【#二年级# 导语】语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说,语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《和狼做朋友》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
一天,毕莱恩到林中捡柴,听到一阵凄惨的叫声。他顺着声音找去,发现草丛中有一只小狼。它浑身不停地颤抖,腿上流着血。毕莱恩看看四周没有别的狼,便小心地把小狼抱回了木屋。他给小狼冲洗伤口、上药、喂食,还给它起了个名字叫福子。经过一段时间的治疗,福子的伤好了。毕莱恩要把它放回森林。福子依依不舍地走了。
晚上,福子常常会回到木屋前轻声地嚎叫,毕莱恩就会打开门迎接它。后来很长一段时间,福子没有再来木屋。
一天,长大了的福子突然带着七只狼来到了木屋。看到这么多狼,毕莱恩很紧张。可福子咬着他的衣襟不放,像是要领他去什么地方。毕莱恩跟着福子来到一个山洞,几十只狼一下围了过来。福子大叫三声,狼群让出一条路。这时他看见地上躺着一只小狼。它双眼紧闭,奄奄一息。毕莱恩立刻明白了。他急忙把小狼抱回木屋,进行抢救,小狼终于活下来了。
从此,毕莱恩和北极狼成了好朋友。
一、导入课文,揭示课题。
1、师:今天我们教室里来了一位大家非常熟悉的老朋友,(出示挂图)在你的印象中它是一种怎样的动物?
学生自由表达。
2、师:今天老师给大家带来有关狼的另一个故事,你们对狼一定会有不同的认识,真正和它交上朋友的。
板书:20、和狼做朋友
二、激发兴趣,自主识字。
1、(出示录音)学生听故事。
师:这个故事好听吗?想读读吗?
2、学生自读课文。
要求:
①自由读课文,画出生字和生字所在的词语。
②在不认识的字下面画横线,读准字音。
3、小组合作读课文,你指我读,互帮互学。
4、自主探究汉字,培养识字能力。
①(出示生字卡片)生字宝宝从课文中跑出来了,大家还叫得出它的名字吗?仔细看一看,你发现了什么?有什么地方要提醒大家或教大家的?
②学生自主识字。
③游戏巩固:“盖楼房”教师在黑板上画出简单的“楼层”,9名同学分别拿识字卡片(生字砖)上台。教师读哪个字,学生就把生字砖贴在“楼上”。
三、学习写字。
1、毕莱恩想考考你们,选哪道题?(画一只狼,身上标上序号,学生自由选题。)
①请说出三个带有提手旁的字。
②将“领”去掉页字旁是什么字?
③请给“福”字组两个词。
④你能用“急忙”说一句话吗?
⑤请你用动作表示这两个词语的意思:发抖、喂药。
2、(出示8个会写字)老师把刚才题目中的生字宝宝请来了,请你仔细看看,你发现了什么?
左右结构:抖、喂、福、段、领独体字:血
上下结构:药、急
3、范写:你认为哪个字最难写,你想要请谁来教大家写哪几个字?
要点:
①“喂”右下部分笔顺为:横、竖提、撇、捺。
②“福”是示字旁,不要写成衣字旁。
③“段”左边笔顺为:撇、竖、横、横、提。
④“领”左边是“令”字,不要掉了点。
4、描红,书写。
5、同桌互相欣赏书写练习。
6、展示:谁愿意展示自己写的字,请到台上展示。
第二课时
一、复习字词。
1、(出示生字卡片)认读生字。
师:你要是能把它大声地读出来,老师会高兴地笑起来。生字放在头上就大声读,放在胸前就小声读,放在左边男孩读,放在右边女孩读,读错了刮鼻子。
2、(出示词语卡片)贴树皮:课前在黑板上画一棵大树,树干上写着拼音。请学生把写有词语“奥秘、颤抖、抢救、依依不舍”的小卡片贴上去。
二、朗读课文。
1、自读课文。
2、学情反馈。谁有把握把课文读正确、读流利?请你向同学展示展示。教师根据“正确、流利”的要求,适时评价,注意鼓励。
三、图文结合,精读课文。
1、(出示挂图2)学习第三自然段。
图上画着什么?学生自由表达。
找一找,课文中的哪些内容和这幅图有联系?
请你自己读一读这一自然段。读了这一自然段你有什么想法?(学生自由表达)
把你对这一自然段的理解通过朗读表达出来。
2、学习第一自然段。
想知道福子怎么会找到毕莱恩救它的孩子就得先了解一下毕莱恩。请大家自由读课文第一自然段,看看你读懂了什么或有什么不明白的地方。
学生自由读。
指名表达。
3、学习第二自然段。
教师质疑:读课文时我也有不明白的,你们能帮帮我吗?毕莱恩每天夜里只听到狼的叫声,从没见过它们的影子,他又是怎样和福子相识的呢?你从课文哪个自然段知道的?
师:谁有信心把这一自然段读好。读的时候要让其他小朋友听得清楚、听得懂。
指名读。
师:你听懂了什么?
理解“依依不舍”:你在什么时候也有过依依不舍的心情?
(出示挂图1)教师指挂图小结:毕莱恩悉心地照料着小狼,小狼对毕莱恩产生了深厚的感情,他们成了朋友。让我们再把这一自然段齐读一遍。
4、学习第四自然段。
是啊,正因为如此,福子和毕莱恩成了朋友,北极狼也和毕莱恩成了朋友。齐读第四自然段。
四、小小辩论会。
1、你喜欢福子和北极狼吗?喜欢的站起来。
2、小小辩论会:真没想到福子它们给我们带来这么大的争议,怎么办呢?我也不知道该站在哪边。来,开一个小小辩论会,分为正方和反方。正方认为它们是温顺、友善的,反方认为它们是凶狠的。(引导学生从课文里的词句中寻找不同的感受。)
3、小结:教师做总结发言。(引导学生从多个角度正确看待事物。)
五、总结。
1、当我们和动物们同在一片蓝天下,你们有什么心里话想说?老师也有几句心里话想说。动物和我们人类一样都是大自然妈妈的孩子,让我们和动物友好的生活在一起。
2、课后作业:请把你搜集到的人和动物交朋友的故事说给自己的小伙伴听。
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