沪教版小学二年级语文上册电子版|沪教版小学二年级语文《水上飞机》课件【三篇】

副标题:沪教版小学二年级语文《水上飞机》课件【三篇】

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【#课件# 导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想,在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,巧设课件,激发兴趣,可以给语文学习动力。©文档大全网为大家准备了以下课件,希望对你们有帮助!

  

篇一

  目标预设:

  1、自读自悟,理解课文内容,了解水上飞机的种类和作用。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,学会分角色表演课文内容。

  3、激发学生热爱科学的兴趣,培养学生大胆探索的精神。

  教学重难点:

  1、重点是了解水上飞机的作用和种类。

  2、难点是凭借具体语言材料,感悟语言中蕴藏的情感因素,调动学生感悟语言的积极性。

  一、揭示课题。

  1、今天我们继续学习课文《水上飞机》

  2、谁能通过朗读,把这种飞机的特点突出出来。谁愿意来试一试?指名读。

  3、你读出了这种飞机的特点,这是一种水上飞机。大家一起来试一试。(齐读课题)

  (评:朗读需要一定的技巧,重音的处理、语调的高低、语速的快慢都能表达不同的思想感情。让学生明白这一点,对提高学生的语感是有帮助的。)

  二、读一读,了解水上飞机的特点和总类

  1、读完了课题,你有什么问题?请几个同学们把自己的问题写在黑板上?

  生:水上飞机的样子?

  水上飞机的作用?

  水上飞机有哪些种类?

  为什么要制造水上飞机?

  水上飞机和其它飞机有什么不一样?

  ……

  2、同学们提出这么多的问题,真聪明!要想知道这些问题的答案,该怎么做呢?

  那么请同学们认真读课文,看看这些问题能不能在读书的过程中得到解决?(学生自读自悟,教师巡视指导)

  (评:学贵在有疑,让学生学会质疑是语文学习的重要方法,通过阅读解决学生心中疑问,这就是阅读理解的目的)

  3、学习讨论

  刚才同学们学习十分认真,不仅做上记号,而且还能够相互讨论。通过阅读哪些问题已经得到了答案?

  (1)讨论第一个问题:水上飞机的样子?

  A、学生回答后,出示课文第一自然段,并用红线标出:白色船体的两边长了两个大翅膀。

  B、相机学习:“奇怪”“究竟”。小海鸥为什么觉得水上飞机的样子很奇怪?“究竟”是什么意思?

  C、指导朗读

  D、小海鸥以为“水上飞机”是大船,你赞同吗?

  (评:水上飞机的样子书中很明白,但是了解水上飞机的样子能够让学上明白水上飞机的特点:不仅能在天空飞,而却能够在水中游。)

  (2)讨论第二个问题:水上飞机的种类和作用?

  A、学生回答后,出示课文第五、第七自然段。

  读完这两个自然段你了解了那些水上飞机,他们各有什么本领?能不能先给这些水上飞机起上名字。

  海上救护机……[救援海上船只]

  海上战斗机……[参加海上战斗]

  海上运输机……[给船只输送物资]

  海上灭火机……[扑灭森林大火]

  B、同学们,请你们在认真阅读这两段文字,看看水上飞机本领很大,还可以从那些词语中表现出来?(迅速、随时)

  C、谁能把水上飞机的本领读出来。(指导朗读)

  (评:给水上飞机起名,不仅可以反映水上飞机的特点和作用,也培养了学生,而且可以培养学生的概括能力,“迅速”“随时”是两个关键词,这反映了水上飞机的灵活性、重要性)

  (3)在刚才的阅读中,同学们你们还有哪些问题也读懂了?

  (评:上面讨论的两个问题是本节课学习的重点,设计这一环节补充学生心中获得的其他阅读认知,教师应加以保护和利用,这样设计突出了以学生为主的教学原则)

  三、演一演,通过对话突出水上飞机的作用

  1、同学们,这篇文章是一篇科普童话,文中出现了两个人物。(水上飞机、小海鸥)你们想不想分角色表演这篇课文?

  2、怎样才能表演的好呢?大家事先要准备一下,小组之间先讨论看看哪些地方在朗读中需要注意的?

  重点指导

  A、小海鸥的神情变化“吃了一惊”“佩服”

  B、水上飞机接到救援命令的语言:“对不起,东南海面有渔船遇险,我得马上出发,前去救援!”

  3、学生分角色表演朗读。评一评,重点是不是把书中的语言化为动作神态。

  (评:让学生“动起来”,当前教学中一个重要的命题,但是有很多课堂为表演而表演,失去了语文味,这一个教学环节不仅检查了学生对文本的理解,而且在如何文字变为语言、变成动作中,学生的语感得到培养)

  四、想一想,设计新型水上飞机激发学生的思维

  1、过渡:刚才同学们表演的真的十分精彩,随着科技的发展水上飞机的兄弟越来越多,你想为水上飞机设计一个兄弟吗?请你想一想,再写出来。

  2、教师出示:我设计的是:(名称),它,(外形)它以。(作用)。

  3、学生介绍。

  (评:这一设计主要激发学生热爱科学,敢于大胆思考,培养思维能力和创新精神)

  板书:

  水上飞机

  海上救护机……[救援海上船只]

  海上战斗机……[参加海上战斗]

  海上运输机……[给船只输送物资]

  海上灭火机……[扑灭森林大火]

  

篇二

  一、教学目标

  1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字:“吃、帮、究、迅、速、援、参、突、警、险”;读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”;能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。

  2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。在教师的指导写下,尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上,能用直线划出水上飞机用途的句子。

  3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机,能帮助人类完成各种任务,激发学生求知欲望,从小学科学、爱科学

  二、重点和难点

  1、正确认读10个生字。

  2、在阅读感知课文的基础上,能用直线划出水上飞机用途的句子。

  3、能用“有的……有的……有的……的”句式介绍水上飞机的用途。

  三、教学方法、教学策略

  教学方法:

  1、用多种形式朗读,自主识字,了解课文内容。

  2、小组合作进行说话训练,培养合作探究精神。

  3、课内外结合,激发学生求知欲望。

  教学策略:

  1、质疑、激发兴趣策略。

  2、语文读书学习习惯养成策略。

  四、教学准备

  教师:生字卡片;飞机和水上飞机的图片;课文课件

  学生:课前预习(读读课文,圈出生字,标上小节号);收集新型的交通工具。

  五、教学过程

  一、揭示课题

  1、说说你所了解的飞机。(学生交流)

  (出示水上飞机图)师:我们知道船在水面上航行,飞机在天空中飞行。但是有一种新型的交通工具不但能在空中飞行,而且能在水面上航行,这就是——生齐答:水上飞机

  2、揭题:33水上飞机(生齐读)

  3、师:水上飞机是什么样子的?有什么本领用途呢?大家想不想去看看呀?让我们跟着小海鸥一起去会会这位新朋友。

  说明:

  开门见山,直接点题,通过图片和教师的简要介绍,使学生初步感受到水上飞机的与众不同,有效激发学生的学习兴趣。

  二、初读感知,自学生字。

  1、小组读课文,自学生字。要求:读准字音,读通课文。

  2、交流预习生字的情况。

  (1)抽小组读生字。

  (2)你是怎样记住这个生字的字形的?(交流“识字金点子”)

  (3)你认为哪个字最难写?(挑战自我,写写最难写的字)

  (4)开火车读字组词。

  (5)精彩词句大展示(交流好词好句,选词造句)

  (6)开火车每人读一节,其他同学心里跟着读,比一比,赛一赛看谁读得好,互相评价,纠正字音。

  说明:

  二年级的学生对生字已经有了较强的自学能力,他们完全有能力自主识字,开火车每人读一节,其他同学心里读,让每个学生都有任务,能使学生的注意力更加集中,培养学生良好的读书习惯。

  三、细读课文,感知解疑。

  1、师:水上飞机的样子式怎么样的呢?让我们一起来学习第一节

  (1)自由读第一节,用直线划出写水上飞机外形的句子。(出示水上飞机的图片)

  (2)检查:学生回答,师出示:白色船体的两边长了一对大翅膀。

  (3)学生齐读句子。

  (4)看到这艘“白色船体的两边长了一对大翅膀”的怪船,小海鸥怎么想?

  (5)“究竟”是什么意思?换个词说说。

  2、师:水上飞机究竟有什么本领呢?轻声读2——7节,用直线划出水上飞机本领用途的句子。

  交流检查。

  (1)你找到了几句描写水上飞机本领的句子?出示句子并配上图片。

  板书:迅速救援海上遇难的船只

  给航行中的船只输送物资

  能从海中汲水,去扑灭森林的大火

  随时从海上起飞参加战斗

  (2)指名读句子,男女生读。

  (3)读了句子,你读懂了什么?(小组讨论,交流)

  (4)水上飞机的本领可真大,谁能用“有的……有的……有的……还有的……”的句式来夸夸水上飞机。

  (5)设情景,小组说话训练。

  a)让学生做水上飞机介绍自己的本领。

  b)让学生做小海鸥介绍水上飞机的本领。

  c)你还知道水上飞机有哪些本领呢?请你来介绍一下。

  (6)指导分角色朗读对话(谁来当当吃惊的小海鸥)。

  读出各自不同的语气。(小海鸥吃惊的语气;水上飞机自豪的语气。)

  3、学习最后一节。

  (1)正当他们谈得高兴时,水上飞机响起了求救警报,究竟发生了什么事?齐读第8节。

  (2)出示句子,指导朗读:对不起,东南海面有鱼船遇险,我得马上出发,前去救援。(着急的语气)

  (3)水上飞机是怎么做的?出示句子:水上飞机告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。

  a)指名读。

  b)除了“迅速”外,句中还有哪个词也写出了水上飞机飞行速度很快?

  c)齐读。

  说明:

  “书读百遍,其义自见;不动笔墨不读书。”低年级的语文教学以朗读积累为主,结合划划句子及说话训练,既让学生理解了课文内容,又使学生的学习习惯在多种形式的读中渐渐养成。

  四、课外拓展,总结课文。

  今天,我们学习了《水上飞机》一课,知道乐水上飞机的许多功能,还了解了一些新型的交通工具。随着科学技术的发展,相信会有越来越多的新型交通工具诞生,使我们得生活越来越便利,越来越美好。如果你想对水上飞机或其他新型的交通工具又进一步的了解,可以继续看书或上网查查资料,这样就能获得更多的知识和信息。

  说明:

  课内外结合,激发学生的求知欲望。

  五、巩固练习。

  闯关游戏

  第一关:给下列加点字注音:

  参加()人参()参差不齐()

  第二关:写出下列字的部首

  翅()参()警()

  第三关:组词

  暖()傍()翘()验()

  援()膀()翅()险()

  第四关:试默

  迅突援警

 

篇三

  学习目标:

  1.能认识“茫、翅、膀、究、迅、援、汲、参、警”等9个生字,会描写“茫、迅、援、参”4个字,并能给9个生字组词。

  2.能正确、有感情地朗读课文,读出小海鸥和水上飞机对话的语气。

  3.在阅读感知课文内容的基础上,能划出描写水上飞机用途的句子。

  4.知道水上飞机是有特殊用途的飞机,能帮助人类完成各种任务,激发学生求知欲望,从小学科学、爱科学

  教学过程:

  一、看图质疑,揭示课题。

  1.出示:水上飞机图片,师:有一天,小海鸥在茫茫的大海上发现了一条奇怪的大船,大家看看,这条大船奇怪在哪儿呢?

  2.师:这种能在水面上起飞、降落和停泊的飞机我们称它为水上飞机。揭示课题,学生齐读

  3.师:读了课题卜你还想知道什么?

  二、初读课文自学生字。

  I.自读课文,自学生字。

  要求:(1)学习9个生字,读准字音用你喜欢的方式记字形。

  (2)读读词语。

  (3)合作读课文,把文章读通顺。

  2.全班交流,反馈自学情况。

  三、熟读全文,感知解疑。

  (一)学习1-7小节。

  1.水上飞机有什么本领?请读读1-7小节,用直线划出有关的句子。

  2.学生交流。

  出示句子。

  (1)我是海上救护机,可以迅逮救援海上遇难的船只。

  (2)我还有很多兄弟,有的可以给航行中的船只翰送物资;有的能雄中饭水,去扑灭森林的大火;还有的可以随时从海上起飞,去参加战斗.二~

  3..朗读句子。

  4.进行语言迁移训练。

  5.分角色读1——7小节,要求读出各自不同的语气。

  (二)学习最后一小节。

  1.出示:水上飞机告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即戳起了雪白为浪花。指名读。

  2.除了“迅速”之外,句子中还有哪个词说明水上飞机飞行速度快?齐读。

  (三)总结全文,课外拓展。

  1.齐读全文。

  2.师在茫茫的大海上,水上飞机发挥着巨大的作用。能介绍一下你所收集的水上侣机的其它资料吗?

  3.你想对水上飞机或海上其它交通工具有进一步的了解、可以继续上网查查资料.获得更多的信息。

  四、巩固生字练习书写.

  1.采用各种游戏巩固生字。2.练习书写茫、迅、援、参

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