[小学五年级上册语文课件]小学五年级语文课件：《拉萨古城》

【#课件# 导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是©文档大全网整理分享的小学五年级语文课件：《拉萨古城》，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

　　

小学五年级语文课件篇一：《拉萨古城》

　　教学目标：

　　1、了解课文的叙述顺序，学习课文的观察方法。

　　2、理解课文内容，认识拉萨古城的特点。

　　3、能正确流利地朗读课文。

　　4、借本文为学生提供一个平台，让学生课余利用网络，去了解更多拉萨古城乃至祖国更多城市的特点，从而激发学生热爱我们祖国多姿多彩的壮美山河的情感。

　　教学过程：

　　课前与学生接话练习：(师说半句，生说括号里的)——这一环节想激起学生对我们祖国的广阔山河的记忆。

　　我们美丽的祖国有()的江南水乡，有满目葱绿的()，有沃野千里的()，有()的西沙群岛……

　　师：是啊，西藏自古以来就是咱们中国领土不可分割的一部分。公元7世纪，藏族的民族英雄松赞干布在西藏高原建立起强大的吐蕃王朝，实现了西藏高原的统一。13世纪初，成吉思汗在中国北部建立蒙古汗国。1271年，定国号为元，并于1279年统一全中国。西藏成为中国元朝中央政府直接治理下的一个行政区域。

　　(播放视频;西藏)(1分29秒)

　　师：今天就让我们一起走进西藏的省会城市-“拉萨”这座古城，(板书课题)去领略这座世界上特色、最富魅力的城市的风采。

　　二、读课文，了解大意4

　　出示要求：请大家选择自己喜欢的阅读方式认真读一遍课文，读完仔细想一想：拉萨是一座怎样的古城?

　　三、学生交流课文内容，理清文章叙述顺序6

　　★民居

　　“平定的白色楼房一座挨着一座，黑框的门窗上装饰着条条漂亮的短皱帘，家家的楼顶上五彩经幡飘飞……古城民居的建筑风格独特，色彩鲜明，无论是颜色还是造型，都给人留下深刻的印象”

　　投影出示民居

　　读课文第一小节，读好“一座挨着一座”，“条条”，“家家”等词。

　　★布达拉宫

　　老师读了这篇课文，禁不住手痒痒了，于是写下了这么一首小诗。

　　哦，拉萨

　　在我的记忆中，

　　在我的印象里，

　　拉萨——

　　是神秘的，遥远的，

　　是圣洁的，是无与伦比的

小学五年级语文课件篇二：《拉萨古城》

　　一、教学要求：

　　1、学习课文的二、三、四自然段。

　　2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。

　　3、凭借具体会语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。

　　二、教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。

　　三、教学难点：

　　凭借具体会语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。

　　四、教学准备：

　　收集有关拉萨的资料、录音机

　　五、教学过程：

　　(一)复习导入

　　同学们，我们知道，拉萨的天空总是那么湛蓝、那么透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。一起去看看吧!

　　(二)教授新课

　　(三)精读第二、三、四自然段

　　1、精读第二自然段

　　①拉萨的天空那么蓝，那么美，你们一定想读读作者笔下的拉萨了。请打开书36页，自由大声的朗读二自然段。读完之后，找到自己最喜欢部分把它多读几遍。也可以把你感受最深的词语在书上做上记号。

　　②如果你认为你已经读好了的同学，请你下读给你的同桌听，让他给你提提意见。

　　谁愿意把你喜欢的部分拿出来和大家一起分享的?(指名说)

　　③指导理解朗读第一句话。

　　A、我喜欢“在拉萨人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”这个部分。

　　B、那你请读给我们大家听听。

　　C、你能把你喜欢这一句的感受说给我们大家听听吗?

　　D、如果说得出来(拉萨的天很蓝)(如果说不出来)不要紧，请你再把这句话读读好吗?

　　E、同学们现在请你们站起来，用手摸摸天，你们能摸得到蓝天吗?(摸不到)好，请你们坐下来，你们看(出示图片)你们摸不到蓝天，课时为什么在拉萨的人们就好像伸手就能摸到蓝天呢?(指名说。如果还说不出来就可以问，同学们，你们看看我们这里的天空，和拉萨的天空有什么不同的吗?)(你真聪明真会想，请你坐下，拉萨的天空就像她说的那样蓝得让人感觉到用手就可以摸到)

　　同学们请你们再站起来，闭上你们的眼睛，你们现就在湛蓝的拉萨天空的下面，请你们把手伸出来摸摸，现在你们摸得到蓝天了吗?看谁最先摸到。

　　F、那么请你们带着自己的感受把这句话读读。

　　G、有谁想来读给我们大家听的?

　　H、是啊，拉萨的天空真蓝啊，拉萨的天空蓝得真美呀，来我们一起来把这句话读读。

　　2、指导理解、朗读第二句话。

　　A、拉萨的天空，蓝得让人好像就浸泡在蓝色里面，让人感觉到它伸手就能摸到，那同学们你们还有喜欢其它部分的吗?

　　B、我喜欢“有人说‘掬一捧蓝天可以洗脸’，这话真是太妙了!”这个部分。

　　C、那么也请你来读读。你能说说你的感受吗?

　　D、是啊!掬一捧蓝天可以洗脸呢!真是太妙了。请你再读读

　　E、蓝天可以洗脸，你们觉得怎么样啊?(真是太奇妙了)还有谁想读读的?

　　F、你们感觉怎么样?(评)

　　G、你听得真仔细，说得也很好。那你能把你的感觉读读吗?

　　H、这句话多妙啊!我们一起来读读。

　　3、指导理解、朗读第三句话。

　　A、同学们，还有喜欢的部分愿意和我们大家分享的吗?

　　B、我喜欢“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”这个部分。

　　C、那么请你也来读读。

　　D、听了你读，老师也想来读了。如果老师读得好，你们能给老师点掌声吗?(范读、边出示图片边做动作的读)

　　D、谢谢你们，那请你们也能像老师那样读，甚至要能比老师读得更好。别着急，先自己在下面练习练习。

　　E、谁想来试试?(指名读)

　　F、你们听了有什么感想?(自由说，说得好的请他读，说得不好的也请他读读，然后再说)

　　G、那还有谁想试试的?

　　H、在白云的映衬下，湛蓝的天空多么纯净啊!在河畔草地的对照下，湛蓝的天空多么明洁啊!来我们一起来读读这一句。

　　4、齐读第二自然段。

　　拉萨的天空真蓝啊，蓝得用手可以摸到，蓝得可以洗脸这么妙!蓝得无比的纯净，蓝得格外的明洁。那让我们把这纯净、明洁的蓝天的第二自然段一起读读吧!(配乐朗读)

　　(四)精读第三自然段

　　1、拉萨的天空真蓝，蓝得让人神往，它把我们的视线紧紧吸引，久久不忍离开。同学们!你们的视线想离开吗?想吗?(不想)

　　2、那谁愿意把自己的感受读读呢?(久久不忍离开，瞧他多舍不得离开啊。)

　　3、我们一起带着自己的感觉读读第三自然段。

　　4、拉萨湛蓝的天空把你们的视线紧紧地吸引了，你们是多么舍不得离开啊!

　　(五)精读第四自然段

　　1、同学们学到这儿，老师就想考考你们了。你们知道拉萨最有名的建筑是什么吗?

　　2、接下来我们就到布达拉宫去看看。

　　3、请你们自由读第四自然段，边读边想，读了这一段你知道了什么?

　　A、布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。

　　B、你真会读书，那你能把你知道的读读吗?通过读书她知道了，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。你们还有帮她补充的吗?

　　C、你也很会读书，那你能把它完整的读读吗?

　　D、你们有什么感受吗?(评)

　　E、老师的感受很你们是一样的。通过他的读让老师看到了，一年四季中不管是隆冬，还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。

　　F、我们带着这种感觉一起来读这一句。

　　G、你们还知道了什么呢?(能说就指导读：边说边出示图片。你说得真好，正是因为在这湛蓝、纯净、明洁的蓝天，依山而建的布达拉宫才显得更加雄伟，更加壮丽。这是多么美啊!请你带着你的感受把这句话读读好吗?)

　　H、你读得真好!老师仿佛依山而建的布达拉宫在湛蓝的蓝天下，显得更加雄伟，更加壮丽了。我们一起来读读。

　　I、如果说不出来就

　　a、请你们再读读这个自然段，告诉老师你有什么问题想问的?

　　b、提出为什么有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽?

　　(如果学生提不到这个问题，就有老师引导。同学们都没有什么问题了，不过郑老师可以有给问题想请同学们帮我解决。)

　　c、指名说，并出示图片，朗读这一句。

　　边说边出示图片。你说得真好，正是因为在这湛蓝、纯净、明洁的蓝天，依山而建的布达拉宫才显得更加雄伟，更加壮丽。这是多么美啊!请你带着你的感受把这句话读读好吗?

　　d、你读得真好!老师仿佛依山而建的布达拉宫在湛蓝的蓝天下，显得更加雄伟，更加壮丽了。我们一起来读读。

　　J、蓝天下，依山而建的布达拉宫多么雄伟、多么壮丽啊!我们一起来读读这一段。

　　(六)指导背诵。

　　A、同学们!现在拉萨想请你们当中的同学当小导游，给游客介绍拉萨的天空，你们愿意去吗?愿意吗?

　　B、别着急，先请你们在下面练习一下等会再请你们来当小导游。

　　C、你们觉得这个小导游怎么样?

　　D、(评读)

　　E、那你们能比他当得更好吗?

　　F、(有时间再让他们练习)没有时间就直接请。

　　G、这么多同学都想当小导游啊，那好你们现在都是导游了，请你们一起为游客介绍，拉萨的天空吧!(出示图片配乐齐读)

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