三组词小学一年级-【三篇】小学一年级下音乐教案精选

副标题:【三篇】小学一年级下音乐教案精选

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【#一年级# 导语】音乐在实现思想教育作用时,并不是靠强制的方式,它依靠音乐鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意,因而能直接触动学生的情感中枢,震撼学生的心灵,对学生情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。以下是®文档大全网整理的相关资料,希望可以帮助到您!





【篇一】


  《洋娃娃和小熊跳舞》

  教学目标:

  1、学会歌曲,能够欢快、愉悦的演唱,培养学生乐观活泼的情感

  2、学会歌唱表演,培养学生动作协调性,能跟着音乐有表情的进行律动。

  3、初步训练学生歌词创作的能力,发挥学生的想像、创造能力

  教学重点、难点:

  有表情演唱、表演,并且进行简单的歌词创作

  教具安排:多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干

  教学设计锦上添花

  一、律动

  学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室。

  师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们一1班的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧.

  二、音乐游戏:“猜一猜,学一学”

  1.师:“哎~走得好累哦。我们休息一会!..小朋友快看哪,前面怎么有好多小动物啊?”(生:……..)

  师:“让老师去问问”…………”哦,原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的Party呢.

  2.播放音乐片段A

  师:“小朋友,猜一猜这是什么小动物来了,为什么?

  生:因为音乐听上去速度快,活泼……

  师:你能用动作来表现吗?

  3.播放音乐片段B

  师:“仔细听!这个又是谁来了呢?聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗?

  (学生自由想像:大象、老虎、狮子……)

  师:“你为什么觉得是这种动物呢?”

  (学生:因为音乐很沉重,速度慢……)

  三、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)

  师:“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧”

  学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律

  四、学唱歌曲

  1、看课件,听歌曲

  师:“洋娃娃家到了.听,她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢?”(播放小熊和洋娃娃跳舞的课件)

  师提问(1)你听到了什么?

  (2)你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的?(生:很快乐,很活泼……)

  2.用“la””beng”进行模唱旋律

  师:让我们也来学学洋娃娃用”la”来感受一下快乐的心情吧

  师:再来学学小熊用”beng”来感受一下快乐的心情吧

  3、按节奏歌词接龙

  师:洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀,一二一。

  生:他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,一二一。

  师:小熊小熊点点头呀,点点头呀,一二一。

  生:小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。

  师:“喜欢这首歌吗?这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗?”(生:好)(听唱法学习)(多媒体出示)洋娃娃:“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗?”(学生边看录像边演唱歌曲)(多媒体出示)小熊:“嗯,唱得不错,不过能不能唱的再好一点呢?”

  师:“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点,大家能不能做到?”(生:能)

  师:“我们可一定要让小熊满意哦。”(老师帮助学生找出唱的不足的地方,纠正错误,再演唱一遍)

  五、创编歌表演

  小熊:“这次唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗?”(生:愿意)

  师:“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的?”(学生进行讨论并进行练习)

  师:“小熊又是怎么跳的呢?”(同上)

  师:“好,现在我们小朋友自己找一个小舞伴,分配好角色,和洋娃娃、小熊一起跳起来吧!”(老师请一位同学同时进行表演)

  六、深化创作

  师:“刚才小朋友们跳得开不开心呀?”(生:开心)

  师:“小动物他们看到我们跳的这么开心,他们呀也想来跳,大家愿意他们一起来参加吗?”(生:愿意)

  师:“那,老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”(示范性创作:洋娃娃和小鸭跳舞,跳呀跳呀,ggg他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,ggg小鸭小鸭点点头呀,点点头呀,ggg小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。)(请学生把改好的歌曲演唱一遍)(提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名,如果这样动物的叫声可以模仿的话,可以把原来一二一的地方改成动物的叫声)

  师:“小朋友你们想请谁来跳舞呢?请你和你的小舞伴来表演一下好吗?”(请三对学生进行讨论然后进行表演,给予一定的鼓励表扬)

  师:“好,现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧!”(学生进行集体表演)

  七、小结

  师:“小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作,可是,天渐渐黑了,洋娃娃要休息了,小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌,跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”

  (学生唱着歌,和自己的小舞伴拉着手,在愉快的音乐声中离开教室)


【篇二】


  《多快乐呀,多幸福》

  教学目标:

  1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌,并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。

  2、积极学习简单的藏族舞蹈动作,参与歌表演,在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐,体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐.

  教学重点:学唱歌曲《多快乐呀,多幸福》

  教学难点:

  用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀,多幸福》的表演.

  教具:课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等.

  教学设计锦上添花

  一、走进x藏

  1、导入:(直接播放课件)

  师:小朋友们,高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀?

  2、师:说得非常好!热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达,欢迎你们!向小朋友们问一声:“扎西德勒”!

  3、学说藏语:

  师:你们知道“扎西德勒”是什么意思吗?——吉祥如意。生:……

  师:你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗?(播放《多快乐呀,多幸福》)

  二、入乡随俗

  过渡语:他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去,好不好?(再次播放《多快乐呀,多幸福》,老师打节奏)

  (一)、声势律动

  1、师:请大家和我一起来把节奏打一遍.(老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度)

  师:让我们合着音乐来试一试.(播放音乐)

  师:小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?---巴扎嘿!我们一起来一遍.

  师:我们把巴扎嘿加到音乐当中去.(播放音乐,和学生一起律动)

  (二)学唱歌曲《多快乐呀,多幸福》

  师:音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀,多幸福》

  (出示歌谱)

  ①有节奏的朗读歌词。师:现在请同学们和老师一起,来把歌词有节奏的朗读一遍。

  ②找出衬词部分“查拉羊卓拉”。师:我们把歌词朗读了一遍,同学们有没有发现一个很特别的地方?生:……

  师:你真聪明!大家来鼓励鼓励他,“巴扎嘿”!

  师:“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐.所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌.

  师:现在老师读上半句,你们朗读衬词部分.(第二段师生互换)

  ③学唱歌曲

  师:请你们听老师把这首歌唱一遍.(师弹琴范唱)

  师:现在请同学们随老师一起来学唱第一段.(师带唱)

  师:衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样(师范唱衬词部分)。我们再把第一段来一遍.

  ④生自己唱第二段

  师:这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句.

  ⑤男*交换接龙

  师:你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句.(师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快)

  ⑥齐唱

  师:你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱一遍。(师弹琴,加快速度)

  ⑦随乐唱

  师:让我们跟着音乐来一遍吧!

  三、拓展部分

  1、老师带跳

  师:小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了!(师随乐舞)

  师:老师跳得好不好呀?能不能给我点鼓励呢?“上吉其”----谢谢!

  师:你们想学这个舞蹈吗?全体起立!(师边唱边带跳,再随乐跳一边)

  2﹑请学生上台随乐跳。师:有哪位小朋友学会了,愿意上台来表演一下吗?(请学生上台跳舞,师弹琴)

  3、加入声势。师:藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧!(随乐带生律动)

  师:请大家和我一起来呐喊吧!(再带一遍)

  4﹑分组唱歌,呐喊

  5﹑加入打击乐器。师:我们有歌又有舞,要是还有乐器的伴奏就更热闹了,是不是呀?(给学生分乐器)

  师:老师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏,同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,那边同学来呐喊.让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧!

  四、小结

  师:谢谢小朋友们的精彩表演,再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧!今天老师带大家去藏族参加了联欢会,以后我们还会了解到更多的少数民族!


【篇三】


  《玩具兵进行曲》

  教学目的

  一、欣赏管弦乐《玩具兵进行曲》,感受乐曲欢快、活泼的情绪,想象并模仿玩具兵行进时姿态,表现出小士兵威武、勇敢的神情。

  二、能够用神气、欢快的声音演唱《玩具兵进行曲》,并能用自制小乐曲为歌曲伴奏。

  教学重点

  能在音乐欣赏及歌曲学唱中感受欢快活泼的情绪,想象,并用身体语言来表现音乐所表现的音乐形象。

  教具准备

  多媒体课件:牵线木偶;学生自制乐器;小木椅。

  教学设计锦上添花

  一、游戏律动“蜜蜂和小熊”,愉快地进入课堂。

  (学生用椅子搭出不同的造型,如树木、花草、小桥等。)

  二、欣赏《玩具兵进行曲》

  1.听乐曲引子,导入欣赏

  (1)蜜蜂和小熊们,请大家竖起耳朵,你听到了什么声音?

  (2)再听听,鼓声与号声给你什么感觉?这声音让你想到是谁来了?

  (3)猜猜他们在干什么?

  2.听赏乐曲,感受音乐形象

  (1)听乐曲A段。

  讨论:音乐告诉你,小兵们在干什么?

  你会模仿小兵走路的样子吗?表演一下。

  谁有不同的意见或不同的动作?(全班跟音乐律动。)

  (2)简介乐曲创作背景,学生跟音乐律动。教师简介乐曲创作背景。学生听音乐律动,有节奏地走。(巧妙地用上椅子搭成的布景)

  (3)游戏“牵线木偶”。

  教师出示玩具,大家玩一玩。

  教师介绍并示范游戏方法。师生集体进行音乐游戏

  (4)细听乐曲尾声,想想这里的音乐有什么变化,它告诉你什么。

  3.完整地听赏乐曲并律动。自由模仿小兵走路姿态———游戏“牵线木偶”———小组模仿———跑回座位(将座位还原成上课座位)。

  三、歌曲《玩具兵进行曲》

  1.导入:瞧,远处又走来了一队士兵,你能听出他们的脚步声吗?

  2.用各种形式随音乐准确拍击歌曲节奏。

  3.游戏:搭节奏城堡巡逻

  (1)小士兵们远道而来,你们是否能用小椅子搭出节奏城堡欢迎他们的到来?

  (2)每个小组的组长带领自己的小兵及乐器去巡逻。(拍击自编四拍节奏型)

  4.学唱歌曲

  (1)听师范唱,感受歌曲情绪。

  (2)按节奏朗读歌词并记忆。

  (3)填唱歌词:师生对唱———分组唱———齐唱。

  (4)自编动作歌表演,或用小乐器为自己的歌唱伴奏。

  (5)自愿上台为大家表演。

  四、小结下课,律动离室。

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