沪教版小学二年级数学上册电子版|沪教版小学二年级上册语文《水上飞机》教案三篇

【#教案# 导语】《水上飞机》是一篇科学童话。作者用拟人化手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　学习目标：

　　1．能认识“茫、翅、膀、究、迅、援、汲、参、警”等9个生字，会描写“茫、迅、援、参” 4个字，并能给9个生字组词。

　　2．能正确、有感情地朗读课文，读出小海鸥和水上飞机对话的语气。

　　3．在阅读感知课文内容的基础上，能划出描写水上飞机用途的句子。

　　4．知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望，从小学科学、爱科学。

　　教学过程：

　　一、看图质疑，揭示课题。

　　1．出示：水上飞机图片，师：有一天，小海鸥在茫茫的大海上发现了一条奇怪的大船，大家看看，这条大船奇怪在哪儿呢？

　　2．师：这种能在水面上起飞、降落和停泊的飞机我们称它为水上飞机。 揭示课题，学生齐读

　　3．师：读了课题卜你还想知道什么？

　　二、初读课文自学生字。

　　I．自读课文，自学生字。

　　要求： (1）学习9个生字，读准字音用你喜欢的方式记字形。

　　(2)读读词语。

　　(3)合作读课文，把文章读通顺。

　　2．全班交流，反馈自学情况。

　　三、熟读全文，感知解疑。

　　（一）学习1-7小节。

　　1．水上飞机有什么本领？请读读1-7小节，用直线划出有关的句子。

　　2．学生交流。

　　出示句子。

　　(1)我是海上救护机，可以迅逮救援海上遇难的船只。

　　（2）我还有很多兄弟，有的可以给航行中的船只翰送物资；有的能雄中饭水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗．二～

　　3．.朗读句子。

　　4．进行语言迁移训练。

　　5．分角色读1——7小节，要求读出各自不同的语气。

　　（二）学习最后一小节。

　　1．出示：水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即戳起了雪白为浪花。指名读。

　　2．除了“迅速”之外，句子中还有哪个词说明水上飞机飞行速度快？齐读。

　　（三）总结全文，课外拓展。

　　1．齐读全文。

　　2．师在茫茫的大海上，水上飞机发挥着巨大的作用。能介绍一下你所收集的水上侣机的其它资料吗？

　　3．你想对水上飞机或海上其它交通工具有进一步的了解、可以继续上网查查资料．获得更多的信息。

　　四、巩固生字练习书写．

　　1.采用各种游戏巩固生字。2．练习书写茫、迅、援、参

篇二

　　目标预设：

　　1、自读自悟，理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会分角色表演课文内容。

　　3、激发学生热爱科学的兴趣，培养学生大胆探索的精神。

　　教学重难点：

　　1、重点是了解水上飞机的作用和种类。

　　2、难点是凭借具体语言材料，感悟语言中蕴藏的情感因素，调动学生感悟语言的积极性。

　　一、揭示课题。

　　1、今天我们继续学习课文《水上飞机》

　　2、谁能通过朗读，把这种飞机的特点突出出来。谁愿意来试一试？指名读。

　　3、你读出了这种飞机的特点，这是一种水上飞机。大家一起来试一试。（齐读课题）

　　（评：朗读需要一定的技巧，重音的处理、语调的高低、语速的快慢都能表达不同的思想感情。让学生明白这一点，对提高学生的语感是有帮助的。）

　　二、读一读，了解水上飞机的特点和总类

　　1、读完了课题，你有什么问题？请几个同学们把自己的问题写在黑板上？

　　生：水上飞机的样子？

　　水上飞机的作用？

　　水上飞机有哪些种类？

　　为什么要制造水上飞机？

　　水上飞机和其它飞机有什么不一样？

　　……

　　2、同学们提出这么多的问题，真聪明！要想知道这些问题的答案，该怎么做呢？

　　那么请同学们认真读课文，看看这些问题能不能在读书的过程中得到解决？（学生自读自悟，教师巡视指导）

　　（评：学贵在有疑，让学生学会质疑是语文学习的重要方法，通过阅读解决学生心中疑问，这就是阅读理解的目的）

　　3、 学习讨论

　　刚才同学们学习十分认真，不仅做上记号，而且还能够相互讨论。通过阅读哪些问题已经得到了答案？

　　（1）讨论第一个问题：水上飞机的样子？

　　A、学生回答后，出示课文第一自然段，并用红线标出：白色船体的两边长了两个大翅膀。

　　B、相机学习：“奇怪”“究竟”。小海鸥为什么觉得水上飞机的样子很奇怪？“究竟”是什么意思？

　　C、指导朗读

　　D、小海鸥以为“水上飞机”是大船，你赞同吗？

　　（评：水上飞机的样子书中很明白，但是了解水上飞机的样子能够让学上明白水上飞机的特点：不仅能在天空飞，而却能够在水中游。）

　　（2）讨论第二个问题：水上飞机的种类和作用？

　　A、学生回答后，出示课文第五、第七自然段。

　　读完这两个自然段你了解了那些水上飞机，他们各有什么本领？能不能先给这些水上飞机起上名字。

　　海上救护机…… [救援海上船只]

　　海上战斗机…… [参加海上战斗]

　　海上运输机…… [给船只输送物资]

　　海上灭火机…… [扑灭森林大火]

　　B、同学们，请你们在认真阅读这两段文字，看看水上飞机本领很大，还可以从那些词语中表现出来？（迅速、随时）
　　C、谁能把水上飞机的本领读出来。（指导朗读）

　　（评：给水上飞机起名，不仅可以反映水上飞机的特点和作用，也培养了学生，而且可以培养学生的概括能力，“迅速”“随时”是两个关键词，这反映了水上飞机的灵活性、重要性）

　　（3）在刚才的阅读中，同学们你们还有哪些问题也读懂了？

　　（评：上面讨论的两个问题是本节课学习的重点，设计这一环节补充学生心中获得的其他阅读认知，教师应加以保护和利用，这样设计突出了以学生为主的教学原则）

　　三、演一演，通过对话突出水上飞机的作用

　　1、同学们，这篇文章是一篇科普童话，文中出现了两个人物。（水上飞机、小海鸥）你们想不想分角色表演这篇课文？

　　2、怎样才能表演的好呢？大家事先要准备一下，小组之间先讨论看看哪些地方在朗读中需要注意的？

　　重点指导

　　A、小海鸥的神情变化“吃了一惊”“佩服”

　　B、水上飞机接到救援命令的语言：“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”

　　3、学生分角色表演朗读。评一评，重点是不是把书中的语言化为动作神态。

　　（评：让学生“动起来”，当前教学中一个重要的命题，但是有很多课堂为表演而表演，失去了语文味，这一个教学环节不仅检查了学生对文本的理解，而且在如何文字变为语言、变成动作中，学生的语感得到培养）

　　四、想一想，设计新型水上飞机激发学生的思维

　　1、过渡：刚才同学们表演的真的十分精彩，随着科技的发展水上飞机的兄弟越来越多，你想为水上飞机设计一个兄弟吗？请你想一想，再写出来。

　　2、教师出示：我设计的是： （名称），它 ，（外形）它以 。（作用）。

　　3、学生介绍。

　　（评：这一设计主要激发学生热爱科学，敢于大胆思考，培养思维能力和创新精神）

　　板书：

　　水上飞机

　　海上救护机…… [救援海上船只]

　　海上战斗机…… [参加海上战斗]

　　海上运输机…… [给船只输送物资]

　　海上灭火机…… [扑灭森林大火]

篇三

　　一、教学目标

　　1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“吃、帮、究、迅、速、援、参、突、警、险”；读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”；能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。

　　2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在教师的指导写下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。

　　3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望，从小学科学、爱科学。

　　二、重点和难点

　　1、正确认读10个生字。

　　2、在阅读感知课文的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。

　　3、能用“有的……有的……有的……的”句式介绍水上飞机的用途。

　　三、教学方法、教学策略

　　教学方法：

　　1、用多种形式朗读，自主识字，了解课文内容。

　　2、小组合作进行说话训练，培养合作探究精神。

　　3、课内外结合，激发学生求知欲望。

　　教学策略：

　　1、质疑、激发兴趣策略。

　　2、语文读书学习习惯养成策略。

　　四、教学准备

　　教师：生字卡片；飞机和水上飞机的图片；课文课件

　　学生：课前预习（读读课文，圈出生字，标上小节号）；收集新型的交通工具。

　　五、教学过程

　　一、揭示课题

　　1、说说你所了解的飞机。（学生交流）

　　（出示水上飞机图）师：我们知道船在水面上航行，飞机在天空中飞行。但是有一种新型的交通工具不但能在空中飞行，而且能在水面上航行，这就是——生齐答：水上飞机

　　2、揭题：33水上飞机（生齐读）

　　3、师：水上飞机是什么样子的？有什么本领用途呢？大家想不想去看看呀？让我们跟着小海鸥一起去会会这位新朋友。

　　说明：

　　开门见山，直接点题，通过图片和教师的简要介绍，使学生初步感受到水上飞机的与众不同，有效激发学生的学习兴趣。

　　二、初读感知，自学生字。

　　1、小组读课文，自学生字。要求：读准字音，读通课文。

　　2、交流预习生字的情况。
　　（1）抽小组读生字。

　　（2）你是怎样记住这个生字的字形的？（交流“识字金点子”）

　　（3）你认为哪个字最难写？（挑战自我，写写最难写的字）

　　（4）开火车读字组词。

　　（5）精彩词句大展示（交流好词好句，选词造句）

　　（6）开火车每人读一节，其他同学心里跟着读，比一比，赛一赛看谁读得好，互相评价，纠正字音。

　　说明：

　　二年级的学生对生字已经有了较强的自学能力，他们完全有能力自主识字，开火车每人读一节，其他同学心里读，让每个学生都有任务，能使学生的注意力更加集中，培养学生良好的读书习惯。

　　三、细读课文，感知解疑。

　　1、师：水上飞机的样子式怎么样的呢？让我们一起来学习第一节

　　（1）自由读第一节，用直线划出写水上飞机外形的句子。（出示水上飞机的图片）

　　（2）检查：学生回答，师出示：白色船体的两边长了一对大翅膀。

　　（3）学生齐读句子。

　　（4）看到这艘“白色船体的两边长了一对大翅膀”的怪船，小海鸥怎么想？

　　（5）“究竟”是什么意思?换个词说说。

　　2、师：水上飞机究竟有什么本领呢？轻声读2——7节，用直线划出水上飞机本领用途的句子。

　　交流检查。

　　（1）你找到了几句描写水上飞机本领的句子？出示句子并配上图片。

　　板书：迅速救援海上遇难的船只

　　给航行中的船只输送物资

　　能从海中汲水，去扑灭森林的大火

　　随时从海上起飞参加战斗

　　（2）指名读句子，男女生读。

　　（3）读了句子，你读懂了什么？（小组讨论，交流）

　　（4）水上飞机的本领可真大，谁能用“有的……有的……有的……还有的……”的句式来夸夸水上飞机。

　　（5）设情景，小组说话训练。

　　a) 让学生做水上飞机介绍自己的本领。

　　b) 让学生做小海鸥介绍水上飞机的本领。

　　c) 你还知道水上飞机有哪些本领呢？请你来介绍一下。

　　（6）指导分角色朗读对话（谁来当当吃惊的小海鸥）。

　　读出各自不同的语气。（小海鸥吃惊的语气；水上飞机自豪的语气。）
　　3、学习最后一节。

　　（1）正当他们谈得高兴时，水上飞机响起了求救警报，究竟发生了什么事？齐读第8节。

　　（2）出示句子，指导朗读：对不起，东南海面有鱼船遇险，我得马上出发，前去救援。（着急的语气）

　　（3）水上飞机是怎么做的？出示句子：水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。

　　a) 指名读。

　　b) 除了“迅速”外，句中还有哪个词也写出了水上飞机飞行速度很快？

　　c) 齐读。

　　说明：

　　“书读百遍，其义自见；不动笔墨不读书。”低年级的语文教学以朗读积累为主，结合划划句子及说话训练，既让学生理解了课文内容，又使学生的学习习惯在多种形式的读中渐渐养成。

　　四、课外拓展，总结课文。

　　今天，我们学习了《水上飞机》一课，知道乐水上飞机的许多功能，还了解了一些新型的交通工具。随着科学技术的发展，相信会有越来越多的新型交通工具诞生，使我们得生活越来越便利，越来越美好。如果你想对水上飞机或其他新型的交通工具又进一步的了解，可以继续看书或上网查查资料，这样就能获得更多的知识和信息。

　　说明：

　　课内外结合，激发学生的求知欲望。

　　五、巩固练习。

　　闯关游戏：

　　第一关：给下列加点字注音：

　　参加（　）　　人参（　）　　参差不齐（　）

　　第二关：写出下列字的部首

　　翅（　）　　参（　）　　警（　）

　　第三关：组词

　　暖（　　）　　傍（　　）　　翘（　　）　　验（　　）

　　援（　　）　　膀（　　）　　翅（　　）　　险（　　）

　　第四关：试默

　　迅　　突　　援　　警

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