[2017年内蒙古特岗教师招聘公告]2017年内蒙古特岗教师招聘考试《心理学基础》预测试题及答案

一、单选题

　　1.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和(　　)

　　A.思维程序

　　B.调查研究

　　C.验证假设

　　D.论证假设

　　答案：C

　　2.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的心理学家是(　　)

　　A.桑代克

　　B.斯金纳

　　C.华生

　　D.布鲁纳

　　答案：D

　　3.已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在(　　)

　　A.2岁

　　B.4岁

　　C.5岁以前

　　D.1—3岁

　　答案：A

　　4.先行组织者教学技术的提出者是美国心理学家(　　)

　　A.斯金纳

　　B.布鲁纳

　　C.奥苏伯尔

　　D.桑代克

　　答案：C

　　、

　　5.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与(　　)

　　A.程序性知识

　　B.实用性知识

　　C.直观的知识

　　D.可应用的知识

　　答案：A

　　6.所谓的及时复习，应该是指()

　　A.在学习结束立刻复习

　　B.复习越早越好

　　C.在大面积遗忘开始之前复习

　　D.当天复习

　　答案：A

　　7.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(　　)

　　A.桑代克

　　B.斯金纳

　　C.华生

　　D.布鲁纳

　　答案：A

　　8.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和(　　)

　　A.记忆策略

　　B.资源管理策略

　　C.思维策略

　　D.学习方法

　　答案：B

　　二、论述题

　　1.简述先行组织者技术及其应用。

　　【答案要点】

　　(1)先行组织者技术的目的

　　奥苏伯尔认为，如果接受学习是意义学习的话，也同样可以发展智力。而意义学习的产生依赖于学生对大脑中原来有某种特定的知识的同化作用。如果学生大脑中没有这个知识，那么，就提前输入一个知识。这个为了促进意义学习而提前输入的知识，便是“先行组织者”;这种教学方法就称先行组织者技术或策略。

　　(2)先行组织者教学程序

　　在呈现正式教学内容之前，利用三、五分钟时间，提前输入一个引导性的知识点，以同化后来学习的新的知识。

　　(3)设计先行组织者知识的要求

　　作为先行组织者的知识，一是抽象性、概括性较强的上位性知识或与新学习知识具有某种相似性的知识。

　　2.论述专家教师与新手教师在教学过程方面的差异。

　　【答案要点】

　　(1)课堂规则的制定与执行。专家教师的课堂规则制定得明确并且能够执行;新手的课堂规则较含糊，不能坚持下去。

　　(2)吸引学生注意力。专家教师上课有一套维持学生注意的方法。

　　(3)教材的呈现。专家教师在教学时注重回顾先前学习过的知识，并根据教学内容选择适当的教学方法。

　　(4)课堂练习。专家教师将练习看作检查学生学习的手段，新手往往把它看作是一种必经的步骤。

　　(5)家庭作业的检查。专家教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动的常规程序。

　　(6)教学策略的运用。专家教师具有丰富的教学策略，并能够灵活运用。

　　3.结合教学实际论述建构主义的学习观。

　　【答案要点】

　　(1)建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己建构自己的知识结构的过程，学生不是被动的信息的吸收者，而是信息的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。

　　(2)知识或意义也不是简单地由外部信息决定的，外部信息本身没有意义。意义是学习者通过新旧知识经验间的反复的、双向的相互作用过程而建构成的。其中：

　　a.每个学习者都在以自己的原有知识经验系统为基础，对新的信息进行编码，建构自己的理解，而且原有知识又因为新经验的进入而发生调整和改变。

　　b.学习不是简单地知识积累，它同时包含由于新、旧知识经验的冲突而引发的观念的转变和结构的重组。

　　4.论述学生喜欢的教师特征。

　　【答案要点】

　　大量的研究表明，教师要充当知识传授者、团体的、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等多种角色。

　　5.简述学校开展心理健康教育的基本途径。

　　【答案要点】

　　(1)开设心理健康教育有关课程。

　　(2)开设心理辅导活动课。

　　(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容。

　　(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育。

　　(5)个别心理辅导或咨询。

　　(6)小组心理辅导。

　　6.简述如何有效地进行知识概括?

　　【答案要点】

　　(1)配合运用正例和反例;

　　(2)正确运用变式;

　　(3)科学地进行比较;

　　(4)启发学生进行自觉概括。

　　7.简述心理健康教育的意义。

　　【答案要点】

　　(1)预防精神疾病、保障学生心理健康的需要。

　　(2)提高学生心理素质、促进其人格健全发展的需要。

　　(3)对学校日常教育教学工作的配合与补充。

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