大班观察记录与分析措施2023[优选5篇]

【#亲子教育# 导语】写好幼儿园观察记录是幼师分析幼儿行为背后成因的一条通道，同时也是幼师更好地了解孩子的重要途径。以下是©文档大全网亲子教育频道整理的大班观察记录与分析措施2023[优选5篇]，欢迎参考，更多详细内容请关注©文档大全网。

1.大班观察记录与分析措施2023 篇一

　　观察记录：

　　金xx在美工区域活动中，他选择制作服装的材料。先在塑料袋上描好图样，开始将样板剪下，由于塑料袋是软的，而他又不能很好地控制好剪刀的方向和力度，因此，他不断地努力，也不能按他原先画的痕迹剪下，一会儿剪弯了，一会儿又剪成一个小洞，剪出来的形状已看不出是一样衣服的外形。他看了看自己的作品，丢在一边，不剪了。在框中不断地寻找，找出两片小朋友在上次活动见行动图样，将这两个图样合在一起，准备进行粘贴。我问他：“干嘛不自己剪下喜欢的样式？”他说：“太难剪了，我不会剪。”

　　评价与分析：

　　大班幼儿喜欢有一定挑战性的材料，由于操作动作具有一定难度，幼儿不能一下子能熟练掌握其动作要领，因此会碰到困难，而这时他们常常会自行地降低难度，或跳过这个难度，不再尝试，而寻找一些相对于自己来说较容易操作的材料继续操作。如在这个案例中，金xx不大会使用剪刀剪塑料袋样，他就跳过剪塑料袋样的环节，而直接寻找别人剪好的塑料袋样进行操作。

　　教师介入及策略：

　　在金xx碰到困难退缩时，我取出一块剪得不好的塑料袋样，告诉他说：“这是我以前剪的，你现在剪得比我还好看呢，你再练习一下，一定会剪好图样的。”这样，增加他随克服困难的信心，接下来启发金xx选择线条简单的服装图样，在剪的过程中，帮助他把塑料袋拉平整，这样使他更容易剪下图样，通过与第一块塑料袋的比较，发现自己取得的进步，使他体验探索成功的愉悦，对剪的操作更有信心。

　　改进措施及目标：

　　幼儿的这个行为，我们可以看出这也是他解决问题的一个方式，但我们认为如果幼儿能力许可，更应该激励幼儿“迎难而上”。老师通过支持和引导，使幼儿明确到通过不断的努力尝试，自己是能解决这个困难的，使幼儿有解决困难的自信心。

2.大班观察记录与分析措施2023 篇二

　　观察记录：

　　今天的户外活动是器械链接，孩子们同老师一起摆好器械后，便迫不及待地开始了游戏。这时我看到肚肚站在一旁，并没有参与，便走到肚肚旁边询问，肚肚面露难色地指着独木桥说：“我不敢走那个，我怕掉下来！”我轻轻抱着肚肚，对于她的害怕表示理解，并请她先观察一下其他小朋友是怎么玩的。随后，我拉着肚肚的手询问：“你想不想试一试呢？”肚肚没有说话，我接着说：“我会保护你，就像现在这样，拉着你的小手，保证你不会掉下来！”肚肚想了想，点了点头，决定试一试。

　　刚开始站在独木桥上时，她紧紧地抓着我的手，小脚一点一点的往前挪，十分紧张。我拉住她的两只小手，并鼓励她说：“加油，你没问题！一定能走过去。”肚肚一点一点地迈开了小脚，但是依然很紧张，在尝试第一次完整地走过独木桥后，肚肚渐渐地不那么害怕了，主动开始一次次的练习，肚肚终于可以独立完成挑战，小脸上也露出了自信的笑容。

　　观察分析：

　　肚肚在游戏中能够通过自己的努力尝试克服出现的困难。刚开始由于害怕不敢尝试，但是在观看其他小朋友游戏，积累了一定的游戏经验后，在老师的鼓励下，勇敢地进行了第一次尝试。虽然尝试过程中肚肚十分紧张，但是并没有放弃，经过多次练习，不断尝试，终于成功完成了挑战。

　　采取的措施：

　　在家里可以玩跳呼啦圈和跳格子的游戏，鼓励孩子双脚跳跃；在房间地上放一条带子或者也可以用纸箱板铺设一条笔直的道路，让孩子沿着带子走；平日带孩子上街时，也可以拉着孩子的手，让孩子沿着人行道的一条直线走，还可以在公园里用粉笔画一条直线让宝宝沿着直线走。

3.大班观察记录与分析措施2023 篇三

　　观察记录：

　　到了活动部室时间，今天是大三班去美工室的时间，孩子们开心的进入美工室进行游戏。进入部室的孩子们拿出了彩纸、白纸和小剪刀，她们各自挑选了一张黄色的彩纸。昕昕很快用马克笔在白纸上开始作画，优优看了看也画了起来。不一会昕昕拿着自己的作品对着优优说：“我的《大蛋糕》完成了！”说完她便把自己的作品对折，然后用剪刀剪了起来。优优这时也画完了，看着昕昕的折叠方法，手里一边学习着。昕昕看到优优的操作落后了，便放下手里的纸对优优说：“来，我帮你！”说完就帮优优对折完毕。昕昕剪完之后就打开看看自己剪的如何，似乎不满意又将纸折叠好继续用剪刀补上两剪子。优优把自己剪的纸给昕昕看说：“我这个剪出来是这样的！”经过修剪，昕昕放下了剪刀，把剪好的打开，一边背后粘上双面胶，粘贴在黄色彩纸的一端，另一边她比划了一下也粘上双面胶贴在黄纸中间往下一点的位置。昕昕看了看一旁的妞妞，再次主动接过优优手里的作品帮助她，然后递给优优对她说：“就像这样，你再试试！”昕昕把自己的黄纸的两条短边用双面胶粘在一起，灯笼的雏形已经出现了，接着用剪刀把底部多出来的一截黄色用剪刀一条一条的剪的细细的，边剪边说：“灯笼下面的流苏是细细的。”很快昕昕的灯笼完成了，开心的给优优看：“你看，我的灯笼完成了。”优优说：“我的也快了。”

　　分析：

　　结合《指南》中5-6岁这个年龄段来分析：

　　1.在观察过程中两位幼儿能够专心参与活动中，并且主动与同伴交流，按照自己的思维方式进行创作活动，并且会对别人提出疑问，这指向社会领域目标2具有自尊、自信、自主的表现：自己的事情自己做，不会的愿意学。

　　2.在活动的过程中，昕昕能够主动帮助同伴，指向社会领域人际交往的目标3.关心尊重他人：能关注别人的情绪和需要，并给予力所能及的帮助。

　　4.两个小朋友在创作的过程中一直在有语言的交流沟通，两人也都能及时回应对方的问题，指向《指南》语言领域目标：“愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。”和“别人对自己讲话时能积极主动的回应。”

　　6.昕昕在生活中认识了灯笼并且了解灯笼的构造经验的基础上，主动表达想要创作灯笼，自主选择自己喜欢的材料。指向《指南》艺术领域目标：“能运用绘画、手工、制作等表现自己观察到或想象的事物。”

　　7.在活动中，他们利用报纸做出好看的作品，并将其展示在美工区，和其他幼儿一起分享交流。指向《指南》中艺术领域指出5-6岁幼儿愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品，并能在艺术活动中大胆表现。

　　指导措施：

　　1.教师应该多关注、多观察，根据材料的使用情况，及时对部室材料进行填充、调整。

　　2.教师可以和幼儿进行个别交流，也可进行小组、集体交流，说说哪些材料是幼儿感兴趣的，经常会使用的，并及时补充到位。

　　3.在调动优优学画积极性的同时，加强她美术技能的锻炼练习，如利用下午的自主活动的时间，

　　4.多鼓励引导，不难发现，幼儿对教师的鼓励很开心，并且大大激发了幼儿的主动性。

　　5.创造条件让幼儿多接触各种各样的艺术作品。例如：和幼儿一起用图画、手工制作等装饰和美化环境。

4.大班观察记录与分析措施2023 篇四

　　观察记录：

　　今天，然然选择的是建构区，只见然然先拿着自己之前在美工区设计的长城的设计图看了起来，过了一分钟，他就对旁边的小朋友说：“妍妍，我们今天搭一个长城吧。我觉得挺有意思的。”妍妍点点头说：“好呀，最近我们也画了很多有关长城的画，长城特别长，我们可以拿这些积木来搭建呢。”说完，妍妍指了指旁边的积木。然然看了看，在玩具柜里面翻了一下，对妍妍说：“你看，我觉得我们可以用这些木头积木进行搭建，长城的颜色跟这个很像。”妍妍看了看，说：“好吧。”说完，拿着积木对旁边的贤贤说：“今天我们来搭建一个长长的长城吧！你和我们一起搭建吗？”贤贤点点头说：“好呀，今天就跟你们一起搭建吧。”说完，贤贤、妍妍、然然走到了画架旁边，他们一边看，一边说：“我们可以先把长城的城墙搭建好，然后再用彩色的积木进行装饰，旁边还可以贴上各种大树。”

　　说完，三个人就开始搭建了起来，只见贤贤的手上拿着一些方形的积木放在了地上，他们开始一个一个垒在了一起，然然说：“我在这边搭建烽火台，你们跟在后面搭建城墙，烽火台我来搭建吧。”妍妍拿来了长长的积木往方形积木上面一放，说：“感觉有点矮了，要不我们再放一些再上面吧，这样看起来就更加像了。”贤贤又搬来了一些方形积木。过了十分钟，长城的城墙就搭建好了，贤贤拿来了长城的设计图看了看，说：“我们现在把周围的树木也拼搭好了吧。长城周围都又好多的树木呢。”说完，贤贤开始搭建了起来，妍妍看了看然然搭建的烽火台，说：“美工区有很多的国旗，我们拿一些来，放在烽火台上面吧。”最后，孩子们对长城进行了装饰。

　　分析：

　　我结合《指南》，对孩子的行为进行分析。

　　1.《指南》中语言领域目标3具有文明的语言习惯，在活动中，三个孩子都在不断地对话，说出自己的想法，别人对自己讲话时能回应。

　　2.《指南》中社会领域目标3具有自尊、自信、自主的表现，活动中，然然和妍妍这两个小朋友都很有自己的想法，能够按照自己的想法进行搭建。

　　3.《指南》中社会领域目标2能与同伴友好相处中，提到活动时愿意接受同伴的意见和建议，在活动中，我们可以看出，贤贤和妍妍在搭建的过程中，能够提出自己的想法，并且都能够认同和接受，愿意去倾听。

　　指导措施：

　　1.用不同的形式表现长城。

　　我们发现，孩子的想法其实还是很多的，但是还是只用了简单的木头积木和彩色积木，其实我们可以让孩子们讨论一下还可以放什么材料在里面，比如一些纸板、盒子、纸盘这些都可以投放在我们的建构区，让孩子们自由搭建，能够给孩子更多的发挥的空间。

　　2.让更多的孩子主动参与设计图的设计。

　　这次搭建准备的这些大树图片都是教师事先准备好的，其实在平时我们可以让孩子们去设计这些大树，用剪刀减下来进行装饰，让孩子参与到整个活动中来，培养孩子良好的学习品质，并且在长城的搭建中，可以让孩子多思考。

5.大班观察记录与分析措施2023 篇五

　　观察记录：

　　在桌面游戏中，请幼儿选择自己喜欢的桌面玩具，小朋友们都围坐在一桌一起玩拼搭积木，而马梓栋却一个人坐在旁边桌子玩起了另一类玩具，不与其他小朋友交流互动，我便询问幼儿为什么自己玩玩具呀，他说我今天想自己玩玩具。

　　分析：

　　1、马梓栋也爱集体活动、爱玩、爱说，性格上却有一些胆小、内向。

　　2、通过了解，该幼儿平时在家里活泼开朗，在学校有些害羞。

　　采取措施：

　　1、多鼓励、表扬，让孩子对自己有足够的信心。

　　2与家长适时沟通,让孩子能够在集体活动中大胆的表现自己。

　　获取成效：经过一段时间与家长和幼儿的沟通，孩子慢慢的喜欢参与集体活动，与其他小朋友共同玩耍，也变得自信勇敢了。

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