九年级上册课件教案

【#初三# 导语】学习中的困难莫过于一节一节的台阶，虽然台阶很陡，但只要一步一个脚印的踏，攀登一层一层的台阶，才能实现学习的理想。 祝你学习进步！下面是®文档大全网为您整理的《九年级上册课件教案》，仅供大家参考。

1.九年级上册课件教案 篇一

　　１、知识、技能：

　　能有感情地诵读诗歌，感受诗歌的节奏，理解、体味诗歌的意境和深刻的意蕴；体味诗歌的绘画美、音乐美、结构美等特点，把握诗歌的象征手法。

　　２、过程、方法：

　　以读为本，通过朗读吟诵，感悟诗歌的意蕴美，通过美读想象，感受诗歌的图画美；通过品读回味，欣赏诗歌的语言。

　　３、态度、情感、价值观：

　　学习诗人在国土沦丧，民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。

　　【教学重难点】

　　１、教学重点：

　　诵读，理解诗歌的意象，体会诗人真挚的情感。

　　２、教学难点：

　　感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌的主题。

　　【教学方法】

　　讲授法、讨论法。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国？穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在１９３８年，诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌──《我爱这土地》，今天，我们一起感受诗人澎湃着的灵魂。

　　二、资料助读

　　１、艾青（１９１０～１９９６），原名蒋海澄，浙江金华人。

　　２、写作背景：

　　写于抗日战争开始后的１９３８年，当时日本侵略军连续攻占了华北、东北、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意识。中国人民奋起抵抗，进行不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗歌。

　　三、朗读，整体感知

　　１、听录音磁带范读课文。

　　２、学生自由朗读。

　　教师作朗读提示（停顿、重音）

　　３、指定学生诵读全诗。

　　教师作简要点评。

　　４、齐读课文。

　　自由朗读课文。

　　其余学生听读，准备点评。

　　四、研读诗歌

　　１、诗歌是按怎样的思路抒写的？

　　２、学生合作研讨：

　　⑴诗中“用嘶哑喉咙歌唱的鸟”是一个怎样的形象？

　　⑵诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉？

　　⑶鸟儿歌唱的内容中，“土地”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴？

　　⑷诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？

　　⑸诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系？把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？

　　３、学生研讨后回答，教师明确。

　　组合作讨论。

　　五、背诵课文

　　１、有感情朗读课文。

　　２、自由背诵。

　　３、指名背诵。

　　自由背诵课文。

　　六、课堂小结

　　同学们，“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，它凝聚着诗人对祖国──大地母亲最深沉的爱。读《我爱这片土地》，我们感受着哪个苦难年代爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永远唱不尽的主题。

　　七、课堂反馈练习

　　阅读艾青的《向太阳》一诗，写一篇评述性的短文。

　　八、作业布置

　　１、背诵课文。

　　２、预习《乡愁》。

2.九年级上册课件教案 篇二

　　【知识与能力】

　　把握文章的主要观点和思路。

　　【过程与方法】

　　积累感悟文中精彩的名言警句。

　　【情感态度与价值观】

　　理解“敬业与乐业”的主旨。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。掌握本节课的论证方法。

　　【难点】

　　培养学生的敬业与乐业的精神。

　　三、教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　结合学生的学习生活导入课题，引发学生反思。顺势导入课题。(板书标题)

　　(二)初读课文，整体感知

　　1.学生自由朗读课文，圈画不认识的生字词。(讲解一两个即可)

　　2.指名学生阅读全文，并提问：本文的结构是什么?这三部分的主要内容是什么?

　　明确：总——分——总。第一部分(1)：提出“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。”开头领起全篇，揭示全篇论述的中心。第二部分(2-8)：运用举例子、讲道理的论证方法，分别谈了“有业”“敬业”“乐业”的重要性。第三部分(9)：总结全篇，勉励人们要“敬业乐业”。

　　(三)深入研读，体会情感(设置小组讨论)

　　1.作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法?

　　明确：举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。一是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。

　　2.作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的?运用了什么论证方法?

　　明确：先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛;接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”;最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢?”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证;举拉黄包车和当大总统的例子;举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。”

　　3.为什么说：“凡职业都是有趣的，只要你肯继续做下去，趣味自然是有的。”作者写“要乐业”的思路是怎样的?表明了什么样的道理?

　　明确：(1)变化进展千姿百态;奋斗中快乐的分量加增;因为竞争而得快乐;省得无限闲烦恼。

　　(2)提出错误的观点──反驳错误的观点──树立正确的观点──讲道理做引用进行论证。

　　(3)阐明了“乐业”才算“人类理想的生活”的道理。

　　(四)拓展延伸

　　1.怎样深入理解本文的“乐业”精神?(言之成理即可，此为参考)

　　明确：在一般人眼中，“乐”与“苦”是相对的，人的生活目的是追求快乐。其实，我们应该辩证地看待苦乐，应该苦中求乐。孔子曾称赞颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。苦与乐本身并没有界限，而是因人而异的。因此，在一切苦中，都包含着乐的成分。

　　“业”必是一件有意义、有价值的事，但在实现“业”的过程中，不可能是一帆风顺、畅通无阻的。一般人眼中的“苦”是不可避免要出现的，如果这时畏缩不前，为苦所击溃，则无可挽回。然而，真正领悟了“苦”与“乐”之间的辩证关系的人，则一定能够乘风破浪，“业”有所成。

　　总之，正如作者所说：“苦乐全在主观的心，不在客观的事。”“乐业”是一个人理性成熟的标志，是获得成功的有力保障。

　　2.你能举出“乐业”的例子吗?试讲出故事，说说你的感悟。(言之成理即可)

　　(五)小结作业

　　本堂课你都学到了什么?(道理论证、举例论证)

　　文中谈到的“敬业”“乐业”的想法是否可以换成“敬学”“乐学”呢?请你结合自己的学习体验，以“敬学与乐学”为话题写一篇短文。

3.九年级上册课件教案 篇三

　　1、了解：波斯帝国的形成与希波战争。

　　2、知道：亚历山大大帝的东征与帝国的建立。

　　3、叙述：罗马帝国的扩张与文化传播。

　　4、正确分析：古代世界主要战争的两面性作用。

　　5、学会：反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。

　　学习重点：

　　亚历山大大帝的东征，罗马帝国的扩张与文化传播。

　　学习难点：

　　如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。

　　学习过程：

　　（一）自主学习：

　　阅读教材，解决下面的问题。

　　1、公元前世纪，古代伊朗以人为中心形成波斯帝国，波斯帝国频繁地出征和扩张。前5世纪中期，波斯帝国次出征希腊，史称。希波战争，赢得战争的胜利。

　　2、公元前4世纪，希腊北部的国强大起来，公元前4世纪后期，继王位，他足迹远达，建立地跨三洲亚历山大帝国，定都。

　　3、任罗马帝国皇帝后，多次发动侵略战争，帝国疆域不断扩大，到世纪疆域达到规模，东起，西临，南抵，北达，地跨三洲，成为内湖。

　　4、罗马扩张与征服一方面充满着，另一方面罗马文化渗入到它统治过的广大地区。

　　（二）合作探究：

　　1、我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在学习小组内讨论）

　　2、我们的问题（学习小组讨论中不能解决的问题集中提出来向全班同学推荐）

　　3、老师的问题

　　①我们现在运动会中的马拉松运动出现在那一个战争中？

　　②亚历山大东征和罗马的疆域。

　　（三）拓展延伸

　　①怎样才能正确评价亚历山大东征和罗马的征服。

　　②观察下面《罗马帝国疆域图》，回答问题。

　　（1）据图，说一说2世纪时罗马帝国疆域所到达的地方。

　　（2）图中的人物是谁？他在罗马历有什么样的地位？

　　（3）从罗马帝国所处的地理位置，分析它对文化融合的促进作用。

4.九年级上册课件教案 篇四

　　在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用Mynameis…Nicetomeetyou.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。

　　知识与能力：

　　1.学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写。

　　2.学生将能够在口语中使用Good morning，hello,hi，nice to meet you向他人打招呼，正确使用句型My name is Gina.What’s your name?简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名.

　　3.学生将能够初步了解形容词性物主代词my your,his,her的用法。

　　4.学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。

　　过程与方法：

　　采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动，进行“打招呼和简单自我介绍”的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。

　　情感态度与价值观：

　　通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　1.能够介绍自己的姓名：My name is…I’m…

　　2.能够简单问候初识的朋友：Hello!/Hi!Good morning!Nice to meet you!

　　3.能够正确使用形容词性物主代词my your,his,her

　　三、教学策略

　　词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pair work问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和role-play的方式；

本文来源：https://www.wddqw.com/jsWv.html