西师大版小学一年级数学测试_西师大版小学一年级语文拼音教案

副标题:西师大版小学一年级语文拼音教案

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【#一年级# 导语】汉语拼音是学习中国语文的基础,孩子用它来帮助识字,加快了识字速度;用它来纠正字音,有利于学好普通话。用它给课文或课外读物注音,便于孩子自己阅读,有助于提高他们的阅读能力、扩展知识面;用它来查字典,可以培养自学能力。以下是®文档大全网整理的《西师大版小学一年级语文拼音教案》相关资料,希望帮助到您。

1.西师大版小学一年级语文拼音教案

  教学目标

  1、学会字母u、w,能读准wu和它的四声。

  2、能正确书写u、w,注意正确的书写姿势。

  3、在教师的指导下,朗读儿歌,借助图画、儿歌,有兴趣地学习本课的拼音。

  教学重点

  读准u、w、wu。

  教学难点

  二、三声的区别。

  教学准备

  教师:教学挂图,相关拼音卡片或投影。

  学生:拼音卡片。

  课时安排

  1~2课时。

  教学过程

  一、复习引入

  1、出示卡片iyyi,指名读。

  2、“开火车”读i和yi及其四声,看谁读得又快又好。

  二、学习单韵母u

  1、在一个小女孩家门前的大树上,住着一只鸟,小女孩非常喜欢它,每天都要去看看鸟,和鸟说说悄悄话。

  出示乌鸦图,谁能说说鸟的名字叫什么吗?(乌鸦)

  2、老师今天把单韵母家的老五带来了,出示卡片u,它的读音和乌鸦的“乌”一样。学生借助“乌”,反复练习读准单韵母u。

  3、示范发音,观察口形:圆圆小嘴uuu。

  4、学生用拼音卡片练读u的四声,重点指导u的二声和三声。(小组合作,指读,齐读。)

  5、认清u,指导书写。

  (1)看图想:u像什么?你怎么记住它?

  (2)观察笔画笔顺,书空练习:竖右弯,竖,uuu。

  (3)观察u在四线三格中的位置,生说,师写。

  (4)学生练习书写,提醒坐姿“三个一”。

  三、学习大w

  1、单韵母u还有一个好朋友,两个长相不一样,出示卡片w。

  2、提示:w的读音和u一样。读一读:

  (1)学生自由练读;

  (2)小老师教读;

  (3)全班齐读。

  3、看一看,想一想,w的样子像什么?(同桌练习自编顺口溜:两座小山尖朝下,www)

  4、指导书写:

  (1)看看笔顺图,学习新笔画,跟着老师读一读:斜下斜上v。

  (2)书空练习w的笔顺笔画。

  (3)观察w在拼音格中的位置,生说师写,提醒:w占中格,两笔写成,不能过宽。

  (4)学生练习书写,做到“三个一”。

  (5)师生评议。

  四、学习音节wu

  1、拍手说儿歌:

  大w和小u,两个好朋友,肩并肩,还读wu。

  大w和小u,乘坐火车去旅游,火车火车向前跑,wuwuwu。

  2、学生用卡片练习wu的四声。

  3、听音练习:乌鸦梧桐树跳舞大雾

  五、学习儿歌

  1、出示插图:可爱的小女孩坐在树下读什么呢?让我们一起听一听。(播放儿歌录音磁带)请小朋友仔细听,认真想:小u大w音节wu的样子有什么不同?

  2、自读儿歌,注意u、w、wu。

  3、齐读儿歌。

  六、拓展练习

  1、练习用四声调组词,编儿歌:“小乌鸦它姓乌(wū),小姑娘她姓吴(wú),一二三四五(wǔ),山上起了雾(wù)。”

  2、完成书上的“读读连连”。

2.西师大版小学一年级语文拼音教案

  教学目标

  1.学会声母c、ch,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。

  2.会读音节ci、chi及其四声,能准确拼读带有c、ch的音节,感受拼读的乐趣。

  3.能借助儿歌区分平、翘舌音,帮助学习普通话,体会学拼音的乐趣。

  教学重点

  读准声母c、ch和它们的音节ci、chi。

  教学难点

  区分平、翘舌音c、ch,以及ci、chi。

  教学准备

  教师:教学挂图、相关的拼音卡片、课件。

  学生:自制拼音卡片、橡皮泥。

  课时安排

  1课时。

  教学过程

  一、激趣复习,引发求知

  1.(出示聪聪的头像)孩子们,这是我们的好朋友聪聪。聪聪今天可高兴啦,因为他要到外婆家去玩。外婆住在风景优美的农村,孩子们愿意陪聪聪一起去玩玩吗?

  2.聪聪乘着汽车出发了,不一会儿,来到了高速公路收费站。咦,今天的收费站可真奇怪,每个通道的栏杆上都挂着一些拼音。叔叔阿姨告诉聪聪,只要读准栏杆上的声母和音节,就可以通过了。孩子们,愿意帮助聪聪吗?

  3.出示声母z、zh,音节zi、zhi,复习认读,注意读准音。

  二、情境导入,学习新知

  1.导入:孩子们多能干呀!瞧,通道的栏杆升起来了,汽车进入了高速路,两边的风景多美呀!

  2.借助图画学习声母c。

  (1)快看,路边有一大盆仙人掌(出示仙人掌的图片),聪明的孩子,仔细观察仙人掌的样子,你能用橡皮泥捏一捏它的形状吗?(学生动手捏泥)

  (2)(学生展示作品,师出示声母c)这就是我们今天要认识的声母朋友c。(指导学生读准字音。学生试读;教师示范,讲读发音方法;学生模仿读;同桌互读互检;小组开火车读,评价。)

  (3)我们怎样记住这个声母朋友呢?给它编个顺口溜吧?(仙人掌ccc;半圆半圆ccc。)

  (4)我们一起来把声母c送回家吧!(学生书写声母c)

  3.借助图画学习声母ch。

  (1)孩子们学得可真不错,汽车继续往前行。远远地,我们看见了一只长颈鹿在干什么呢?(长颈鹿在吃树叶呢!)长颈鹿伸着长长的脖子,吃得多香啊!

  (2)(出示声母ch)指导学生读准声母ch的翘舌音。试读;示范,讲读发音方法;模仿读;同桌互读互检;小组开火车读。评价。

  (3)仔细观察图画和声母ch,你有什么发现?(鹿吃树叶chchch。)

  (4)把声母ch送回家(学生书写声母ch)。

  4.指导区分c、ch(椅子一靠,舌头就翘)。

  5.认读音节ci、chi。

  (1)聪聪和小朋友一道认识了声母c、ch,心里可高兴啦!汽车一路奔驰,来到了一个岔路口,该往哪儿走呢?路牌被遮住了,怎么办呢?(出示音节ci、chi)没关系,只要你读出遮住路牌的音节,就会看见路标。孩子们,你认识它们吗?你是怎样认识的?(联系前课的学习方法)

  (2)读音练习,注意读得响亮一些,长一些。

  (3)练读ci和chi的四声,并组词。

  (4)孩子们读准了音节ci、chi,路标就跳出来了,原来是往右行。不一会儿,汽车就来到了外婆住的村子前。孩子们,跟着聪聪下车吧。

  三、拼读练习,学习儿歌

  1.树上结满了又红又香的大苹果,聪聪想给外婆摘些苹果,可是没有钱。看树的阿姨知道了,夸奖聪聪是个有孝心的孩子。她告诉聪聪,只要能读出苹果上的音节,就可以摘下苹果。孩子们,我们都是有孝心的孩子,帮聪聪多摘些苹果吧!(出示带有音节的大苹果树,音节有:cɑ、ce、cu、chɑ、che、chu、cuo。)

  (1)拼读平舌音:cɑ、ce、cu、cuo。

  (2)拼读翘舌音:chɑ、che、chu。

  (3)平、翘舌音对比拼读。

  (4)孩子们真棒,摘了这么大一篮子苹果。我们提着苹果去看外婆吧!

  2.学习儿歌。

  (1)聪聪见到外婆,可高兴了。外婆见到聪聪,也很高兴。他们有说有笑地进了屋。细心的小朋友,你们发现了外婆的屋子里有什么呢?(出示春蚕图)

  (2)外婆养蚕干什么呢?自由轻声朗读儿歌,找出儿歌中带有c、ch的音节,圈画出来,多读几遍,注意读准字音。

  (3)指名读,评议。

  (4)同桌互读,互相纠正。

  (5)分组比赛朗读。

  3.读读连连。

  (1)孩子们把儿歌读得真好,逗得外婆笑嘻嘻的,夸奖你们和聪聪一样,都是聪明的孩子。外婆让大家到院子里做游戏,喜欢吗?

  (2)把图片和音节分在孩子们手中,在音乐声中找朋友,使图片和音节词合在一起。读一读。

  (3)学生连线。

  (4)自由选择一个音节词说话。

  四、课后延伸,家校结合

  今天,我们跟着聪聪到外婆家去玩,一路上认识了一些新的声母朋友和音节朋友,孩子们记住它们了吗?回到家,把它们制作成小卡片,介绍给爸爸、妈妈认识,好吗?

3.西师大版小学一年级语文拼音教案

  第一课时

  课时目标

  1、学会声母z、zh和整体认读音节zi、zhi及其四声,读准音,认清形,正确书写。

  2、能借助儿歌区分平、翘舌音。

  教学重、难点

  读准平、翘舌音。

  教学过程

  一、复习旧知识,导入新课

  师:小朋友们,从开学到现在老师天天带大家到拼音王国里玩,认识了很多字母娃娃,你们还记得它们吗?来,跟它们打个招呼吧!

  生齐读单韵母和声母卡片(注意:单韵母发音响亮,声母读得短而轻)。

  师:同学们读得真棒!告诉大家一个好消息,今天又有两个声母娃娃要到我们教室来做客,这两个声母娃娃可调皮了,最爱玩捉迷藏的游戏,它们就藏在老师带来的两幅图画里,让我们一个一个地把它们找出来,好不好?

  二、学习声母z、zh

  1、学习z。

  (1)观察图1。师:找到了吗?仔细看图,说说你发现了什么。

  生仔细看图思考后回答。

  ①图上有一支紫色颜料,挤出的颜料形状就像z。

  ②声母娃娃的名字也藏在图中(紫——z)。

  学生兴致勃勃地看情境图,不知不觉中了解了所学声母的音和形。

  (2)教师范读。因为发音时舌头平平的,所以z又叫平舌音。

  生跟读。各小组开火车读,比一比谁读得好。

  (3)师:小朋友们开动脑筋想一想,用什么好办法把它记住?学生选择自己喜欢的方式记形,如编顺口溜:像个2字zzz。

  鼓励学生选择适合自己的学习方式。

  (4)练习zi的四声,提示相关标调规则。学生练习。

  (5)儿歌巩固:

  老鼠出洞,zīzīzī。

  我爱紫色,zǐzǐzǐ。

  我会写字,zìzìzì。

  师教读。生练读后表演。四声的学习不是孤立的,这里设置了生动的情境和语言环境。

  2、学习zh。

  (1)出示图2。师:还有一个字母娃娃是谁呢?

  生观察图2后回答。

  (2)师:zh比平舌音z多了什么?生观察后回答。

  h在这儿不念h,只表示把舌头翘起来。我们把多了一把小椅子的声母称为翘舌音。可用顺口溜帮助记忆:“椅子一靠,舌头就翘。”

  (3)师:谁已经会读了,当小老师教教大家。

  生教读,领读,分组读,指名读。对比读zzh,加上手势。

  尊重学生的个性差异,让会读的孩子充分展示自己,享受成功的愉悦。

  (4)师:用什么方法记住zh的样子呢?

  生自选方式识记。

  鼓励学生选择适合自己的学习方式。

  (5)练习读zhi的四声。

  zhīzhīzhī,从小学知识,

  zhízhízhí,想开直升机。

  zhǐzhǐzhǐ,只要肯努力,

  zhìzhìzhì,就是有志气。

  在生动的情境和语言环境中学习四声。

  师教读。生练读后表演。

  三、学读儿歌

  1、出示儿歌。

  学生找出会拼的音节拼一拼。

  2、教读儿歌。读准z、zi、zh、zhi的音。

  生跟读,自由读,加上手势读,表演。

  读儿歌表演营造了融洽的学习氛围,使学习充满乐趣,把学习拼音和发展语言结合起来,培养学生的语文综合素养。

  四、指导书写,完成“读读写写记记”

  师:现在我们已经知道了两个声母娃娃的名字,也记住了它们的样子,它们想回家(四线格)了,送它们回家吧!这两个娃娃住在几楼,几笔写成?学生看书上的笔顺图,特别注意zh的写法。

  注意:组成zh的两个字母是一个整体,不能分开,要写紧凑。

  指名四人在黑板上的四线格中书写。其余学生在自主拼音本上练写。

  评议台上的作业。

  第二课时

  课时目标

  1、能准确拼读带z、zh的音节。

  2、借助儿歌区分平、翘舌音。

  教学重、难点

  准确拼读带z、zh的音节。

  教学过程

  一、复习上节课学习的内容

  1、师:上节课,我们认识了两个声母娃娃,还记得它们的名字吗?读一读。生读卡片。

  2、读上节课学的儿歌。生读儿歌。

  二、学习“拼拼读读”

  师:平舌音z和翘舌音zh都喜欢和单韵母交朋友,我们来读读它们和单韵母组成的音节。

  1、出示:zɑ、ze、zu。

  (1)学生试读。

  (2)指名拼读。

  (3)小老师领读。

  (4)各种方式练读。

  2、同样方法学习:zhɑ、zhe、zhu。

  3、比较认读:

  zɑzezu

  zhɑzhezhu

  横读,竖读,组词读。师生对读,生生对读。

  4、三拼音练习。

  出示zuo、cuo、suo。

  回忆三拼音的拼法:声介合母法、三拼连读法。

  学生试读。小老师领读。各种形式巩固练读。

  5、师:现在老师把书上的音节搬到了卡片上,音节搬了家,你们还认识它们吗?

  分组比赛读音节卡片。

  寓学习于游戏中,学生兴趣盎然。

  三、练读儿歌

  出示儿歌。

  在学生遇到困难时给予帮助。

  1、自己试着拼拼读读,将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号。

  2、小组合作互相请教不会读的拼音。如仍有困难可将拼音写到黑板上。

  3、师生共同解决黑板上的拼音,并用各种形式进行拼读训练。

  4、小组成员再次合作,用喜欢的方式练读儿歌,也可背出来。

  5、汇报表演。

  6、齐读儿歌。

  采取自主、合作、探究的学习方式。

  教师以学习伙伴的身份参与学生的活动,使教师极具亲和力,学生在真实、生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法,学生之间的合作学习才能真正落到实处。

  四、复习巩固

  游戏:摘苹果。

  做游戏

  有趣的语文实践活动很能吸引孩子,让孩子真正活起来,动起来。在活动中掌握读音,

  五、巩固读音。

  六、拓展延伸

  师:在生活中含有z、zh的音有许多,你们去找找,一定会有很大的收获。

  学生课外寻找含有z、zh的音。

  引导学生到课外去找含有z、zh的音,有效地把课内学习向课外延伸。

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