[小学一年级语文一单元测试题]小学一年级语文《绿色的和灰色的》原文、教案及教学反思
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【#一年级# 导语】《绿色的和灰色的》这篇童话诗用比拟的手法，描述了狡猾的狐狸想伤害可爱的小兔，结果绿色翠鸟帮助了小白兔，小白兔利用绿色的棕榈脱离了危险，使狐狸一无所获的故事。以下是©文档大全网整理的小学一年级语文《绿色的和灰色的》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
有块绿色的草地，
绿色的草地上，
有条绿色的小溪。
有只灰色的狐狸，
躲进草丛，
等候着小兔经过这里。
一只绿色的翠鸟，
向小兔子们报告了这个秘密。
绿色的森林里，
有块绿色的草地，
绿色的草地上，
有条绿色的小溪。
一群小白兔，
轻手轻脚经过这里。
它们的头上顶着，
一张张绿色的棕榈，
穿过了森林。
穿过了草地，
穿过了哗哗的小溪。
灰色的狐狸等啊，等啊，
它只看见，
绿色的森林，
绿色的草地，
和绿色的小溪。
你听，风儿送来了，
狐狸的叹息。
1、认读本课的生字：灰、块、狐、狸、向、报、秘、密、张、哗、啊、送、叹。
2、正确、流利的朗读课文。
3、在朗读中感知诗歌所描绘的故事情节。
教学重点：认读生字、新词并掌握。
教学难点：通过朗读了解故事大概的情节
教学准备：
1、多媒体课件。
2、张贴用的图片（森林、草地、小溪、翠鸟、狐狸、顶着棕榈的小兔；做游戏用的生字卡片）
教学过程：
课前交流：互相介绍，彼此认识，复习识字知识。
一、创设情境，激发兴趣，揭示课题
1、播放课件，一边播放，教师一边描述：孩子们，你们看，多么漂亮的一片森林啊！绿色的森林里有一片绿色的草地，绿色的草地上有一条绿色的、哗哗流淌的小溪，就在这个绿色的世界里发生了一个非常有趣的故事。接下来就让我们一起走入这个绿色的世界，欣赏发生在这里的故事。
2、教师板书课题，学生认读生字“灰”。
3、齐读课题。
二、初读课文，自主识字，整体感知故事内容
绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上有条绿色的小溪，在这个绿色的世界里究竟发生了什么有趣的故事呢，我们赶紧看看去。
（一）初读课文，自主识字
1、自由读文，圈出不认识的字，划出新认识的字和新学会的词语。
2、反馈刚才的读文识字。
（1）反馈不认识的字。
（2）反馈新认识的字和新学会的词语。
（3）读一读，加深识记。
3、同桌两个小伙伴用喜欢的方式来读课文，互相检查识字和课文朗读情况。
4、游戏巩固生字识记，课中休息。
给汉字朋友找家。
（二）复述故事，了解内容
1、把故事试着讲给同桌的小伙伴听一听。
2、讲给全班同学和老师听一听。
三、再读课文，深入品位，理解故事情节
师：刚才大家讲得真好，多么有趣的故事啊！再自由读一遍课文，读完后想一想：你有什么感受或想法想告诉大家？是从课文哪些词、句体会到的？
1、学生自由读课文。
2、在小组内交流自己的感受或想法。
3、全班交流、汇报，并随机引发想象，指导有感情的朗读重点句、段。
学生可能谈到：
（1）觉得小白兔真聪明，善于动脑筋。
（2）觉得狐狸太狡猾，又太可笑。
（3）觉得翠鸟很热心。
（4）觉得森林太美了。
注意：教师要引导学生结合课文中的语言文字来谈感受、想法，不能脱离文本。同时，要尊重学生个性化的见解或感受，只要学生能够自圆其说，有道理，就应得到肯定。
四、回读课文，消化品味，总结全文。
1、伴着音乐学生齐读课文。
2、教师总结全文。（用贴图的方式适时呈现诗歌内容）
在教学中，我借助孩子对狐狸与兔子形象的喜爱，挖掘了不同的角色在情节中的行为特征，使简洁、明快的童话诗的语言在孩子的头脑中形成一幅具有完整情节的图画，激发了孩子对学习童话诗的'兴趣，也引发了孩子探究角色特点的愿望。我在教学时用多媒体向学生呈现出一片茂密葱郁又生机盎然的森林，同时随着优美的音乐走进这片森林，和文中的小白兔，一起经历这次历险。再根据教学需要，依次呈现狐狸和小白兔的贴画，整个情境的创设既筒又美，既静又动。学生情不自禁地进入了课文情境与翠鸟一起着急、与小白兔一起动脑筋想主意，与计划未得逞的狐狸一起失望、叹气，又与巧妙逃脱了的小白兔一起欢庆胜利。为了让学生更加的理解文本的诗意，我努力为学生创造轻松、民主、快乐学习的氛围，并对学生的发言表示肯定、对孩子奇思妙想的宽容、赞扬，这一切的一切都让孩子久被束缚的童心得以飞扬。“情动而辞发”，孩子的思维被激活，话匣子被打开了。
当然在有些细节上我处理的有些操之过急，如果能够在深挖一些，或许课文讲的会更有深度，总之每一次反思就是一次成长，一次提高，让我能更潜下心来进行语文教学，让我们乘着新理念的翅膀，将语文教学进行到底。
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