小学二年级语文下册-小学二年级语文《女娲和人》原文、教案及教学反思

【#二年级# 导语】语文是工具学科，是我们学好各门功课的基础。学好语文有利于提高我们逻辑思维，有利于提高我们的写作能力和语言表达能力，有利于提高我们分析问题和解决问题的能力，若是语文你都不行，别的是学不通的。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《女娲和人》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《女娲和人》原文

　　盘古开天辟地以后，大地上有了山川草木、鸟兽虫鱼，世界有了些生气。女娲想，应该再添一点儿什么，让这个世界更加生气勃勃。

　　她来到一个水池旁，挖了些黄土，掺和了水，仿照自己的样子捏成了一个小东西。女娲给他起了个名字叫“人”。说也奇怪，这个小东西一落到地上，就活了起来，高兴地叫着，欢喜地跳着。女娲心里充满了惊讶和喜爱。她捏呀，捏呀……许多活泼的小生灵从她手里落到地上。她捏累了，就找来一根强子，蘸上泥浆向地面上挥舞，溅落的泥点居然也变成了一个个活生生的人。从此，大地上就有了许许多多的人，世界就生动活泼起来了。可是，人总是要死亡的，怎样才能使人类延续下去呢？

　　女娲又把人分成男人和女人，让他们结合在一起，生儿育女，繁衍后代。人类就这样一代一代地传下来了。　

【篇二】小学二年级语文《女娲和人》教案

　　一、教材分析

　　这是一篇中国有名的神话故事。课文用符合小学低段学生的语言，简单易懂地把女娲造人的原因；女娲是造人的过程展现在我们面前。在带给孩子们知识的同时，激发了他们对神话故事的兴趣。

　　二、教学目标：

　　知识与能力：

　　1、正确认读15个生字和由这些生字组成的词语。会写8个生字。学习多音字“和”的另一个读音，并会组词。

　　2、有感情的朗读课文

　　情感与态度：感受神话传说中所营造出的美好情景；激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。

　　三、教学方法：

　　1、让学生在反复诵读理解文章的大意。在读与复述的过程中了解这个神话。

　　2、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。

　　3、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。

　　四、课前准备

　　生字词卡片、带有生字句子的卡片

　　五、教学时间：两课时

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　（一）激趣导入

　　同学们，今天老师想给大家讲一个神话故事，想听吗？（教师复述课文的内容）看着大家，意犹未尽的样子，就让我们自己去看一看这个神话吧！

　　快快打开30课，齐读课题。

　　设计意图：爱听故事，是孩子的天性，教师通过自己语言的叙述，激发了孩子学习的欲望。引领孩子走向一个神话的世界。

　　（二）自主识字，读通课文

　　1、教师出示要求认的字词，谁有勇气给大家读一读？

　　2、我们来做识字游戏，谁来试试？

　　找到词语所在的句子读一读。还可以把词语的意思讲给同学听。

　　3、今天的这些字，好难记哦！你有什么办法记住他们，和他们成为好朋友？和同学们交流一下吧！

　　设计意图：给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。游戏的形式有深深吸引孩子的注意力。

　　（三）再读课文大概了解课文

　　再读课文明确要求，把字音读准，把句子读流利。

　　（四）指导写字

　　1、教师指导书写。

　　2、自己观察分析怎样写好这几个字。

　　3、同桌交流。

　　4、学生板演后同学们评价。

　　设计意图：使学生在讨论交流中感受汉字之美，掌握写字的要领。

　　（五）作业写生字

　　第二课时

　　（一）回忆课文导入新课

　　师：同学们真了不起，这么多生字都认识了，课文也读熟了，请同学们默读课文，一边读，一边想，这个神话讲了一件什么事？

　　今天我们接着学习三十课《女娲和人》

　　设计意图：给学生一个问题，让学生自主去探讨，让孩子自由的交流，通过合作交流了解课文。今天我们接着学习三十课《女娲和人》

　　（二）精读课文品位语言

　　1、那么人是怎么来的呢？能不能用自己的话讲一讲？

　　2、从哪里可以知道女娲娘娘造了很多人？“她捏呀，捏呀……许多……许许多多的人，世界就生动活泼起来了。”

　　3、同学们以讲故事的口吻，再读这篇课文。

　　设计意图：把朗读变成孩子抒发自己独特的感情的方式。尝试表述，提高孩子的表达能力。

　　4、把自己喜欢的词语多读一读，可以摘抄在自己的“采蜜集”里。

【篇三】小学二年级语文《女娲和人》教学反思

　　教学这篇课文时，我开课时先让孩子们读一读课文，找一找女娲是怎样造人的？并画下来。讲完后，觉得这个话题有点浅！不过在这节课中，有比较出彩的亮点，在引导学生理解女娲当时造人的心情时，学生能跟随引导去想象，去想象当时女娲造人的心情，造人的情景。让学生通过自己的理解去想象。

　　比较亮点的是，我在设计这节课时，预设了两个突出点。第一是让学生模仿女娲造人的过程，通过重点词“蘸、挥舞”来理解！这个模仿的方法很有效，学生在模仿后都能将女娲造人的过程识记住！第二是理解生气。在理解生气勃勃时，我是这样引导的“你想想盘古开天辟地以后，只有山川树木，鸟兽虫鱼，现在树林里有了人，他们会做些什么呢？”让学生结合自己的生活去想象，他们所见过的场景来回答！学生可能会说“在逗小鱼；掏鹊蛋；在游戏”“那你想想那会是一个什么样的场景呢？”通过自己的想象他们就能理解什么是生气！

　　在最后的拓展延伸中，我让学生将《书香童年》中的《女娲补天》和《后羿射日》《嫦娥奔月》《精卫填海》《夸父追日》读一读！效果不错！

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