谊是多么与众不同,让我们一起来读读课文的2。3两节,将这份温暖藏在心间。
(过渡)毕莱恩与另一只小狼之间又有哪些感人的故事呢?下节课咱们再来交流。最后我们写一写词语。
四、书写生字喂药
1、在写这两个词时都要注意些什么
2、范写
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