小学二年级思想品德上册教案_小学二年级思想品德教案三篇精选

【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇一】

　　认知:

　　1．知道上课是学习的时间，应该用心学习。

　　2．结合事例说明，上课专心听讲有利于学好知识，掌握本领。

　　3．知道高士其童年上课专心听讲，努力学习的故事。

　　情感：

　　1．喜欢听名人童年努力学习的故事，愿意向他们学习。

　　2．爱学习，愿意上课专心听讲，学好知识，掌握本领。

　　行为：

　　1．上课时，眼睛注意看，耳朵注意听，精神要集中，不走神。

　　2．开动脑筋，老师讲什么跟着想，老师要求什么按照做。初步培养良好的学习习惯。

　　教学建议

　　教材分析：

　　本课是根据《九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课课程标准（试行）》一二年级段“好好学习”德目中“上课专心听讲”的教学内容设置的。

　　小学低年级学生精神不易集中且注意力集中时间短，而上课专心听讲对于学生学习和掌握知识非常重要，如果学生不能从小培养专心听讲的好习惯，必然会影响学生的学习生活，妨碍学生学习各方面的知识。因而，对学生进行专心听讲的教育十分必要。

　　本课与第二、三课组成潜在的单元，同属“好好学习”的德目。本课侧重于课堂上的要求。本单元是小学一年级的起始层次，是对学习的初步认识和初步的学习习惯的培养。

　　本课课文选取我国科学家高士其小时候专心学习的故事。故事情节比较简单，教师依此进行分析达到教育目的。

　　第一个栏目是“看一看”。

　　此栏目设在课文的前边，起导入作用。目的是让学生通过看图了解怎样做是专心听讲，怎样做是不专心听讲。

　　第二个栏目是“说一说”。

　　此栏目中有两个问题，第一个问题是结合课文提出的，目的是引导学生理解什么是专心听讲以及为什么要专心听讲。第二个问题引导学生结合自己或同学的实例理解专心听讲的必要性。

　　第三个栏目是“记一记”。

　　此栏目体现的是教学目标的行为要求，指导学生按照“记一记”中的内容去做，就能做到专心听讲。

　　第四个栏目是“试一试”

　　此栏目是一个实践性栏目。使学生通过亲自实践进一步体会专心听讲的好处，从而加深对专心听讲的理解。

　　教法建议：

　　1．注重教学的直观性，课上教师可运用教学课件使学生懂得什么是专心听讲，什么是不专心听讲以及专心听讲的好处和不专心听讲的坏处。激发学生产生专心听讲的道德情感。

　　2．在教学中，要把握教材内容之间的联系，有些教学内容可以整合在一起进行教学。例如：课文与栏目二的内容联系密切，可以结合在一起进行，有利于提高教学实效。

　　3．注意联系学生实际。每个班级中都会有一些在专心听讲方面做得好的同学，用学生身边的榜样教育学生，最为可信。因此，教师可在教学中安排专门的教学环节表扬本班专心听讲的学生，还可以请这些同学谈谈自己是怎样做到专心听讲的，专心听讲对自己的学习有什么好处等，激励其他学生向专心听讲的同学学习。

　　教学设计示例

　　认知:

　　1．知道上课是学习的时间，应该用心学习。

　　2．结合事例说明，上课专心听讲有利于学好知识，掌握本领。

　　3．知道高士其童年上课专心听讲，努力学习的故事。

　　情感：

　　1．喜欢听名人童年努力学习的故事，愿意向他们学习。

　　2．爱学习，愿意上课专心听讲，学好知识，掌握本领。

　　行为：

　　1．上课时，眼睛注意看，耳朵注意听，精神要集中，不走神。

　　2．开动脑筋，老师讲什么跟着想，老师要求什么按照做。初步培养良好的学习习惯。教学重点：

　　使学生明白为什么上课要专心听讲。理由有两点：1、上课是学习的时间，应该用心学习。2、上课专心听讲有利于学好知识、掌握本领。

　　教学难点：

　　二年级学生年龄小，自控能力差，专心听讲的时间较短。教学中要向学生渗透自控能力的培养，引导学生自己总结出专心听讲的好方法。

　　教育过程：

　　一、导入新课

　　1．提问：

　　看一看，上课时哪些同学做到了专心听讲？哪些同学做得不好？

　　2．演示课件场景一（栏目一的内容）

　　3．小结：

　　上课时，认真听老师讲课是专心听课的表现。老师讲课时，东瞧西看，精神不集中到上课的内容上，是不专心听讲的表现。那么，专心听讲有哪些好处？不专心听讲又有哪些坏处呢？我们一起来学习第一课《专心听讲》。

　　板书课题：一、专心听讲

　　二、提高认识

　　1．教师介绍高士其的简况。（可参考教参）

　　2．演示课件场景二。（课文第二段的内容）

　　3．提问：（运用栏目二"说一说"中的问题一提问）

　　高士其上课时是怎样专心听讲的？

　　4．小结：

　　高士其上课时，同学想跟他玩，跟他说话，他都没有理踩，他做到了上课专心听讲。

　　5．提问：

　　为什么在上课时他不理那个同学？

　　6．演示课件场景三。（课文的第三、四段内容）

　　7．小结：

　　上课是学习的时间，只有专心听讲，才能学到文化知识，掌握各种本领，取得好成绩。（板书：学会知识，掌握本领）高士其小时候上课专心听讲，认真学习，因此他的学习成绩一直很好。这也为他后来成为的科学家、作家打下了坚实的基础。

　　8．师：

　　像高士其这样上课专心听讲的人物还有很多，雷锋也是其中的一个。

　　9．演示课件场景四。（雷锋小时候专心听讲的事例）

　　10．提问：

　　雷锋是怎样专心听讲的？

　　11．小结：

　　雷锋不论遇到任何情况都能坚持专心听讲，养成了认真学习的好习惯。

　　板书：养成好习惯

　　12．提问：（用栏目二"说一说"的问题二提问）

　　结合自己或同学的实例，说一说不专心听讲有什么坏处。

　　13．小结：

　　不专心听讲，听不到老师所讲的内容，不能掌握知识与本领，影响自己的学习成绩，时间长了不仅会落下很多功课还会养成不会听讲的坏习惯，影响以后的学习，害处可大了。

　　三、指导行为

　　师：根据高士其、雷锋的事例以及你自己的体会，说一说怎样做才能做到专心听讲。

　　1．学生小组讨论。

　　2．教师参与学生讨论，并引导学生进行总结。

　　板书："记一记"中的内容

　　3．试一试

　　按照"记一记"中的要求试试，亲身体会一下专心听讲的好处。（内容同"试一试"栏目内容）

　　4．玩一玩（教师组织学生做"传话"游戏，使学生在游戏中进一步体会专心的重要性。）

　　游戏方法及规则：

　　（1）教师发给每个小组的第一位同学一张字条，字条上可以写一些与本课学习有关的内容，如：专心听讲，可以学会知识；专心听讲，可以学会本领；专心听讲，可以取得好成绩等内容。

　　（2）每组的第一位同学看完字条后，小声告诉后面的同学，依次往后传，传到最后一位同学。

　　（3）以传话速度最快，传话内容准确无误的组为胜利组。

　　5、夸一夸

　　（1）夸夸班里在专心听讲方面做得好的同学。

　　（2）演示课件场景五。（"专心听讲"的大花园）

　　（3）学生列举本班专心听讲同学的名字，教师将受表扬同学的名字填入小花内。

　　四、全课总结

　　1、提问：

　　经过这节课的学习，你们有什么收获？

　　2、总结：

　　上课专心听讲是学会知识、掌握本领的前提，希望同学们上课时都能做到眼睛注意看，耳朵注意听，脑子跟着想，精神要集中，养成专心听讲的好习惯。相信，今后会有更多同学的名字会填入专心听讲的大花园中，让我们一起把花园装扮得更美丽。

【篇二】

　　认知：

　　1.知道什么是独立完成作业。

　　2.知道做作业是小学生自己应当完成的学习任务；自己动脑完成作业，才能学好知识。

　　情感：

　　有独立完成作业的责任感。感到自己的作业自己做，理所应当。愿意依靠自己的努力取得真实的好成绩。

　　行为：

　　1.自己的作业自己做，不依赖父母，不靠别人帮忙，不抄同学作业。

　　2.不会做的作业可向别人请教，然后自己完成。

　　教学建议

　　教材分析：

　　本课是根据课程标准小学一、二年级教学内容和基本要求“好好学习”德目的有关要求而设置的。其中教学内容提出“按时、认真、独立完成作业”，基本要求中认知要求是“结合事例说明独立完成作业有利于学好知识”。行为要求是“作业书写工整、不拖拉、不马虎、不依赖大人”。

　　本课课文是一个儿童故事，课文中有三个明显段落，以王强三次摆手为提示，向学生讲明什么是独立完成作业，即自己动手做，自己写；不让别人替写；自己完成，不照抄别人的。这三点既回答了什么是独立完成作业，又提示了行为要求。

　　本课设五个栏目。

　　第一个栏目“想一想”，设在课文的前面，起导入作用。由此引出应该怎样完成作业，并说明独立完成作业有利于学习知识。不独立完成作业，学不会知识，影响自己的学习成绩。

　　第二个栏目“讲一讲”，是对课文内容的分析，帮助学生理解和提炼课文所体现的教学观点。

　　第三个栏目“听一听”，是听老师讲卓娅独立完成作业的故事。安排此题目，一方面是再次用实例帮助学生理解独立完成作业是什么意思，以及独立完成作业的好处；另一方面也是为了完成教学目标认知中的第三点要求：知道名人童年努力学习的故事。

　　第四个栏目“想一想”，是对课文的重要补充，即帮助学生明白小学生为什么要独立完成作业。

　　第五个栏目“议一议”，是以辨析的形式，加深学生对独立完成作业的理解，即独立完成不等于不许向别人请教，经思考实在不会可以向别人请教，弄懂后仍要自己抄写或自己计算出来。这样仍属独立完成作业。

　　教法建议：

　　1．教学中，要密切联系学生实际，有针对性地进行教学。二年级的学生有意不完成作业的同学并不多，但的确存在。学生不独立完成作业的原因一般是年龄小、能力差、依赖性强，还有的是上课没听懂。教学时，教师要根据本班的实际情况进行分析，不要搞“一刀切”。

　　2．教学时，教师可以根据教材的教育目的对教材实施的顺序进行调整。例如：课文主要体现的是什么叫独立完成作业，怎样做到独立完成作业，而没有体现独立完成作业的重要性。教学栏目四的内容体现了独立完成作业的好处。在教学中，教师明理后再导行，更有利于学生的道德内化。因此，教学时，教师可以先进行栏目四的教学，再处理课文。

　　3．课前，教师要了解学生在独立完成作业方面的情况，对于平时能做到独立完成作业的同学要在课上进行表扬，还可以现场采访的形式，请这些学生谈谈他们的好经验。

　　教学设计示例

　　〈教学目标〉

　　认知：

　　1.知道什么是独立完成作业。

　　2.知道做作业是小学生自己应当完成的学习任务；自己动脑完成作业，才能学好知识。

　　情感：

　　有独立完成作业的责任感。感到自己的作业自己做，理所应当。愿意依靠自己的努力取得真实的好成绩。

　　行为：

　　1.自己的作业自己做，不依赖父母，不靠别人帮忙，不抄同学作业。

　　2.不会做的作业可向别人请教，然后自己完成。

　　教学重点：

　　使学生懂得什么是独立完成作业，即自己动手，自己写；不让别人替写；自己完成，不抄别人的作业。使学生懂得独立完成作业的重要性，即独立完成作业是为了巩固知识，学好知识。

　　教学难点：

　　帮助学生克服遇到困难就退缩的心理。使学生懂得独立完成作业不等于不许请教别人。

　　教育过程：

　　一、导入新课，初步明理

　　#二年级# 导语：

　　在丰盛小学二年级一班发生了这样一件事，我们一起来看看。

　　1．演示课件场景一

　　内容：栏目一"想一想"中的图二。

　　2．教师边演示边讲解：

　　在二年级一班的数学课上，老师出了一道数学题，请许明同学回答，许明摇头回答不会做。老师奇怪地问："昨天的作业中这道题你做对了，今天为什么又不会了？"

　　3．提问：

　　你们知道这是为什么吗？

　　4．演示课件场景二

　　内容：栏目一"想一想"中的图一。

　　5．学生观看课件后回答问题。

　　6．教师小结：

　　做作业时不独立思考，抄别人的作业，不可能真正学会知识。

　　7．提问：

　　应该怎样完成作业？

　　8．学生回答后教师板书课题：二独立完成作业

　　二、指导练习，深入明理

　　1．提问：

　　为什么要独立完成作业？

　　2．请学生根据自己的认识回答。

　　3．演示课件场景三

　　内容：栏目四"想一想"中的内容。

　　4．教师组织学生进行小组讨论并做出选择。

　　5．教师在课件场景三的内容上用"√"显示学生的选择。

　　6．学生各个小组的意见如果不一致，教师可以组织学生进行组与组之间的讨论。目的是使学生对独立完成作业的重要性认识的更为深刻。

　　7．教师小结：

　　做作业是自己应该完成的学习任务，是为了巩固当天所学的知识，只有自己动脑筋独立完成当天的作业，才能把知识记得牢，学得好。

　　板书：巩固知识学好知识

　　8．提问：怎样才能做到独立完成作业呢？

　　9．教师先请学生根据自己的经验谈一谈。

　　10．过渡语：你们说的对不对呢？我们来看看王强同学的事例。

　　三、学习课文，指导行为

　　1．学生分组学习课文。

　　2．小组分角色表演王强和张军的事例。

　　3．教师提问：

　　从王强三次的摆手中，你能明白独立完成作业是什么意思吗？请对同学讲一讲。（此问题同栏目二"讲一讲"中的问题）

　　4．教师根据学生回答的内容随机板书：

　　自己想不让替不照抄

　　5．教师小结：

　　做作业时，不依赖别人，要自己独立思考，不让别人替自己做作业，不抄别人的作业，这样做就是独立完成作业。

　　6．过渡语：

　　独立完成作业是认真学习的具体表现，像王强这样认真学习，独立完成作业的实例很多下面请听卓娅独立完成作业的故事。

　　四、补充事例，强化观点

　　1、演示课件场景四。

　　内容：栏目三的内容。

　　2．学生听录音故事（卓娅独立完成作业的故事）。

　　3．教师提问：

　　（1）卓娅是怎样做到独立完成作业的？

　　（2）舒拉的作业本就放在旁边，卓娅为什么不去抄呢？

　　4．学生发言后教师进行小结：

　　做作业是自己的事情，只有经过自己努力，独立完成，才会把知识学扎实。

　　五、辨别分析，具体导行

　　1．演示课件场景五。

　　内容：栏目五"议一议"中的内容。

　　2．请学生分组讨论后进行汇报。意见不统一时，教师组织学生小组间进行辩论。

　　3．教师小结：

　　在做作业的过程中，遇到不会做的题目是很正常的。通过查字典或向别人请教，弄懂知识后再去做作业，也是独立完成作业的表现。如果，向别人请教后，不动脑筋直接把别人的想法抄在作业本上，这不是独立完成作业，更不可能真正学会知识。

　　六、联系实际，全课总结

　　1、教师提问：

　　通过今天的学习，你明白了什么道理？

　　2．请学生联系自己平时的做法谈体会。

　　3．夸夸本班平时在独立完成作业方面做得好的同学。

　　4．教师请学生当小记者，现场采访独立完成作业的同学。

　　5．教师总结：

　　独立完成作业是好好学习的具体表现，希望通过今天的学习每位同学都能做到这一点。只有通过自己思考，独立完成作业，才能真正掌握知识，学习成绩才会越来越好。

【篇三】

　　认知：

　　1.使学生懂得小孩子年龄小，经验少，知识少，需要父母的教导。

　　2.运用正反事例，使学生懂得听父母的话，不任性，会少犯错误，少受损失，事情办得好，进步快。

　　情感：

　　爱父母，愿意听父母的话，不愿意惹父母生气。

　　行为：

　　不任性，不向父母发脾气，不坚持错误。耐心倾听父母的教导，按父母的要求去做。

　　教学建议

　　教材分析：

　　本课是根据课程标准一、二年级“孝亲敬长”德目中“敬爱父母，听从他们的教导，不任性”的教学要求编写的，属于爱人民教育。

　　本课教学面对的是二年级学生，他们年龄小，生活经验及各方面知识比较少，分析问题、判断是非、解决问题的能力都比较差，往往考虑问题不周到，做事也常不顾后果，更需要成年人，尤其是父母的正确教导，因而应重视对他们进行听从父母教导的教育。

　　本课课文是写在天气变暖时，王林劝赵勇听妈妈的话，不到河里去滑冰的故事。

　　本课共有四个栏目。

　　课文前面的“说一说”栏目，是让学生举例说说自己是否听父母的话，既可放在导入环节进行，也可以与课文后面的“说一说”栏目的第2道题合并在一起使用。

　　课文后面的“说一说”栏目有两道题。

　　第一题，要求学生结合课文说一说小朋友为什么要听父母的话。

　　第二题是在第一题的基础上，引导学生联系自己的实际，举例说说听父母的话有什么好处，不听父母的话有什么害处。

　　“议一议”栏目，“图中的小朋友怎样听父母的话？他们这样做有什么好处？”既是对课文内容的巩固，又是对课文内容进行补充、扩展。

　　“想一想”栏目，是针对有些学生任性的表现而编排的。

　　目的是让学生知道什么样的做法是不听父母的话，任性；怎样做是听父母的话，不任性。使学生对任性的行为产生厌恶，愿意做不任性的好孩子。

　　教法建议：

　　1．注意了解本班学生的实际情况，加强教学的针对性。课前教师可以通过召开小型的家长座谈会或给家长下发调查问卷等方式了解学生在听从父母教导方面的实际表现，并对调查的情况进行统计、整理，以便教学中应用。

　　2．坚持正面教育。课上要大力表扬本班学生中平时在听从父母教导方面做得好的学生的事例，为全班学生树立行为的榜样。

　　教学设计示例

　　〈教学目标〉

　　认知：

　　1.使学生懂得小孩子年龄小，经验少，知识少，需要父母的教导。

　　2.运用正反事例，使学生懂得听父母的话，不任性，会少犯错误，少受损失，事情办得好，进步快。

　　情感：

　　爱父母，愿意听父母的话，不愿意惹父母生气。

　　行为：

　　不任性，不向父母发脾气，不坚持错误。耐心倾听父母的教导，按父母的要求去做。

　　教学重点：

　　本课教学重点是从正反事例的比较中，使学生懂得听父母教导的益处，从而使学生愿意听父母的话。

　　教学难点：

　　使学生懂得为什么要听父母的话。教育过程：

　　一、新课导入

　　1．#二年级# 导语：

　　每一个同学一定都爱自己的爸爸妈妈。平时你听爸爸、妈妈的话吗？

　　板书：四、听父母的话

　　2．学生思考后举例说明自己的做法。

　　3．教师根据学生发言进行小结并进一步提问：

　　很多同学平时做到了听父母的话，那么，大家想过为什么小孩子要听父母的话吗？

　　4．学生谈自己的初步认识。

　　5．教师小结并过渡：

　　你们都有自己的想法，而且都有各自的道理。那么，谁的想法对呢？让我们看一个小故事，这个故事会告诉我们答案。

　　二、初步明理

　　1．教师出示学生学习课文的思考题目，引导学生初步理解课文，了解事情的梗概，为明理奠定基础。

　　演示课件一（名称：学习课文的思考题的文字内容）

　　（1）故事中有谁？

　　（2）他们对待什么事情意见不统一？

　　（3）谁的意见是正确的？

　　2．学生带着问题观看课件二（名称：听父母的话）

　　（1）学生观看完课件二的内容回答问题。（故事中有赵勇和王林两个人物，他们对于到小河里去滑冰是否危险，有不同的看法，王林的意见是对的。）

　　（2）教师根据学生发言进一步提出引导性问题：

　　①为什么王林的意见是正确的？

　　②他为什么能做出正确的选择？

　　③如果他们不听家长话，到小河里去滑冰会有什么结果？

　　3．教师提问：

　　看完这个小故事，请同学们说一说，小孩子为什么要听父母的话？（此问题是栏目二"说一说"中的第一题。）

　　4．教师根据学生的发言进行小结：

　　小孩子年龄小，生活经验比较少，有些知识没有大人掌握的多，有时考虑问题不够周到，不想后果，这样做是很危险的，所以需要大人教导。王林同学听了妈妈的劝告，才做出了正确的选择，避免了危险的发生。

　　板书：年龄小经验少知识少避免危险、

　　三、深入明理并导行

　　1．请学生联系自己的实际，举例说说听父母的话有什么好处，不听父母的话有什么害处？（此问题是栏目二"说一说"中的第二题。）

　　此环节的说明：在进行这个环节时，如果教师课前召开了家长的座谈会或下发了调查问卷，对学生的情况有了解，因此，课上教师可以在学生发言的基础上，为同学进行补充，特别要注意对做得好的学生进行表扬，为其他学生做榜样。

　　2．教师根据学生的发言小结并板书：

　　听父母的正确劝告可以使自己少犯错误，避免或减少损失，还有利于自己的进步。

　　板书：少犯错误、损失；进步快

　　3．出示课件三（名称：议一议）

　　内容："议一议"中的内容。

　　讨论题：图中的小朋友怎样听父母的话，他们这样做有什么好处？

　　4．学生分组讨论，每组讨论的题目由学生自己选择，既可以任选其中的一道题，也可以三道题都选，目的是鼓励学生自主学习，提高学生的兴趣，照顾学生的差异。

　　5．教师在学生汇报的基础上进行小结并板书：

　　认真听从父母的批评意见，可以使自己尽快改正错误，有利于自己的进步；虚心听取父母的建议，可以使自己把事情办得更好，更成功；耐心倾听父母劝告，可以避免危险，减少损失。

　　板书：认真听意见虚心听建议耐心听劝告

　　6．教师演示课件四：（名称：想一想）

　　内容梗概：星期天，一位小朋友跟妈妈出去玩，经过食品店时，这位小朋友让妈妈给她买儿童食品，妈妈说："你的嗓子发炎，今天不买了。"小男孩坚持要买。

　　7．教师提问：图中的小朋友应该怎么做？

　　8．学生讨论后进行模拟表演。

　　9．教师根据学生的表演提出引导性问题：

　　为什么要听妈妈的劝告？

　　10．教师小结：

　　不听父母的劝告，想干什么就干什么，是任性表现。如果不听父母的劝告，养成了任性的坏毛病对自己没有好处，而且这样做也是不爱父母的表现。而同学们的做法是听从父母的劝告，这说明你们都是爱父母的好孩子。

　　四、根据板书总结全课

　　今天我们讨论了听从父母教导的问题，经过讨论我们知道了由于我们小学生的年龄小，经验少，有时考虑问题不太周到，所以要听从父母正确的教导。听父母的教导，可以使我们避免危险，少受损失，利于我们的进步，所以，平时我们要认真听从父母的意见，虚心听取父母的建议，耐心倾听父母的劝告。希望同学们记住今天讨论的问题，更希望同学们在父母的帮助下，取得更大的进步。

本文来源：https://www.wddqw.com/lKJu.html