三组词小学一年级-【三篇】小学一年级下音乐教案精选

【#一年级# 导语】音乐在实现思想教育作用时，并不是靠强制的方式，它依靠音乐鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意，因而能直接触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，对学生情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。以下是®文档大全网整理的相关资料，希望可以帮助到您!

【篇一】

　　《洋娃娃和小熊跳舞》

　　教学目标：

　　1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感

　　2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。

　　3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力

　　教学重点、难点：

　　有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作

　　教具安排：多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干

　　教学设计锦上添花

　　一、律动

　　学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室。

　　师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们一1班的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧.

　　二、音乐游戏:“猜一猜，学一学”

　　1.师：“哎~走得好累哦。我们休息一会！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？”（生：……..）

　　师：“让老师去问问”…………”哦,原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的Party呢.

　　2.播放音乐片段A

　　师：“小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么?

　　生：因为音乐听上去速度快，活泼……

　　师:你能用动作来表现吗?

　　3.播放音乐片段B

　　师：“仔细听！这个又是谁来了呢？聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗?

　　（学生自由想像：大象、老虎、狮子……）

　　师：“你为什么觉得是这种动物呢？”

　　（学生：因为音乐很沉重，速度慢……）

　　三、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)

　　师：“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧”

　　学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律

　　四、学唱歌曲

　　1、看课件,听歌曲

　　师：“洋娃娃家到了.听，她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的课件）

　　师提问（1）你听到了什么?

　　（2）你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的?（生：很快乐，很活泼……）

　　2.用“la””beng”进行模唱旋律

　　师:让我们也来学学洋娃娃用”la”来感受一下快乐的心情吧

　　师:再来学学小熊用”beng”来感受一下快乐的心情吧

　　3、按节奏歌词接龙

　　师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。

　　生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。

　　师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。

　　生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。

　　师：“喜欢这首歌吗?这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？”（生：好）（听唱法学习）（多媒体出示）洋娃娃：“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？”（学生边看录像边演唱歌曲）（多媒体出示）小熊：“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？”

　　师：“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？”（生：能）

　　师：“我们可一定要让小熊满意哦。”（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍）

　　五、创编歌表演

　　小熊：“这次唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗？”（生：愿意）

　　师：“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”（学生进行讨论并进行练习）

　　师：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）

　　师：“好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！”（老师请一位同学同时进行表演）

　　六、深化创作

　　师：“刚才小朋友们跳得开不开心呀？”（生：开心）

　　师：“小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？”（生：愿意）

　　师：“那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”（示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，ggg他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，ggg小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，ggg小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（请学生把改好的歌曲演唱一遍）（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）

　　师：“小朋友你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？”（请三对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬）

　　师：“好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！”（学生进行集体表演）

　　七、小结

　　师：“小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”

　　（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室）

【篇二】

　　《多快乐呀，多幸福》

　　教学目标：

　　1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。

　　2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐.

　　教学重点：学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

　　教学难点：

　　用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演.

　　教具：课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等.

　　教学设计锦上添花

　　一、走进x藏

　　1、导入：(直接播放课件)

　　师：小朋友们，高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀?

　　2、师:说得非常好!热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！

　　3、学说藏语：

　　师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？——吉祥如意。生：……

　　师：你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗?(播放《多快乐呀,多幸福》)

　　二、入乡随俗

　　过渡语:他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去,好不好?(再次播放《多快乐呀,多幸福》,老师打节奏)

　　（一）、声势律动

　　1、师:请大家和我一起来把节奏打一遍.(老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度)

　　师:让我们合着音乐来试一试.(播放音乐)

　　师:小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?---巴扎嘿!我们一起来一遍.

　　师:我们把巴扎嘿加到音乐当中去.(播放音乐,和学生一起律动)

　　（二）学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

　　师：音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀，多幸福》

　　(出示歌谱)

　　①有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。

　　②找出衬词部分“查拉羊卓拉”。师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？生：……

　　师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！

　　师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐.所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌.

　　师：现在老师读上半句,你们朗读衬词部分.(第二段师生互换)

　　③学唱歌曲

　　师：请你们听老师把这首歌唱一遍.(师弹琴范唱)

　　师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段.(师带唱)

　　师:衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样(师范唱衬词部分)。我们再把第一段来一遍.

　　④生自己唱第二段

　　师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句.

　　⑤男*交换接龙

　　师:你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句.(师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快)

　　⑥齐唱

　　师：你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱一遍。(师弹琴,加快速度)

　　⑦随乐唱

　　师:让我们跟着音乐来一遍吧!

　　三、拓展部分

　　1、老师带跳

　　师：小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了!(师随乐舞)

　　师：老师跳得好不好呀?能不能给我点鼓励呢?“上吉其”----谢谢！

　　师：你们想学这个舞蹈吗?全体起立!(师边唱边带跳,再随乐跳一边)

　　2﹑请学生上台随乐跳。师:有哪位小朋友学会了,愿意上台来表演一下吗?(请学生上台跳舞,师弹琴)

　　3、加入声势。师:藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧!(随乐带生律动)

　　师:请大家和我一起来呐喊吧!(再带一遍)

　　4﹑分组唱歌,呐喊

　　5﹑加入打击乐器。师:我们有歌又有舞,要是还有乐器的伴奏就更热闹了,是不是呀?(给学生分乐器)

　　师:老师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏,同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,那边同学来呐喊.让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧!

　　四、小结

　　师:谢谢小朋友们的精彩表演,再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧!今天老师带大家去藏族参加了联欢会,以后我们还会了解到更多的少数民族!

【篇三】

　　《玩具兵进行曲》

　　教学目的

　　一、欣赏管弦乐《玩具兵进行曲》，感受乐曲欢快、活泼的情绪，想象并模仿玩具兵行进时姿态，表现出小士兵威武、勇敢的神情。

　　二、能够用神气、欢快的声音演唱《玩具兵进行曲》，并能用自制小乐曲为歌曲伴奏。

　　教学重点

　　能在音乐欣赏及歌曲学唱中感受欢快活泼的情绪，想象，并用身体语言来表现音乐所表现的音乐形象。

　　教具准备

　　多媒体课件：牵线木偶；学生自制乐器；小木椅。

　　教学设计锦上添花

　　一、游戏律动“蜜蜂和小熊”，愉快地进入课堂。

　　（学生用椅子搭出不同的造型，如树木、花草、小桥等。）

　　二、欣赏《玩具兵进行曲》

　　1.听乐曲引子，导入欣赏

　　（1）蜜蜂和小熊们，请大家竖起耳朵，你听到了什么声音？

　　（2）再听听，鼓声与号声给你什么感觉？这声音让你想到是谁来了？

　　（3）猜猜他们在干什么？

　　2.听赏乐曲，感受音乐形象

　　（1）听乐曲A段。

　　讨论：音乐告诉你，小兵们在干什么？

　　你会模仿小兵走路的样子吗？表演一下。

　　谁有不同的意见或不同的动作？（全班跟音乐律动。）

　　（2）简介乐曲创作背景，学生跟音乐律动。教师简介乐曲创作背景。学生听音乐律动，有节奏地走。（巧妙地用上椅子搭成的布景）

　　（3）游戏“牵线木偶”。

　　教师出示玩具，大家玩一玩。

　　教师介绍并示范游戏方法。师生集体进行音乐游戏。

　　（4）细听乐曲尾声，想想这里的音乐有什么变化，它告诉你什么。

　　3.完整地听赏乐曲并律动。自由模仿小兵走路姿态———游戏“牵线木偶”———小组模仿———跑回座位（将座位还原成上课座位）。

　　三、歌曲《玩具兵进行曲》

　　1.导入：瞧，远处又走来了一队士兵，你能听出他们的脚步声吗？

　　2.用各种形式随音乐准确拍击歌曲节奏。

　　3.游戏：搭节奏城堡巡逻

　　（1）小士兵们远道而来，你们是否能用小椅子搭出节奏城堡欢迎他们的到来？

　　（2）每个小组的组长带领自己的小兵及乐器去巡逻。（拍击自编四拍节奏型）

　　4.学唱歌曲

　　（1）听师范唱，感受歌曲情绪。

　　（2）按节奏朗读歌词并记忆。

　　（3）填唱歌词：师生对唱———分组唱———齐唱。

　　（4）自编动作歌表演，或用小乐器为自己的歌唱伴奏。

　　（5）自愿上台为大家表演。

　　四、小结下课，律动离室。

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