小学二年级狼和小羊教案|小学二年级语文《狼和小羊》原文、教案及教学反思

【#二年级# 导语】《狼和小羊》讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理力争，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则寓言告诉我们,狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《狼和小羊》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《狼和小羊》原文

　　狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。

　　狼想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”

　　小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”

　　狼气冲冲地说：“就算是这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话。”

　　可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有生下来哪！”

　　狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声喊道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着往小羊身上扑去。　

【篇二】小学二年级语文《狼和小羊》教案

　　教材简析：

　　这篇童话故事讲的是狼和小羊之间发生的事。它告诫我们：狼的本性是不会改变的，不能对狼抱有任何幻想，应当勇敢地同它进行斗争。

　　教学目的：

　　1、理解课文内容，了解狼的以强欺弱、没理狡三分的霸道作风，懂得狼的本性是不会改变的。

　　2、学会本课生字词，认识“碴、逼、嚷”三个字。

　　3、分角色朗读课文。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、引入课文。

　　二、初步了解课文大意。

　　三、学习本文的生字词。

　　四、巩固练习。

　　五、课小结。

　　第二课时

　　一、学习第一段课文。

　　学生集体读课文，理解谁在哪儿干什么。

　　二、学习第二、三段课文。

　　1、分小组朗读课文，理解狼想干什么？于是怎样做？小羊的说话有没有道理？

　　2、结合课文理解“故意”、“找碴儿”、“温和”词语大意。

　　3、指导学生看课文第一幅插图，帮助理解课文。

　　4、指导学生练习用“是……不是……”句式说话。

　　三、学习第四、五段课文。

　　1、指导学生读第四、五段课文，理解狼听了小羊的话后怎样。

　　2、指导学生分四人小组讨论理解“气冲冲”、“就算这样吧”、“喊”等词语大意。

　　四、学习第六段课文。

　　1、小组朗读第六段。

　　2、指导学生看课文第二幅插图理解课文内容。

　　3、引导学生理解课文“狼不想再争辩了”、“龇牙”、“逼近”、“嚷”、“扑”等词语。

　　五、总结课文。

　　1、这篇课文告诉我们什么？

　　（1）狼是凶恶、不讲道理的。

　　（2）对狼应当进行斗争，不能对狼抱有幻想。

　　2、狼扑向小羊，可能有几种结果？

　　（1）狼吃掉了小羊。

　　（2）小羊认清了狼的本性起来反抗，在别的动物的帮助下，赶跑了狼。

　　（3）猎人来，逮住了狼。

　　六、巩固练习。

　　1、分角色朗读课文。

　　2、学生按课文内容分角色表演。

　　3、学生自由结合分组讨论故事结尾的几种结果。

　　4、各小组派代表说出讨论结果。

　　5、学生每人写一种狼扑向小羊的结果。（可课后完成）

【篇三】小学二年级语文《狼和小羊》教学反思

　　在教学本课时，我重点注意了字词的理解和分角色有感情地朗读课文。“找碴儿”这个词虽不是生字，但课文就是围绕狼的三次“找碴儿”来叙述的，因此让学生如何理解这个词的意思是课文教学的重点和难点。所以我先在字面上解释，然后根据课文里的内容去解释。“找碴儿”这个词对北方的孩子来说并不陌生，他们口语中就常用到，教参中的设计适合他们。而对于我们南方的孩子却陌生得很。如果在教学狼第一次找碴儿时，只要多追问一句：“找碴儿就是我们常说的‘找借口’”课文主要以对话形式展开，让学生读的同时，动手动脑，充分发挥多种感官的作用。由“借口”切入，让学生从多角度反驳狼的三次“借口”，为充分展示学习过程，充分抒发个人感受创造了必要条件。引导学生划出狼的三次借口和小羊两次回答的理由。狼和小羊不同的做法与结果作比较，启发学生明白故事的寓意。而不是刻意要学生“往确切把握寓意上钻”，甚至“搞出一个标准的说法让学生读背”，开拓学生思维。进行朗读指导，通过分角色朗读和一些简单的肢体表演体会狼的残 暴，加深对课文的理解。课中穿插狼是怎样想的、给课文加一个结尾等说话训练，把思维训练和语言训练紧密结合起来，互相促进，提高学习效率。语文课是师生个性自由驰骋的领域，也是与其他许多学科不同之所在。

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