西师大版小学一年级数学上册:西师大版小学一年级下册语文《生日礼物》教案设计

【#教案# 导语】《生日礼物》是义务教育课程标准实验教科书(西师版)小学语文一年级（下）第七课。课文讲了一位小朋友在过生日时，妈妈送给他一只小鸟，可他却把小鸟放回了大自然的故事。教育孩子们要热爱大自然，保护环境，关心小动物。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　教学目标：

　　1、会认9个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会母子之间真挚的感情。

　　教学重难点：

　　抓住要点字词理解母子之间的真挚情感。

　　课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、谈话导入

　　同学们，老师现在请你们听一段音乐，听完后告诉老师，你听过这段音乐吗？什么时候听过？（播放《生日快乐》）

　　生：听过，我的生日蜡烛上经常放这首音乐。

　　师：那你过生日时，爸爸妈妈还给你送过什么礼物呢？

　　生：交流。

　　师：谁知道爸爸妈妈的生日？谁给爸爸妈妈送过礼物？

　　生：交流。

　　师：今天我们就来看看加利福尼亚州的一个8岁的孩子，他给妈妈送的什么生日礼物？

　　2、板书课题：《生日礼物》

　　二、检查预习课文，整体感知

　　1、学生自由读课文，要求把课文读正确、流利。

　　2、想一想：课文讲了一件什么事？

　　3、互相说说课文的主要内容。

　　三、熟读课文，检查学习生字

　　1、自由朗读课文，用自己喜欢的方式自主识字。

　　2、小组内采用合作识字、游戏识字等方式读准字音，互相检查指正，教师巡视，个别指导。

　　3、全班交流识字的主要方法，及时评价，提高识字能力。如：熟字加偏旁、熟字换偏旁等。

　　4、把生字和新词带入课文中，朗读课文，注意把句子读通顺，同时把自己读懂和没读懂的问题记下来。

　　四、再读质疑，交流讨论

　　1、自由朗读，相互质疑。

　　2、小组合作，交流自己读懂和没读懂的问题。

　　五、精读品位，升华感情

　　1、画出“我”和妈妈的对白，反复练习朗读。

　　2、朗读最后一部分，想一想，妈妈为什么紧紧抱住我，哭了？

　　3、配乐朗读，品位文句的深刻含义，体会母子感情。

　　六、想象分析，拓展延伸

　　同学们想一想，今后当你的家人过生日时，你是否会为他们送上你自己亲自准备的礼物呢？或者你身边的亲人或朋友需要帮助时，你会怎么做？

　　七、创意作业

　　把你刚才想到的事情做出来，下节课，我们来交流你的感受。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、教师出示生字咯片，学生领读、跟读。

　　2、小组交流课后自己关爱别人的事件和感受，选出有代表性的，准备全班交流。

　　3、小组代表交流。

　　二、朗读展示

　　1、小组进行分角色朗读，把课文中“我”和妈妈的对话有感情地朗读出来。

　　2、朗读展示，师生评价。

　　三、再读质疑，交流讨论

　　1、生日礼物是怎样得来的？

　　2、当我回家晚时，妈妈的心情怎样？课文中哪些句子能表现出来？

　　3、妈妈看到礼物时，为什么不说话，却哭了？她心里当时是怎么想的？

　　小组讨论，全班交流。

　　四、感情升华

　　师：读了课文，你们有什么话想说吗？

　　学生交流。

　　五、课堂小结

　　读罢课文，你可能一直沉浸在一股爱的暖流里，沉浸在一种爱的奉献里，请带者这种真挚的感情，带者自己的理解，走进课文，走进文中的小主人，与他一起交流，一起感受亘古不变的“母子之情，母子之爱”吧！

　　学生再读课文。

　　六、创意作业

　　想一想向妈妈或他人庆祝生日还有什么办法，亲自为他人祝贺生日。

　　在班内开展“关爱别人”的活动。

　　板书设计：

　　9、生日礼物

　　孩子 爱 妈妈

篇二

　　教学目标：

　　1、认识本课11个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、能大胆想象，说出“我”想了些什么。培养学生的口语表达能力。

　　4、关爱大自然，知道自己该怎么对待周围的小动物。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　培养学生的口语表达能力。

　　教学准备：

　　1、生字卡片和多媒体课件。

　　2、课前请学生观察、了解本地区有哪些鸟，它们长的什么样儿，有些什么用处。想想自己最爱哪一种鸟，为什么等？

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　（一） 播放音乐，谈话引入。

　　（课件）播放《生日快乐》歌。小朋友们，我们都有自己的生日，在生日哪天，你们的爸爸妈妈都送了什么生日礼物给你们呢？学生回答。今天我们学习的这篇课文中的小朋友也收到了一份生日礼物，你们想知道是什么吗？我们今天就来学习第七课《生日礼物》。（板书课题）

　　（二） 复习生字，读准字音。

　　1、昨天我们学习了生字，（课件）这些字娃娃从课文中跑了出来，我们热情地和它们打个招呼，再读一读。

　　2、这些生字娃娃戴着小红帽来到了卡片上，我们来开火车叫叫它们的名字好吗？

　　3、生字娃娃认熟了，我们回到课文中，你能读正确、读通顺课文吗？

　　（三） 熟读课文，理解内容。

　　1、，学生自读课文，你读准了吗？认我们一起来听读一遍。同桌的互读课文，抽学生读课文。

　　2、生日那天，妈妈送给我一份礼物，这份礼物可不普通，很——（ ）。让学生补充说出“特别”，理解一下他们心目中的“特别”。（为什么说是一份特别的礼物呢？）谁能读出这种特别来？

　　3、那么这份特别的礼物是什么呢？引导学生说出是“一只小鸟”。

　　4、是一只怎么样的小鸟呢？引导学生说出“美丽、可爱、讨人喜欢……”等词。(课件)进一步体会小鸟的美丽可爱。还可以说什么样的小鸟？（活泼、自由、顽皮、淘气）

　　5、你看到了这么一只美丽可爱的小鸟，心里有什么样的想法呢？学生体会感情——很喜欢！

　　哟，这位小朋友收到生日礼物，可真开心哪！谁能用一个词来形容他现在的心情？（高兴。开心。愉快。快乐。快活。）

　　老师也想形容他高兴的心情，你们想知道老师用什么词语来形容吗？

　　师边说边板书：兴高采烈、欢天喜地、手舞足蹈（点评：老师所出示的词语，在学生的说话的基础上有提升，自然引导了学生积累更多的词语。）

　　请孩子们齐读这三个词语。

　　师：让我们一起去分享他的快乐，一起兴高采烈地来读读这一段吧！（课件）

　　6、你们看，（课件）“几只鸟儿在枝头唱歌”你觉得它们的心情怎么样？引导学生说出“高兴，快乐……”等。你能说说那几只鸟儿在枝头怎样地唱歌吗？（欢快、快活、兴高采烈）

　　7、（课件）但是，妈妈送给我的这只小鸟被关进了鸟笼里，你看到心里是什么样的感受呢？（难过，难受……）小鸟自己又是怎么样的感受呢？（可怜、孤单、伤心）

　　8、这时，假如是你，你会想些什么呢？又会怎样去做呢？同桌的小朋友说一说。

　　9、大家想知道文中的小朋友怎么想的，又怎么做的吗？自己在书上用波浪线把它勾出来，再自己读一读。

　　“我想了想”，我究竟在想些什么呢？如果你就是文中的小男孩，你会怎样想？和同桌的小伙伴讨论讨论吧。

　　这只小鸟被放出了鸟笼，它高兴吗？你是从哪儿看出来的？谁能读出这种高兴来？（特别突出“欢快地”） 它会飞向哪里呢？

　　10、这只小鸟就是我送给大自然的——（礼物）！我为什么要送给大自然礼物呢？让学生明白我们要爱护小鸟，热爱大自然，保护生态环境。大家一起写爱字。

　　11、“我”把小鸟送给了大自然，心里一定挺高兴，我们来高高兴兴地读一读这篇课文吧。

　　（四）拓展延伸。

　　小朋友们，这节课我们学习了这篇课文，我们明白了要热爱大自然、保护生态环境，要爱护小鸟，但是，在现实生活中，却发生着一些残害、虐待动物的事情。酒精杀鸟、女子杀猫等。看了之后，你有什么想法。当然，爱护动物的事情也有很多，人与动物和谐相处，放飞小鸟，放生动物等。在以后的学习和生活中，我们要用自己的行动来爱护、保护我们身边的小动物。大家想想 “我能为身边的动物做些什么？”，画一画自己心中美丽的小鸟吧。

　　板书设计：

　　生日礼物

　　妈 妈

　　小鸟 爱 大自然

　　我

篇三

　　教学目标：

　　1、学会本课8个生字，会认5个生字。正确读写“剪掉、瘦小、礼貌、恳切、笨重、机会”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，通过朗读，理解课文中含义深刻的句子。

　　3、理解课文内容，理解亨利父母教育子女的良苦用心。

　　4、把握课文内容，学习亨利自食其力，热爱劳动，把握机会的良好品质。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　1、理解课文内容，体会亨利父母教育子女的良苦用心。

　　2、理解课文中含义深刻的句子。

　　教学准备：

　　生字卡片、心形卡片。

　　教学过程：

　　一、谈话质疑，导入新课。

　　1、出示：“机会”一词，师：同学们谁来读一读这个词语？

　　2、学生读。

　　3、一齐读一读。

　　4、你是如何理解机会的？学生说一说！（提示：机会指的是什么情况？是不是什么时候都会发生的呢？）生：具有时间性的有利情况。你是如何看待机会的呢？生

　　5、教师导入课题：今天我们要学习一篇课文，就和机会有关。出示25课《生日礼物》。（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、请同学们自由读一读课文，找出含有“机会”的句子？

　　2、学生读的同时，小黑板出示：当时，我们送亨利半辆自行车做生日礼物，就是为了让他通过自己的劳动去挣另一半。感谢您给了他第一次工作机会。现在亨利大学毕业，就要做律师了。

　　3、同学们自由读一读，这是谁说的话？我们指的是谁？想想这些话含有几层意思呢？生

　　4、同学们说得很好！对，这份生日礼物表面上看是半辆自行车，其实是什么呢？生：其实是父母让亨利自食其力，养成劳动的好习惯。板书：好习惯。

　　5、同学们的课前预习真不错，再来认认这些字，谁来读一读啊！

　　出示生字卡片：礼貌、草坪、身材、恳切、付钱、毕业、瘦小、律师、挣钱。

　　三、再读课文，引导探究

　　1、这些词语到文中，同学们还认识吗？请齐读课文，要求：不加字，不减字，不读错字，注意停顿。

　　2、同学们，咱们回到“机会”这一词语，想一想，亨利第一次的工作机会是谁给的？生：是作者给予、是自己努力争取得到的、也是父母借生日礼物而制造出来的。适时板书

　　3、找一找哪几个段落写了亨利第一次的工作？生：1----4段，请自由读一读

　　咱们就先来感受一下亨利是如何来争取这次工作的机会的？

　　1、请同学们看到插图：学生想象画面包含的内容。

　　2、用自己的话说说读懂了亨利是一个怎样的人？生：懂礼貌、对工作极端认真、有经济头脑　（适时板书　）

　　4、从哪些地方可以看出亨利懂礼貌？

　　a、到别人家要按门铃，不能用手敲门，更不能用脚踢门。

　　b、询问别人要注意称呼的使用，对长辈、老人要使用“您”，对平辈或晚辈要用“你”。

　　5、从哪儿看出亨利是一个对工作极端认真、负责的人？

　　从文中找出亨利是如何剪草的句子，读一读。

　　出示“笨重——瘦小”一组词，体会剪草的艰难。“笨重”用来形容什么？“瘦小”又形容什么？学生自由举手回答。

　　6、从哪儿看得出亨利有经济头脑？教师引导：亨利提出这种服务方法又说明了什么？

　　如果用主人家的剪刀草机就要收六块钱，如果用亨利家的就要收八块钱。

　　（学习礼貌、恳求、笨重）

　　咱们再来感受我是如何给予亨利这次工作的机会的？

　　1、“我”家需不需要急着剪草坪？为什么会答应亨利的要求？生

　　2、亨利为“我”家剪草坪提出什么要求？生

　　3、学生汇报。“我”家并不急着需要剪草坪。看着亨利恳切的目光，“我”不忍心拒绝他。

　　教师随机引导：“我”不忍心拒绝亨利，说明“我”是一个怎样的人？生

　　4、齐读句子，再次体会“我”的思想。

　　“就用你家的好了，我给你十块钱。”可“我”却同意了用亨利家的，并给十元，

　　质疑讨论：不付六元钱的服务费，却答应给十元钱的服务费，你觉得他是不是有点傻呢？体会“我”善良、爱心。适时板书

　　重点探究亨利剪草的目的。也就是体会父母创造了这个机会，让亨利养成劳动的习惯。

　　1、再读第4自然段，想想亨利剪草的目的。

　　学生读句子：上个星期我过生日，爸爸送给我半辆自行车的钱，让我自己去

　　挣另一半。

　　教师引导：亨利的父母为什么只送他半辆自行车的钱呢？这是什么原因？在

　　课文的第几段交待了？生

　　2、请同学们继续学习最后一自然段。合作探究学习第6自然段。

　　3、男生齐读。

　　4、出示句子：亨利很幸运，有你们这么好的父母，送给他半辆自行车而不是一辆。

　　a 理解“幸运”的含义。好的运气；出乎意料的好机会：但愿幸运能够降临到她的的头上。

　　b 用“幸运”造句。

　　d、 理解句子含义。（亨利的父母由于采用了正确的教育方法，使亨利能自食其力、养成良好的行为习惯。）适时板书

　　5、亨利成功了吗？从哪儿看出来？

　　四、达成目标，当场训练

　　1、同学们，在我们生活中有很多礼物，也有很多机会，与其说亨利幸运，不如说是他牢牢地抓住了机会，亨利长大了，回忆起小时候剪草坪的事，假如你是他，会想说什么？

　　2、学生说一说。

　　3、老师也当了一回亨利，写了几句感谢留言，小黑板出示

　　感谢亲爱的爸爸妈妈，您们的良苦用心，创造机会，培养了我自食其力，肯劳动的好习惯；感谢第一次给予我工作机会的人，你的善良、爱心，让我有信心、有勇气去工作；我也要感谢自己，有胆量、有恒心，能够把握住机会，去追求自己的梦想……的确，在人的一生中，机会无处不在，就在于自己能不能牢牢地抓住！

　　4、同学们，拿起你们的笔，带上你的心，用上你的情，拿出心形上卡片写一写，你最想感谢的人！

　　教师与学生一起笔，达到情感的互动。

　　5、念一念

　　五、布置作业，拓展延伸

　　1、对于父母的教育，你心中有何感受？试着与父母沟通，说说自己的心里话。

　　2、给自己一些机会（爱看书、爱劳动……）让自己的人生更加美好！

　　3、为自己亲爱的父母，也给他们创造一些机会，让他们能够在平淡的日子里感受不一样的快乐！

　　4、以“爱”为主题，与自己的父母出一份手抄报。（任选一项作业完成）

西师大版小学一年级下册语文《生日礼物》教案设计.doc

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