【#课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力,提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。下面是©文档大全网整理分享的北京版小学三年级语文上册《新加坡街头见闻》课件,欢迎阅读与借鉴,查看更多请点击©文档大全网课件频道。
教学目标:
知识目标:学会11个生字(其中1个多音字)及新词,认读5个字。
能力目标:学习辨析“同音字”与“形近字”。继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。
情感目标:朗读课文。了解课文内容,懂得自觉遵守法规。
教学重点:了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。
教学难点:联系上下文和生活实际。理解“能够如此自觉遵守交通法规的人,就是一个文明的人”这句话的意思。
课时安排:两课时
第一课时
教学目标:朗读课文,了解课文内容,学习生字新词。
教学重点:学习生字新词,正确朗读课文。
教学过程:
一、认读熟字。
着摸趟看倍
二、自由读课文。
在预习课文的基础上,自由朗读课文,做到看准字音,不加字、不丢字。难句要多读几遍。
三、检查预习情况。
1.说说课文共有几个自然段。(4个)
2.分自然段指生读课文,大家评议,纠正字音。
穿着看管倾盆大雨似乎
3.再次自由读课文。
四、学习字词。
1.出示词语读一读:
旅馆莫名其妙流淌留下印象陪同
教育留下穿着看管转身
2.记住字形、扩展词语、理解词义。
(1)哪些新字是由熟字去一部分组成的?
莫名其妙课文中谁莫名其妙地看着我?
(2)哪些新字是熟字换一部分组成的?
流淌陪同
(3)学习难字
旅馆留下印象
(4)学习多音字
穿着看管转身
五、读词语。
六、辨析“同音字”与“形近字”
1.选字填空。(同音字)
观()(察、查)流()(躺、淌)
印()(象、像)()况(壮、状)
(学生自己填写。)
你从中发现了什么?
(观察讨论)音同字不同。
你是怎样选择的?(结合词语的意思,选择正确的字)
2.选字填空。(形近字)
新加()(坡、披)()馆(族、旅)
斑马()(线、钱)()名其妙(莫、摸)
七、书写生字:每个字写3个,先观察再写。
第二课时
教学目标:继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。朗读课文,了解课文内容,懂得自觉遵守法规。
教学重点:了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。
教学难点:联系上下文和生活实际。理解“能够如此自觉遵守交通法规的人,就是一个文明的人”这句话的意思。
教学过程:
一、读课题:
19新加坡街头见闻
说说你对新加坡有什么了解?学生说一说
从课题上你明白了什么?理解见闻
读了课题你有什么问题吗?学生质疑
那么,作者在新加坡街头看到和听到了什么呢?
二、学习课文,感悟内容。
1、认真读课文,边读边想作者在新加坡街头看到了什么?用“——”画出来。
(1)把自己画的语句和同桌进行交流,读出自己的感受。
(2)你认为作者看到的小女孩怎么样?
相机板书:遵守交通法规
(3)你从哪些地方看出小女孩非常遵守交通法规?读出相关的语句,说说自己的理解。引导学生联系当时的环境与小女孩的表现思考。
环境小女孩的表现
天气倾盆大雨任凭打湿衣衫
红灯亮等红绿灯亮才过路口
路口无交通警察
无汽车行驶
行人不多
(4)带着自己的感受再读这段话,说说有什么不理解的地方。
2.认真默读课文,边读边想作者在新加坡街头听到了什么?用“~~”画出来。
(1)把自己画的句子读一读。
(2)新加坡人是怎么看的?读出你的感受。重点指导读出反问句的语气。
(3)我们和作者一起经历了这样一件小事,你想说什么呢?
3.作者也用一句话概括了自己当时的感受。找出来读一读。
引导学生结合生活实际谈谈自己的体会。
生活中,你是一个文明人吗?
(板书)文明的人
三、我会写。
这个句子还可以怎么填?
,就是一个文明的人。
四、作业。
1.写字组词。
2.形近字组词。
3.抄写我在日记中写的话。
板书设计:
新加坡街头见闻
自觉文明的人
教学目标:
情感目标:了解课文内容,懂得自觉遵守法规。
知识目标:继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。
能力目标:朗读课文。
教学重点:了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。
教学难点:联系上下文和生活实际,理解“能够如此自觉遵守交通法规的人,就是一个文明的人”这句话的意思。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1.出示《新加坡街头见闻》
①什么是见闻?所见所闻?②看到这个题目,你有什么问题?
估计:看到什么了?发生了什么事?新加坡在哪?那什么样?
对策:你对新加坡有什么了解?
新加坡人口有400多万,大约七成是华人,两成马来人,剩下一成是印度裔及欧亚裔.英语是主要语言,大约有60个小岛组成,是世界闻名的花园城市。
二、初读课文,整体感知。
1.带着上面的问题,默读课文思考
交流:作者在新加坡见到了什么?(板书:见小女孩)
(一个穿着普通的小女孩,正站在路口斑马线的红灯前,一动也不动地等待着。此刻周围既没有交通警察,也没有汽车行驶。而她只打了一把很小的雨伞,任凭大雨把衣衫打湿打透,直到红灯灭,绿灯亮起来,才慢慢地沿着斑马线穿过路口。)找得很准,愿意读读吗?
2.当时是什么情景?
此刻周围既没有交通警察,也没有汽车行驶。
3.如果是你走在马路上,遇到这样的情景你会怎样去做?
生自由谈估计:跑过马路
4.师:可是这位小女孩在这样的天气里,却等到绿灯亮了才穿过马路。
5.师:在咱们的周围你遇到过像小女孩这样的人吗?
小结:是呀!像这样的事在我们的周围很少见,
出示:我被这一切打动了,紧走了几步,超过小女孩,转身看她一眼。
我被什么打动了,为什么会被打动,为什么会做出这些反应?
生自由谈
6.当时作者是怎样想的?
7.那应该怎么读呢?把你的理解读出来。
过渡:“我”在街头见到的这件事情,给我留下了深刻的印象。
8.小女孩为什么会这样做呢?你从哪儿看出来的?
9.那“我”又听到了什么呢?
在我和吴小姐的对话中。谁愿意和老师配合读读。
出示:
“既然红灯亮着,怎么可以跑过路口去呢?”
“我们从小接受的教育,就让我们这样做。”
10.请你认真读读这两句话,从中你能体会出什么?从哪知道的?
也就是说,小女孩的做法在我看来很难想像,而在吴小姐看来却是……
新加坡人都会这样做。
11.同学们,新加坡自觉遵守交通法规的只是小女孩一个人吗?你从哪还知道了什么?
“新加坡的城市交通管理得好,人们能够自觉地遵守法规。”
这是别人在“我”去新加坡之前,告诉我的。
12.现在,通过我的所见雨中的小女孩和听吴小姐所言。你觉得新加坡的交通能够管理得好,关键在哪?
13.那现在你知道“百闻不如一见”的意思了吗?
过渡:这就是在新加坡的见闻。其实作者除了见闻之外,他还有所感。
出示:能够如此自觉遵守交通法规的人,就是一个文明的人。
14.请你认真的读读这句话,你有什么体会?
三、拓展延伸。
1.同学们,你们认为怎样才是一个文明人呢?
引导:应该是自觉的约束自己的行为,使自己自觉遵守法规,成为别人的榜样。
你打算怎样成为一个文明的学生呢?
2.同学们,新加坡的人民,上至古稀的老人,下到几岁的孩童,他们能够自觉地遵守各项法律、法规和社会公德,所以他们的国家秩序稳定,人民安居乐业。
3.师介绍:在新加坡,进清真寺要脱鞋。在一些人家里,进屋也要脱鞋。由于过去受英国的影响,新加坡已经西方化。但当地人仍然保留了许多民族的传统习惯,所以,打招呼的方式都各有不同,最通常的是人们见面时握手,对于东方人可以轻轻鞠一躬。
板书设计:
新加坡街头见闻
见小女孩
自觉遵守交通法规、文明人
闻新加坡人
教学目标:
知识目标:
1.学会12个生字(其中3个多音字“着zhuó”“转zhuàn”和“看”kān)及新词,认读7个字。
2.学习辨析“同音字”与“形近字”。
能力目标:
1.继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。
2.朗读课文。
情感目标:
了解课文内容,懂得自觉遵守法规。
教学重点:了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。
教学难点:联系上下文和生活实际,理解“能够如此自觉遵守交通法规的人,就是一个文明的人”这句话的意思。
查阅资料:搜集有关新加坡的资料
教学具准备:课件
课时安排:2课时
第一课时
教学要求:
1.学会12个生字(其中3个多音字“着zhuó”“转zhuàn”和“看”kān)及新词,认读7个字。
2.学习辨析“同音字”与“形近字”。
3.读熟课文。
教学过程:
一、揭示课题。
齐读课题,什么是见闻?看到课题你想知道些什么?
师:作者到了新加坡看到了什么?听到了什么?又有怎样的感受呢?相信学完课文,你一定能弄懂这些问题。
二、初读课文,达到正确、流利有感情。
1.同学们自己读课文,要求读正确流利。
2.检查学生读书情况。把字音读正确。
三、检查自学学习生字新词。
1.读生字组本课词语。
哪些字在写时应该注意什么?
旅留遵
对于哪些字你有好的记忆方法?
多音字组词。
Zhuó(衣着)、zhuǎn(转身)、kān(看守)
着转看
zhe(看着)、zhuàn(转动)、kàn(看见)
选字填空,再说说你发现了什么。64页。
四、读课文,提出不懂的词语。
五、作业:
1.抄生字词。
2.读课文。
第二课时
教学过程:
一、谈话导入:
这节课我们继续学习:19新加坡街头见闻,齐读课题
二、初读课文,整体感知,初步体会新加坡城市交通管理得好。
1.自由读课文,想想课文写了一件什么事?
2.读后填空。
一天清晨,下起了倾盆大雨,当时街头没有______,也没有______________,可小女孩任凭大雨把衣衫打湿,也__________________.
读了这个小故事,你有什么想说的?
3.生肯定有两种意见:一是认为女孩模范遵守交通法规,是个高度文明的人;二是认为小女孩太傻了。
三、展开辩论“小女孩究竟是傻,还是一个自觉遵守交通法规,是文明的人?”从而深刻了解课文所讲明的意义。
1.正反双方,马上要展开辩论了,为了更好地说服对方,你们要从课文中找依据,请同学们默读课文,画出有关的句子,并把自己的理解做简单的批注。
2.同样意见的人自愿结组讨论。
3.辩论开始。在学生辩论时,教师适时点播学生联系上下文理解句子,体会其表达的含义。
一个穿着普通的小女孩,正站在路口斑马线的红灯前,一动也不动地等待着,此刻周围既没有交通警察,也没有汽车行驶。而她只打了一把很小的雨伞,任凭大雨把衣服打湿打透,直到红灯灭,绿灯这亮起来,才慢慢地沿着斑马线穿过路口。
(1)生可能抓住既没有……也没有……来说女孩傻,也可能抓住这句话说小女孩是个文明的人。
(2)在辩论中师小结:没有警察说明没人看管,没有车辆通过,说明没有危险,在没人看客又没有危险的情况下仍等到绿灯亮才走,说明她就是一个高度自觉的人。
(3)指导朗读这句话。
4.小女孩仅仅是新加坡千百万个城市市民中的一个,你认为其他的人也会像她这样吗?请你读书找出根据。
5.生读书批注
6.交流。
理解下面两句话:
“既然红灯亮着,怎么可以跑过路口去呢?”
这句话什么意思,把它变成句号说一说。
课文中为什么用“?”呢?你觉得哪个标点好。(“?”加强了语气)
指导朗读这句话。
“我们从小接受的教育,就让我们这样做。”
A.你从这句话体会到了什么?“这样做”“怎样做?”
B.朗读这句话。
听了吴小姐的话,亲眼看了小女孩的一举一动又亲自体会到了新加坡城市的一切,你样评价这个城市,这里的人民呢?
新加坡_____________________!
新加坡的人民_____________________!
四、朗读全文,再次体会这里的文明。
五、作业。
1.自读课本相关课文读。
2.朗读课文,摘抄自己感受深的句子。
板、环境、小女孩表现
书、天气、倾盆大雨、任凭打湿衣衫
设、红灯亮、等绿灯亮才过路口
计、路口、无交通警察
无汽车驶过
行人不多
北京版小学三年级语文上册《新加坡街头见闻》课件【三篇】.doc