小学五年级上册语文课件,小学五年级语文课件：《崂山道士》

【#课件# 导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是©文档大全网整理分享的小学五年级语文课件：《崂山道士》，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

　　

小学五年级语文课件篇一：《崂山道士》

　　一、教材分析及教学策略

　　这是一篇拓展阅读课文，是一篇借事说理的故事。所以，老师不宜细讲，文章中蕴涵的道理要让学生通过阅读，并在老师的引导下去悟出来，学生讲出来比老师直接说出来好。同时，要避免上成了说理性的教育课。要在教学过程中处理好语文工具性和人让文性的平衡。

　　二、教学过程

　　(一)整体把握课文

　　1.让学生自由读课文，并划出自己有触动、有感觉的词句。

　　2.围绕下面两个问题，再快速的读课文一篇

　　A.文章题目中的“崂山道士”是指谁?他是一个怎样的人?你是从哪些地方看出来的?

　　B.“王七”是一个怎样的人?你是从哪些地方看出来的?

　　(围绕上面两个问题讨论时，老师虽然要引导学生围绕正面价值观去回答，但也应允许一些有不少很离谱的多元性的答案)

　　(二)感悟课文

　　1.“王七“来崂山的目的是什么?他达到了么?为什么?

　　2.划出让你有感悟的句子，并把你的感受或体会通过读表现出来。(学生自由读，老师巡视)

　　3.指名学生读，学生评价，老师评价。

　　(三)课文拓展，回归整体。

　　1.在我们日常生活中有这样的人吗?

　　2.谁来说说这则故事告诉你什么了?(避免说道理)

　　三、作业布置：

　　1.划出课文中四四字词，并自选3个造句。

　　2.把自己划的句子读一读。

小学五年级语文课件篇二：《崂山道士》

　　[教学目标]

　　1.读通课文内容，能有感情地朗读课文。

　　2.了解曲折离奇的故事情节，能复述故事。

　　3.从故事中领悟，一个人只有不畏艰辛，才能取得成就;投机取巧的人，不可能学到真正的本领。

　　4.引导学生课外阅读。

　　[教学重点]

　　把握故事内容，弄清文章线索。

　　[教学难点]

　　领悟其中的道理，在感悟中受到教育。

　　[课前准备]

　　让学生事先了解蒲松龄、搜集有关《聊斋志异》的资料。

　　教学过程：

　　一、激趣导课

　　1、这节课老师带来了一份奇特的礼物，快来猜猜是什么?

　　2、学生猜到后，送礼物。

　　3、说到书，我们的话题就多了，你喜欢读那些方面的书?

　　4、出示《聊斋志异》，《崂山道士》就是其中的一篇杰作，这节课，就让我们一起感受它神奇梦幻般的文学魅力吧!板题、读题、质疑。

　　二、资料交流

　　1、资料交流会

　　拿出资料卡，汇报有关蒲松龄的资料。

　　2、读过《聊斋志异》吗?关于《聊斋志异》你了解到些什么?

　　汇总资料。(课件)

　　二、学习课文

　　1、自由读文，说说文章向我们讲述了一个什么故事?

　　2、课文是按什么顺序叙述的?

　　3、试着画出本文的情节曲线图，指名上台画。

　　4、试着给各部分加上小标题。

　　(1)出示小标题要求，尝试加小标题。(课件)

　　(2)完善情节曲线图。

　　5、看着情节曲线图，复述文章内容。

　　6、小组合作学习。

　　(1)对课文把握的准确，才能复述的生动，这些都得益于细心地读文，你还有疑问吗?

　　(2)合作学习，出示学习要求。(课件)

　　(3)汇总解疑。

　　三、古文、今文对照学习。

　　1、蒲松龄真乃大家也，“鬼狐成性格，笑骂皆文章。”让我们再次感受《聊斋志异》那神奇梦幻般的文学魅力。出示古文。

　　2、师范读，生思：这一段是文中的那一部分?

　　3、男女生分读古文、今文。

　　四、总结拓展

　　1、读了王七的故事，你受到什么启发了?把自己的感受写下来。

　　2、把写下的条子贴在黑板上。

　　五、激发读书兴趣

　　同学们，这节课我们认识了蒲松龄，知道了《聊斋志异》，老师希望同学们课后都去读读《聊斋志异》的其他故事，记住冰心老人家对我们的期望，“读书好，多读书，读好书。”

　　板书设计：

　　崂山道士

　　缠师教法

　　看师演法

　　上山学法、演法失败

　　投机取巧、终就成空

　　不畏艰辛、才获成功

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