简短的小班教育笔记大全【十篇】

【#亲子教育# 导语】幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。今天®文档大全网为您分享了简短的小班教育笔记大全【十篇】，欢迎各位的参考学习。

1.简短的小班教育笔记大全 篇一

　　今天上午和往常一样，我来到园后，把教室里所有的窗户都打开，把班里收拾干净，站在门口迎接孩子们的到来。孩子们一个个开心地走来，就像一只只快乐的小鸟飞向我，就连平时爱哭的潇瑜，今天也是高高兴兴的，看着他母亲满意放心的神情，我更加开心了。

　　正当我和小朋友们沉浸在快乐之中时，李xx小朋友来了。这个以往总是笑眯眯的小家伙，今天却哭起鼻子来。我纳闷的问：“李xx，你今天怎么了?有什么不开心的事吗?”李xx只是低着头不肯说话。他母亲说：“今天出门时忘了带手纸，跟我闹腾一路了!”我连忙对李xx说：“没关系，我待会儿拿手纸给你，好不好?”李xx还是不高兴，依旧哭个不停。我连忙给他拿了一块纸巾，但他却不要。我又问他怎么回事，他却跟我说：“老师的纸巾不香，我家的纸巾都是香的，别的小朋友拿的也是香的，老师的纸巾不香我不要。”听了李xx的话后我才意识到，原来这几天小朋友们自己从家里带纸巾，都是为了比香味。随后我又对李xx说：“那好，你如果要有香味的纸巾，老师一会儿就给你，你先让妈妈上班去好不好?”李xx点了点头说：“好。”李xx妈妈上班去了。

　　妈妈走后李xx看着我，但是不说话。我就问他：“那你觉得，有香味的纸和没香味的纸有什么区别呢?”他自己也支支吾吾说不出来，最后说：“我不管，反正别的小朋友都带香纸我也带。”最后我想了想觉得，这样下去也不是办法，我就借着今天李xx没带纸的情况，对孩子们作出了一个善意的“恐吓”。我对每个小朋友说：“如果你们以后再从家里带纸来园里玩，我就让你们拿着自己的香纸，分给园里所有的小朋友。”从那以后，再也没有小朋友从家里带香纸了。有一次还有几个家长高兴地对我说：“孩子不再粘着她们要香纸了，到底是咋回事?”

　　这件事不仅给李xx一个很好的台阶下，还让家长们感到满意，我觉得这个善意的“恐吓”是值得的。

2.简短的小班教育笔记大全 篇二

　　因为天气不好，我们的餐后户外散步活动就改成了折纸活动，孩子们都很喜欢折纸，特别是折彩色纸，尤其是完成作品时的那种欢喜的表情，让我印象深刻。今天也不例外，一听说有彩色纸折，小家伙们都非常高兴，表现得也都很积极。瞧，我们的小萱萱放下饭碗都来不及擦嘴就急冲冲地要去选择彩色纸，在我的提醒下，萱萱草草地擦了擦就又走向了美工区。就连平时慢慢吞吞的薇薇也很着急地去选纸了。

　　孩子们的喜欢我是看到了，不过更重要的是他们的折纸本领也明显的提高了很多，从什么都不会折的到从长方形折变成三角形，再由三角形折变成正方形，种种的折法让幼儿们一步步跟上去，使的他们在折纸方面的技巧不断提升，同时能够锻炼他们的手部活动能力。我们老师为这些幼儿感到很骄傲，不过，还是有个别幼儿感觉在这方面上表现得不太明显。为了让这几个孩子也能体验成功的快乐，我就请他们坐到能干的孩子边上，可以跟着他们折，这样我也就可以忙里偷闲一下，还可以静静地观察孩子们的活动。小马宝贝的手很灵巧，不管是画画也好，折纸也好总是会受到其他小朋友的青睐，这不，小马拿着自己刚折好的飞机炫耀了一番，引来了好几个小伙伴，“帮我也折一个吧。”“给我也折一个吧。”小伙伴的求助可把小马乐坏了，就学起了老师的模样，“你们排好队，我一个一个帮你们折。”小伙伴们很听话地排起了队伍，小马也很认真地当起了小老师。这边小马这个小老师当得很起劲，那边婷婷小朋友带着几个孩子正在折好的小鸟头上画眼睛呢。

　　本次折纸活动，因为有这些自发的小老师，我这个大老师落得轻松呀，这个小老师孩子们喜欢当，就让他们当去，正好可以培养他们更多的能力，孩子们高兴，老师轻松。我想除了折纸活动，还可以在其他活动中也不妨尝试，给他们当小老师的机会，让大家都来过把小老师的瘾。

3.简短的小班教育笔记大全 篇三

　　音乐游戏时间，我正和孩子做“拉圆圈”的游戏。孩子们拉着圆圈，围着我快乐的游戏。可是我发现只有依晗一个人坐在自己的位置上看着我和小朋友游戏。

　　依晗胆子比较小，做事比较慢，总是默默的坐在自己的位子上。看得出来她也想参加我们的游戏，但是又不敢参与进去。尽管我不停的鼓励她游戏，她还是不愿意。怎么办呢?我想再多等她一会，看看她的表现。我边和小朋友游戏边关注着她。当我唱到“看谁最先蹲下”时故意走到她身边和她亲近亲近、和她抱一抱、对她笑一笑。孩子们也模仿我的动作，相互拥抱。依晗被我们的气氛感染了，经过一次又一次的重复游戏，在我的邀请下，她终于迈出了第一步和我们一起游戏。

　　对于小班幼儿来说，抱一抱、笑一笑是让他们接纳别人的方式。何况有的孩子本来就比较内向，适应也有快有慢，就如依晗。而且新年后，和老师的交往才短短的几周。活动时她不愿意参加，自然情有可原，所以作为老师我们不应该强求她，应该给孩子一个调整适应的过程，然后用自然亲密的动作打动她，让她参与游戏，让她迈出勇敢的第一步。

　　看着她的进步，我也感到无比的欣慰，也庆幸自己没有因为武断而伤害孩子。

4.简短的小班教育笔记大全 篇四

　　昱新是个很内向的男孩。记得小班刚入园的时候他从不大声地哭闹，而是一个人坐在小椅子上悄悄地擦眼泪，老师无论怎么安慰也无济于事。但过了没多久，他就适应了幼儿园的生活，主动和老师小朋友们游戏，表现得可棒了。

　　可这段时间他好像变了一个人似的，每天总是无精打采的，对什么事都不感兴趣，就连他最喜欢的音乐活动也不愿参加，嘴里还总说很累，这是怎么了?

　　我马上和他的家长进行了沟通，了解昱新在家的表现。他的妈妈对我们说，这段时间他们很忙，本来很听话的昱新这些天在家什么也不愿意做，就连吃饭都等着妈妈喂，而且有时还说一些奠名其妙的话，什么妈妈不喜欢我了，……

　　我们听了她妈妈的话，决定要及时纠正昱新的消极心理，同时妈妈对的昱新关心应多一点，不能只顾了工作，我们让孩子之间聊聊家中有兄弟姐妹的幸福感觉，那是多么自豪，让昱新小远感到自己是快乐，鼓励和他人一起玩，让大家喜欢他，愿意和他做朋友，让他感到妈妈、老师都很爱他。

　　没想到我们爱的教育很快就得到了回报。妈妈对我们说，这几天在家可愿意听话了，还经常帮妈妈干活，又变得和以前一样听话了。听了他母亲的话，我们很高兴。

　　今天我们户外活动回来，我的手中抱了好多的呼啦圈，“老师，用帮帮忙吗?”说着伸手拿走了一部分呼啦圈。我的心一下子暖了，心中有些激动，我们爱的教育在孩子的身上“活”了。

5.简短的小班教育笔记大全 篇五

　　三月的一天，天气很好。晨练的时间到了，小朋友们都高高兴兴的收好手中的玩具，和老师同伴一起来到了操场上。

　　我们小一班今天的活动是拍皮球，小朋友们一人一个小皮球，高兴的拍着自己手中的皮球。拍球运动不但锻炼幼儿身体，增强幼儿体质，而且能增进幼儿手，眼动作的协调性以及动作的敏捷性和节奏感。趁着小朋友们的高兴劲，我说“老师和你们比一比，看谁拍得多。”“老师，你看我，你看我。”孩子们一个个的叫我们老师看他们拍球。不过拍球活动并不简单，从不会到会，有生疏到熟练，必须经过反复练习。虽然我班小朋友玩过很多次拍皮球，只听得浩浩小朋友说“黄老师，你看我，帮我数。”“一下。”“好，浩浩加油。”“一下，两下三下。”浩浩小朋友可以连着拍球三下，只见他还在努力的拍着球，汗水从他的脸上留下来。那边，雪儿小朋友又在喊“黄老师，我拍了五下。”“你真能干。老师给你竖个到拇指。”

　　但是，在小朋友拍球中我发现，孩子对拍球的兴趣很难持久，有些孩子不愿学，有些孩子学会了之后不愿意巩固。于是我们对于拍球拍的好，持续性好一点孩子实行奖励的办法。这个办法还是有点成效的。希望孩子们锻炼身体的同时，学会很多本领。

6.简短的小班教育笔记大全 篇六

　　在我们大人的心里时常以为幼儿园的孩子很小不懂事，今天发生的一件事，使我改变了对我们小班孩子的看法。

　　户外活动时，璐璐小朋友可能是因为贪玩吧，不小心尿裤子了，于是我赶紧给家长打电话，让家长来给他换裤子，当我刚拿起电话打时，晓路走到我面前有点哀求的样子说：“老师，别给我妈妈打电话了，我妈妈上班没有时间来，我奶奶年纪大了腿疼来不了，我坚持到放学就行。”我感到真的有点吃惊，一个三岁多一向不爱说话的孩子居然这么懂事。他的语言表达清楚、流利，于是我同意了他的意见，点点头没有给他的家长打电话，他高兴的走开了。

　　从这件事情，使得我对孩子有了新的看法，我们不要再埋怨孩子不说话，不会交往等，其实孩子很多时候是我们没给孩子独自交往的机会，也可以说是没到关键时候，到了关键时候，孩子就会自己想办法，自己学会交往。我们应该放手让孩子独自去做事情、去交往，锻炼孩子的生活能力和交往能力，小孩也不小，放开大人的手，给孩子一些自由的空间，对孩子的成长更有力!

7.简短的小班教育笔记大全 篇七

　　本周是很特别的一周。因为许多客人老师来我们小三班做客喽!我们的小朋友们有礼貌地和客人老师打招呼，还给客人老师看了我们棒棒的表现……客人老师还夸奖我们小三们的小朋友很乖巧呢!欢迎客人老师下次再来做客哟!我们也一定要更努力，变得更能干，让客人老师看到我们的进步!

　　那么首先，我们一起来回顾下，宝贝们这周的表现吧!

　　教学活动时：我们在学习本领的时候，要有好看的坐相，要挺着背，像小白鹅一样，对么?回答问题要举起你漂亮的小手，但是小嘴巴不能发出声音来;别的小朋友回答问题时，你的小耳朵要竖起来，像小白兔一样。这周小朋友在举手发言方面有特别大的进步哦，而且我们也能像小白鹅一样坐得挺挺的，就是坚持的时间不够长哦!另外，如果你们能再仔细听听别的小朋友怎么回答问题，那就更好了!

　　进餐时：我们小朋友吃饭饭的地方就是能够安静用餐。但是呢?有些小朋友虽然没有声音，但是也没有在吃饭饭，总是在发着呆想事情呢!天气凉了，饭饭容易冷掉。冷掉的饭饭吃下去，肚子会不舒服哟，所以要在饭饭热的时候，大口大口吃完它!最近，小朋友都有尝试着每样菜都吃一点，这是你们进步的地方;但是地上还是会有饭饭，如果你不想白白的米饭都给地板吃掉的吧，你的小嘴巴就要把饭饭装牢，别漏出来哦!

　　午睡时：午睡时间，小鞋子摆放地很整齐，但有些小朋友还要老师提醒哦!下次自觉摆好;个别小朋友睡觉速度太慢了，脱好衣服要赶紧钻进被窝里睡觉;不过，你们睡得还是挺香的，入睡率百分百呢!起床后，衣服也能自己穿了，这周，老师就帮了几个小朋友翻了翻领子，找了找前后，其他都是自己穿的。你们真棒!

　　户外活动：蹦蹦跳的皮球，总是散发着奇妙的魔力，吸引着你们的目光。所以，结合本周主题内容，我们这回和皮球做起了好朋友!玩皮球不仅可以提高你们身体的协调能力，还可以在探索各种各样的玩球游戏中，体验和同伴一起游戏的快乐!小三班里，个别小朋友已经会拍皮球喽!其它宝贝们，我们要好好学习，每天好好锻炼、游戏，和皮球宝宝培养好感情，相信不用多久，你们也会学会拍皮球的!

　　这是本周，宝贝们的表现还不错哟!下周，我们要和瓶子宝宝做游戏，一起帮瓶宝宝打扮漂漂亮亮，还要让瓶宝宝唱歌……所以宝贝们，记得每人拿一个瓶子来幼儿园哦!别忘记了，看谁小脑袋最灵光，老师的话记得牢!

8.简短的小班教育笔记大全 篇八

　　为了调动孩子们上课的积极性，我给班级里设立了小组长，每个星期选一次，只要表现棒或者有进步的孩子都能当上。在我的眼里一直都觉得小组长就应该是表现棒的孩子才能当选的，可是有件事情却让我改变了这个看法。

　　美术课上，单老师给孩子们讲述了画画的要领，和往常一样就让每一组的小组长去拿油画棒。没过多久，就有一位孩子跑过来和我说：“陈老师，浩浩和朱贝乐吵架了。

　　”我一看，原来是两人争着要拿油画棒。于是我问孩子们：“老师刚才请那些小朋友去拿油画棒呢?”

　　“小组长!”孩子们异口同声。

　　“浩浩，你不是小组长所以你不用上来帮忙，快回去!”我有点生气的和他说，浩浩抬头看了看我，好像想说什么，可是还是没有说就回去了。浩浩是大班留下来的插班生，在班内是个挺顽皮的孩子，上课总坐不住，很爱和小朋友说话，为此，没少挨我们的批评，自然当小组长就更轮不到他了。

　　活动时候，我看到浩浩还是坐在座位上一愣一愣的，咦，这孩子今天有点反常，怎么没去和小朋友们一起玩呢?我走到他身边，他看到我，就说：“陈老师让我也当一次小组长吧!我很想帮小朋友们拿油画棒的。”

　　“哦，那你知道怎么样的小朋友才能当上小组长呢?”浩浩听了我的话低下头轻轻地说：“要表现棒的小朋友才能当。”“那老师这个星期就请你来当小组长，但是请你要答应徐老师这个星期表现都要棒棒的，上课时候不能做小动作，如果还是没有进步的话，那我就不请你了，行吗?”“恩!”浩浩用力的点了点头。

　　一个星期来，浩浩真的改变了许多，上课时比以前认真多了。其实顽皮的孩子也一样，他们也渴望老师们能经常表扬他，有的时候或许换一种批评方式效果可能会更好!

9.简短的小班教育笔记大全 篇九

　　这个学期我班又新加了9名幼儿,他们来自各个不同的乡镇,都是第一次离开自己的爸妈.孩子刚来时都显得特别乖巧,也许是对新环境的好奇,他们没有像小班的孩子那样哭闹,这让我心里感到非常欣慰。

　　接下来的几天,是孩子情绪稳定阶段,每天我和孩子一起游戏,一起吃饭,一起睡觉,渐渐也和他们亲了。

　　一天下午我准备下班，我便和往常一样跟班上小朋友说再见，这时，程金亮大哭起来，我忙跑过去问：“亮亮，你怎么了?你哪里不舒服吗?”他直摇头，奇怪，他可是从来不哭的，只听他很小声地说：“老师，我想家了，我想妈妈，我要回家，”哦!原来是想妈妈了，那我叫妈妈现在就来，他哭得更厉害了，这可怎么办呢?

　　我抱起他来到操场上，一边哄一边说：“亮亮，老师也像妈妈一样，幼儿园有这么多老师都会像妈妈一样疼亮亮，爱亮亮的，你母亲要上班，没有时间照顾你，所以就把你送到老师这里来了，妈妈会来看你的，好吗?”他似乎是听懂了我的话，慢慢地停止了哭，老师，那你明天早点来吗?好的。

　　孩子虽然不哭了，但他们心里是非常想家的，白天大家一起玩还好点，一到晚上就会更加想念，想想在家都是偎依在妈妈怀里睡觉的，在家都是宝贝，都是撒娇的，想到这里我的鼻子不禁一酸，孩子们，你们是最棒的!老师懂你们的心，老师们会更加地疼爱你们的，让你们感受这大家庭的温暖。

10.简短的小班教育笔记大全 篇十

　　晨俊作为新插班幼儿第一天来园，她在门口拉扯着她妈妈，要回家，我过去抱起他，他对我又抓又踢，妈妈走后，他就跟着班上的涵涵一起玩，我走过去问涵涵：“你们认识吗?”涵涵回答：“我们是一个村的”，那好，你们一起玩吧!晨俊刚来到陌生的环境中，存在着明显的分离焦虑，但由于身边有他认识的伙伴，一定程度上有利于他适应新环境。

　　户外活动排队时，晨俊一直都与涵涵在一起，璇璇走过去拉晨俊的手，对他说：“我们一起走吧!”晨俊拒绝后，去找涵涵一起走，由于晨俊与涵涵以前就认识，所以一定程度上涵涵成了他在园的主要对象，他早晨来到园的第一件事就是找涵涵，从来园到离园所有的环节两人都在一起，虽然涵涵对晨俊尽快适应幼儿园起了很大的帮助，减轻了他的分离焦虑，但是除了涵涵，晨俊从来不与其他小朋友交往。我们引导涵涵带晨俊与其他小朋友一起玩，同时，多介绍其他小朋友给晨俊认识，并鼓励其他小朋友与晨俊玩。

　　一天，孩子们在玩活动时，我问晨俊：“在幼儿园里你和谁是好朋友呀!”他笑着很腼腆地说：“不告诉你!”我当着晨俊的面问其他小朋友的好朋友是谁，其它小朋友都说出了自己的名字，于是，我又转向晨俊用不屑的语气说：“估计你没有好朋友吧!”他说：“谁说没有，我的好朋友是孙涵!”我故意说：“你就一个好朋友呀，太少了!光一个好朋友不够呀!其他小朋友都有好多好多呀!”他急切地说：“现在，琪琪，浩旭都是我的好朋友了，”我接过话说：“那你现在怎么不和他们一起玩呢?”不等我说完就快速的跑到活动中去玩了，我朝晨俊看过去，他正看着我笑，笑得那么甜。

　　对晨俊只依恋一个小朋友的行为。单纯的鼓励难以起作用，我们使用激将法引导晨俊，强化他去找更多的好朋友，当他积极发出与其他同伴的交往行为时，我们立即给予肯定。晨俊获得的交友体验也使他感受到了集体生活的精彩，慢慢地真正融入到集体中来，也体验到了与其他伙伴交往的乐趣。

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