北京小学三年级语文上册课本-北京版小学三年级语文上册课件：《新加坡街头见闻》

【#课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力；情注文本，感受语文体温，则可以让语文学习成为生活需要。下面是©文档大全网整理分享的北京版小学三年级语文上册课件：《新加坡街头见闻》，欢迎阅读与借鉴。

　

　　教学目标：

　　情感目标：了解课文内容，懂得自觉遵守法规。

　　知识目标：继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。

　　能力目标：朗读课文。

　　教学重点：了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。

　　教学难点：联系上下文和生活实际，理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1．出示《新加坡街头见闻》

　　①什么是见闻？所见所闻？②看到这个题目，你有什么问题？

　　估计：看到什么了？发生了什么事？新加坡在哪？那什么样？

　　对策：你对新加坡有什么了解？

　　新加坡人口有400多万,大约七成是华人,两成马来人,剩下一成是印度裔及欧亚裔.英语是主要语言,大约有60个小岛组成，是世界闻名的花园城市。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1．带着上面的问题，默读课文思考

　　交流：作者在新加坡见到了什么？（板书：见小女孩）

　　（一个穿着普通的小女孩，正站在路口斑马线的红灯前，一动也不动地等待着。此刻周围既没有交通警察，也没有汽车行驶。而她只打了一把很小的雨伞，任凭大雨把衣衫打湿打透，直到红灯灭，绿灯亮起来，才慢慢地沿着斑马线穿过路口。）找得很准，愿意读读吗？

　　2．当时是什么情景？

　　此刻周围既没有交通警察，也没有汽车行驶。

　　3．如果是你走在马路上，遇到这样的情景你会怎样去做？

　　生自由谈估计：跑过马路

　　4．师：可是这位小女孩在这样的天气里，却等到绿灯亮了才穿过马路。

　　5．师：在咱们的周围你遇到过像小女孩这样的人吗？

　　小结：是呀！像这样的事在我们的周围很少见，

　　出示：我被这一切打动了，紧走了几步，超过小女孩，转身看她一眼。

　　我被什么打动了，为什么会被打动，为什么会做出这些反应？

　　生自由谈

　　6.当时作者是怎样想的？

　　7.那应该怎么读呢？把你的理解读出来。

　　过渡：“我”在街头见到的这件事情，给我留下了深刻的印象。

　　8.小女孩为什么会这样做呢？你从哪儿看出来的？

　　9.那“我”又听到了什么呢？

　　在我和吴小姐的对话中。谁愿意和老师配合读读。

　　出示：

　　“既然红灯亮着，怎么可以跑过路口去呢？”

　　“我们从小接受的教育，就让我们这样做。”

　　10.请你认真读读这两句话，从中你能体会出什么？从哪知道的？

　　也就是说，小女孩的做法在我看来很难想像，而在吴小姐看来却是……

　　新加坡人都会这样做。

　　11.同学们，新加坡自觉遵守交通法规的只是小女孩一个人吗？你从哪还知道了什么？

　　“新加坡的城市交通管理得好，人们能够自觉地遵守法规。”

　　这是别人在“我”去新加坡之前，告诉我的。

　　12.现在，通过我的所见雨中的小女孩和听吴小姐所言。你觉得新加坡的交通能够管理得好，关键在哪？

　　13.那现在你知道“百闻不如一见”的意思了吗？

　　过渡：这就是在新加坡的见闻。其实作者除了见闻之外，他还有所感。

　　出示：能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人。

　　14.请你认真的读读这句话，你有什么体会？

　　三、拓展延伸。

　　1．同学们，你们认为怎样才是一个文明人呢？

　　引导：应该是自觉的约束自己的行为，使自己自觉遵守法规，成为别人的榜样。

　　你打算怎样成为一个文明的学生呢？

　　2．同学们，新加坡的人民，上至古稀的老人，下到几岁的孩童，他们能够自觉地遵守各项法律、法规和社会公德，所以他们的国家秩序稳定，人民安居乐业。

　　3．师介绍：在新加坡，进清真寺要脱鞋。在一些人家里，进屋也要脱鞋。由于过去受英国的影响，新加坡已经西方化。但当地人仍然保留了许多民族的传统习惯，所以，打招呼的方式都各有不同，最通常的是人们见面时握手，对于东方人可以轻轻鞠一躬。

　　板书设计：

　　新加坡街头见闻

　　见小女孩

　　自觉遵守交通法规文明人

　　闻新加坡人

　　教学目标：

　　知识目标：学会11个生字(其中1个多音字)及新词，认读5个字。

　　能力目标：学习辨析“同音字”与“形近字”。继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。

　　情感目标：朗读课文。了解课文内容，懂得自觉遵守法规。

　　教学重点：了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。

　　教学难点：联系上下文和生活实际。理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　教学目标：朗读课文，了解课文内容，学习生字新词。

　　教学重点：学习生字新词，正确朗读课文。

　　教学过程：

　　一、认读熟字。

　　着摸趟看倍

　　二、自由读课文。

　　在预习课文的基础上，自由朗读课文，做到看准字音，不加字、不丢字。难句要多读几遍。

　　三、检查预习情况。

　　1．说说课文共有几个自然段。（4个）

　　2．分自然段指生读课文，大家评议，纠正字音。

　　穿着看管倾盆大雨似乎

　　3．再次自由读课文。

　　四、学习字词。

　　1．出示词语读一读：

　　旅馆莫名其妙流淌留下印象陪同

　　教育留下穿着看管转身

　　2．记住字形、扩展词语、理解词义。

　　（1）哪些新字是由熟字去一部分组成的？

　　莫名其妙课文中谁莫名其妙地看着我？

　　（2）哪些新字是熟字换一部分组成的？

　　流淌陪同

　　（3）学习难字

　　旅馆留下印象

　　（4）学习多音字

　　穿着看管转身

　　五、读词语。

　　六、辨析“同音字”与“形近字”

　　1．选字填空。（同音字）

　　观（）（察、查）流（）（躺、淌）

　　印（）（象、像）（）况（壮、状）

　　（学生自己填写。）

　　你从中发现了什么？

　　（观察讨论）音同字不同。

　　你是怎样选择的？（结合词语的意思，选择正确的字）

　　2．选字填空。（形近字）

　　新加（）（坡、披）（）馆（族、旅）

　　斑马（）（线、钱）（）名其妙（莫、摸）

　　七、书写生字：每个字写3个，先观察再写。

　　第二课时

　　教学目标：继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。朗读课文，了解课文内容，懂得自觉遵守法规。

　　教学重点：了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。

　　教学难点：联系上下文和生活实际。理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思。

　　教学过程：

　　一、读课题：

　　19新加坡街头见闻

　　说说你对新加坡有什么了解？学生说一说

　　从课题上你明白了什么？理解见闻

　　读了课题你有什么问题吗？学生质疑

　　那么，作者在新加坡街头看到和听到了什么呢？

　　二、学习课文，感悟内容。

　　1、认真读课文，边读边想作者在新加坡街头看到了什么？用“——”画出来。

　　（1）把自己画的语句和同桌进行交流，读出自己的感受。

　　（2）你认为作者看到的小女孩怎么样？

　　相机板书：遵守交通法规

　　（3）你从哪些地方看出小女孩非常遵守交通法规？读出相关的语句，说说自己的理解。引导学生联系当时的环境与小女孩的表现思考。

　　环境小女孩的表现

　　天气倾盆大雨任凭打湿衣衫

　　红灯亮等红绿灯亮才过路口

　　路口无交通警察

　　无汽车行驶

　　行人不多

　　（4）带着自己的感受再读这段话，说说有什么不理解的地方。

　　2．认真默读课文，边读边想作者在新加坡街头听到了什么？用“～～”画出来。

　　（1）把自己画的句子读一读。

　　（2）新加坡人是怎么看的？读出你的感受。重点指导读出反问句的语气。

　　（3）我们和作者一起经历了这样一件小事，你想说什么呢？

　　3．作者也用一句话概括了自己当时的感受。找出来读一读。

　　引导学生结合生活实际谈谈自己的体会。

　　生活中，你是一个文明人吗？

　　（板书）文明的人

　　三、我会写。

　　这个句子还可以怎么填？

　　，就是一个文明的人。

　　四、作业。

　　1．写字组词。

　　2．形近字组词。

　　3．抄写我在日记中写的话。

　　板书设计：

　　新加坡街头见闻

　　自觉文明的人

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