[沪教版小学二年级数学上册电子版]沪教版小学二年级上册语文《小冰熊》教案设计三篇

副标题:沪教版小学二年级上册语文《小冰熊》教案设计三篇

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【#教案# 导语】本文是一篇知识童话。通过小熊在妈妈的帮助下,知道了怎样照顾小冰熊,使它不会融化的故事。告诉孩子们一个科学知识:冰受热会融化;而棉被能隔热、保温。将科学知识融于童话故事中,既生动又有趣。®文档大全网准备了以下内容,供大家参考!

篇一

  教学目标:

  1、能正确认读本课的8个生字,积累8个词语,正确书写6个汉字。

  2、正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。

  3、在阅读课文内容的基础上,能找出描写给小冰熊盖棉被的原因的句子。能读出熊妈妈和小熊对话时的语气。

  4、知道冰受热会融化,棉被等有隔热、保温的作用。激发学生求知欲。

  重点难点:

  1、能正确理解“弄伤、瘦了些、冒汗”的意思。

  2、能续写完整的句子。

  3、在阅读课文内容的基础上,能找出描写给小冰熊盖棉被的原因的句子。

  教学工具:

  教学课件

  教学过程:

  一、导入新课

  师:你知道这是什么吗?

  1、 媒体出示黑熊图。

  2、 师:那么,你见过冰雕的熊吗?

  (媒体出示小冰熊)今天我们就来学习一个关于小冰熊的故事。

  3、 板书课题,齐读。

  4、 学习“熊”:注意读准音,记住形。

  二、初读课文

  (一)初读课文

  1、师:让我们来听听课文录音,看看课文动画,思考:

  2、指名说。

  小冰熊是( 熊妈妈 )在(新年 )送给(小熊 )的礼物。

  句子训练:改换句式

  什么时候,谁送给谁什么礼物?

  3、师:请小朋友根据自学提示学习课文。

  (二)交流自学情况

  1、指名分小节朗读课文(评一评)

  2、学习生字新词。

  (1)小老师领读。

  (2)你有什么好办法记住这些生字?有什么要提醒大家的?

  (3)学生交流。

  窝:书空,注意第11笔的笔画。。

  拦:可以用什么方法记字。

  (4)齐读词语。

  (5)考考你的眼力(区分形近字练习)

  出示:融(融化) 诗(诗人) 拦(拦住 )

  隔(隔开) 持(保持) 烂(灿烂 )

  3、 读句子

  熊妈妈另外拿来了一条小棉被,严严实实地把小冰熊裹在里边。

  果然,小冰熊浑身湿漉漉的,还比原来瘦了些。

  三、复习巩固

  1、复习字词:抽读词语。

  2、写字指导

  熊:左右结构,上半部分占得的位置多一些。

  拦:左右结构,左窄右宽。

  窝:上下结构,上面穴字头的撇点要张开。

  浑:上下结构,左窄右宽。

  持:左右结构,右边部分上面是个土,一横短一横长。

  重点指导: 度

  半包围结构,里面上半部分横竖竖横,四笔写清楚。特别是这第四笔是一个短横。

  书空。

  3、小结

  小冰熊是熊妈妈在新年送给小熊的礼物。小熊可喜欢他了。

篇二

  学习目标:

  1、能认识“拦、伤、严、裹、独、隔、持、度、掀”等9个生字;会描写“拦、伤、严、独、持、度”等6个字。

  2、有感情朗读课文,读出妈妈和小熊对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上,能找出描写给小冰熊盖棉被原因的句子。

  3、能发挥想像,说一说小熊一家外出旅游时,会采取哪些办法,不让小冰熊融化。

  4、知道冰受热会融化,棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、开放性导入

  小朋友,逢年过节你们都会收到爸爸妈**礼物,小熊也收到了妈**礼物---小冰熊。小熊收到了这个特殊的礼物后会发生什么有趣的事呢?板书:小冰熊

  2、齐读课题。

  二、互动生成展开

  1、看动画听录音,整体感知课文。

  交流:你知道了些什么?

  2、轻声读课文

  要求:(1)读准字音读通课文。(2)学学生字,读读词语。

  (1)、交流:出示PPT1

  读准下列词语:

  lán yán dú gé

  拦住 情愿 严严实实 单独 隔开

  chí dù xiān guǒ shāng

  保持 温度 掀开 裹 弄伤

  (2)出示PPT2

  认一认,比一比再组词。

  融( ) 持( )

  隔( ) 诗( )

  (3)记字形:裹,你有什么好办法记住它?

  (4)读句子,做动作,理解“拦住、掀开“的词意。

  (5)积累词语。

  三、学习课文,理解内容。

  (一)学习1—3小节。

  1、小熊喜欢小冰熊吗?请读读文章1—3小节,找找哪些句子告诉你答案了。

  2、出示PPT3

  出示句子。

  小熊别提有多高兴了,它抱着小冰熊用嘴亲了又亲。

  晚上,小熊舍不得小冰熊一个人睡,就把它抱进了自己的被窝。

  生读第一句,师提示一直拿在手上,舍不得放下,可用什么词来表示?(爱不释手)

  生读第二句,师提示小熊和小冰熊象影子一样不离开,可用什么词表示?(形影不离)

  3、想一想,你得到自己心爱的玩具时会怎样?

  4、完成填空:

  晚上,小熊舍不得小冰熊一个人睡,他想:—————————,于是把小冰熊抱进了被窝。

  5妈妈是怎样阻拦小冰熊的?出示PPT4

  读一读,注意妈妈说话的语气

  (1)、妈妈看见了,忙拦住说:“使不得,使不得,你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。”

  (2)、妈妈发现了,连忙说:“不行,不行,它同你睡,会热坏的。”

  6妈妈说的话有道理吗?哪句话证明妈**话是对的?

  “湿漉漉”照样子说几个词。“果然”是什么意思?

  7、有感情地朗读句子。

  (二)学习4—6节。

  1、师:小熊很喜欢小冰熊,但却不知道怎么爱护它,妈妈是怎么做的?

  2、自读4—6小节,找找句子。交流。

  3、妈妈为什么要给小冰熊盖棉被呢?再读读4—6小节,用直线把有关的句子划下来。

  (1)交流。

  出示PPT5

  妈妈说:“小冰熊跟你睡在一起,你身上的热量传给它,小冰熊受热后会冒汗融化。让它单独睡在棉被里,棉被会隔开外边的暖空气,替小冰熊保持原来的温度。”

  (2)同桌互读。思考:你读懂了什么?

  (3)师:你能告诉大家,妈妈给小冰熊盖棉被的道理吗?如果能用自己的话说说就更好了

  出示PPT6

  说一说

  熊妈妈用棉被把小冰熊裹起来,是因为( 棉被会隔开外边的暖空气替小冰熊保持原来的温度 )。 第二天早上,小熊一起床就( 掀开小冰熊的棉被),果然 ( 小冰熊睡得正香呢,身上一点也没冒汗)(4)小冰熊好好的,一点也没弄伤,可用什么词表示?(安然无恙 平安无事)

  (5)这回小熊看到的又和妈妈说的一样,又用了一个“果然”谁能用果然说一句话。

  (4)师:你知道日常生活中还有哪些隔热的方法?

  四、朗读课文,拓展练习。

  1、小组合作,用喜欢的方法读课文。

  2、交流评议。

  3、展开想像,说一说。

  (1)第三天,小熊一家要去旅游了,小熊当然舍不得把小冰熊一个人留下呀,他把小冰熊也带上了。路上,他们会怎么照顾小冰熊呢?你知道吗?四人小组合作,先讨论再交流。小小擂台赛。

篇三

  教学目标:

  1、学习生字。

  2、学会运用叠词表达焦急和激动的心情。

  3、了解保温原理并用合适的语言表达出来。

  一、      引入。

  1、再过一个月,就是小朋友们最喜欢的节日——圣诞节了。到那天,圣诞老人将驾着雪橇,给小朋友们送礼物来了。

  出示:圣诞老人。

  2、圣诞节,你想得到什么礼物呢?

  3、节日里,小朋友们可以得到各种各样的礼物。新年的时候,森林里的小熊也得到了一件特别的礼物呢!是什么呀?

  板书:小冰熊

  4、这也是我们今天学习的课文的课题,一起读课题。

  二、      1、2、3自然段。

  1、小熊得到了这个特别的礼物,心里可高兴了。我们来看看他是怎么做的。

  请生读课文1、2、3自然段。

  出示:小熊得到了妈妈送的小冰熊,可高兴了,他       。(怎么做?)

  2、看到小熊那么喜欢小冰熊,熊妈妈又是怎么说的?自己读读课文的一二三自然段,用曲线划出熊妈妈说的话。

  出示:  熊妈妈看见了,忙拦住说:“使不得,使不得,你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。”

  妈妈发现了,连忙说:“不行,不行,他同你睡,会热坏的。”

  3、学习生字:拦 伤

  4、用一个字来形容熊妈妈说这两句时候的心情!

  那好,你来听听,张老师的朗读急不急?(去掉一个“使不得”和“不行”。)

  心里特别急的时候,可以把一个词连着说两遍。

  请生读。

  5、刚才只是熊妈妈很着急,其实小冰熊更着急呢!如果,你就是那只小冰熊。现在,小熊要来亲亲你,还要抱着你一起睡,你会说些什么呀?同桌之间说说看。

  出示:  小熊: 冰熊冰熊让我亲亲你!

  小冰熊:(  ),(  ),       。

  小熊: 冰熊冰熊跟我一起睡觉吧。

  小冰熊:(  ),(  ),       。

  6、同桌表演说。

  三、      4、5、6自然段。

  1、不能跟小冰熊一起睡,小熊感到很难过。不过,还是妈妈有办法。我们一起读课文的4、5、6自然段,看看妈妈想出了什么办法。

  2、拿起笔,用曲线划出妈妈怎么做的句子,用直线划出妈妈为什么这么做的句子。

  出示:  熊妈妈另外拿来了一条小棉被,严严实实地把小熊裹在里边。

  妈妈说:“小冰熊跟你睡在一起,你身上的热量传给它,小冰熊受热后会冒汗融化。让他单独睡在棉被里,棉被会隔开外边的暖空气,替小冰熊保持原来的温度。”

  3、选字填字学习“严”“裹”“融”“隔”“独”“持”“度”。

  4、男生读划曲线的句子;女生读划直线的句子。

  5、第二天晚上,熊妈妈出差去了。这下,由熊爸爸来照顾小熊了。可是,怎么照顾小冰熊睡觉呢?熊爸爸不知道该怎么办了。小朋友们,如果你是小熊,我是笨笨的熊爸爸,你准备怎么教我?

  出示:妈妈用( )      ,因为( )能够        。

  哦,原来是这样,好,我来试试看,(师拿个布胡乱包一下小冰熊。)这样行不行?

  6、出示第六自然段,师读。

  熊妈妈的方法好不好?你从哪里看出来?“果然”。一起读。

  四、      旅游。

  1、第三天,小熊一家要到海南去旅游,小熊还想带上小冰熊。可是,海南天气热,小冰熊冒汗融化了可怎么办呢?小熊伤透了脑筋。小朋友,你们能不能开动脑筋,帮帮小冰熊?四人小组讨论一下用什么办法,然后用这个句式说一说。

  出示:我想用( )     ,因为( )能够         。

  2、——谢谢你,谢谢你,你的办法真好,这样我就能带上小冰熊游玩海南岛了。

  ——太棒了,太棒了,真是一个好办法。

  ——好极了,好极了,你真是一个聪明的小朋友。

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