小学一年级数学滑滑梯,小学一年级语文《滑滑梯》教案及教学反思
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【#一年级# 导语】语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。以下是®文档大全网整理的小学一年级语文《滑滑梯》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1、学会“地、多、笑、快、长、雨、过、欢”八个生字，认识“就、许”等八个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、通过课文的学习，感受春天里滑滑梯给我们带来的欢乐。
学习重点：
1、学会8个生字，认识8个生字。
2、正确流利的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
学习难点：
引导学生体会在春天里，滑滑梯给我们带来的欢乐。
教具准备：
生字卡，小黑板。
教学课时：
2课时。
第一课时
学习目标：
1、学会读16个生字。
2、学习课文第一节。
3、学写“地、多、笑、快”
4、初步感受滑滑梯给我们带来的快乐。
学习重点：
1、认识生字，正确书写。
2、正确流利地朗读课文的第一节。
学习难点：
初步感受滑滑梯给我们带来的快乐。
学习过程：
一、激趣导如入。
你们喜欢玩滑滑梯吗？为什么？（指名回答）
除了我们喜欢玩滑滑梯，还有谁喜欢玩滑滑梯呢？今天我们一起来学习课文《滑滑梯》。
二、初读课文。
1、自由读课文，读准字音，标自然段。
2、四人小组学习生字。
3、检查读音。
指名读、齐读、开火车读，带读。
4、指名分自然段读，评读。
三、学习第一段。
1、师范读课文，问：说说你的感受？
2、指名回答。
3、自由读第一段，说说你读懂了什么？
4、指名回答。
5、指导朗读。
自由读、指名读、齐读。
四、学习生字。
1、认读生字卡。
2、注意观察字的摆位，笔顺。
3、全班交流。
4、师范写。
5、生描红。
五、课堂练习。
第二课时
学习内容：
1、复习巩固生字词。
2、学习课文2—5段，朗读课文，背诵喜欢的部分。
3、通过课文的学习，让学生感受到滑滑梯给我们带来的快乐。
学习重点：
1、朗读课文，背诵喜欢的部分。
2、引导学生思考：在春天里，还有谁喜欢滑滑梯。
学习难点：
感受滑滑梯给我们带来的快乐。
学习过程：
一、导入
一起来看看还有谁喜欢滑滑梯？
二、学习2—5段。
1、自由读第2段，思考：谁喜欢滑滑梯？
2、指名生答。
3、理解长句：
“春天来的时候……的梯子”
（这里“梯子”指什么？）
“阳光们你挤我……滑下来”
（指名读、评读、分组读）
4、指导朗读。
5、用同样的方法学3、4段。
6、全班交流。
三、讨论、交流。
在春天里，还有谁喜欢滑滑梯？
四、尝试背诵。
五、学习生字。
1、读、组词。
2、观察在田字格中的位置。
3、师范写。
4、生描红。
六、课堂练习。
快乐的梯子
长长的天空
蓝蓝的笑脸
明亮的灯光
1、学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”８个字，会认“就、许、圆、放、挤抢、空、坡”８个字。
2、正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、通过课文的学习，想象文中描绘的画面，感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化，感受到春天的快乐。
学习重难点：学习生字，朗读课文。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
同学们玩过滑滑梯吗？好玩吗？说一说。
出示课题。
二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。
1、学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。
2、同座互读，读准字音。
3、学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。
4、学生通过玩“开火车”等游戏识记生字（去掉音节）。
5、学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。
三、创设情境，指导朗读第一节。
1、指名读第一节，数一数这一节有几句话？
2、自己读一读，说说你读懂了什么。
3、理解第二句话：他们快乐的脸蛋儿，圆圆的，暖暖的，像春天的太阳。
说说脸蛋和太阳有哪些相像的地方。
4、指导朗读。
四、写字教学。
1、出示、认读生字：地多笑快
2、学习偏旁：竹字头提土旁竖心旁
3、说说你有什么好办法记住这些生字朋友？
如：“笑”字可展开想象，上半部分像老爷爷的笑眯眯的眼睛，“撇”像老爷爷的长眉毛；下部像老爷爷笑得合不拢的嘴巴，一撇一捺像老爷爷嘴巴上翘起来的白胡子。
4、想一想，怎样才能把字写漂亮？
5、老师范写，学生练写。
第二课时
一、复习巩固。
1、指名认读生字。
2、指名朗读第一节。
二、激发想像，朗读课文第二节。
1、学生自由朗读，边读边想像。
2、联系学生的生活体验，启发想象“太阳放下了一排排长长的、亮亮的梯子”的情景：我们平时在什么地方看到过这样的“梯子”？
3、学生结合实际，感受句子所描绘的情景。
4、学生读第二句，接着读第３、４句。
5、出示课件，大家看，多么可爱的阳光，多么美丽的天空，谁想读？
6、学生个别读３、４句。
7、齐读第二节。
三、自由学习三四节。
1、选你喜欢的自然段，自己朗读，说说你的感受。
2、指名汇报，相机指导朗读。启发学生想像，春风还会滑过哪些地方？
3、背诵你喜欢的自然段。
四、全班朗读课文。
五、想一想，在春天里，还有谁喜欢滑滑梯？
六、写字教学。
1、出示生字：欢长雨过
学生认读，组词。
2、说说你有什么好办法记住生字朋友？认识又字旁。
3、老师范写，学生练写。
【篇三】2021年愚人节简短句子
这又是一篇充满童趣的课文，但课文的语言比第一课稍有难度。如“太阳也爱滑滑梯，春天来的时候，太阳放下一排排长长的、亮亮的梯子。”这是要结合学生的生活积累及想像力，才能理解的。这样的语言怎样讲解？不能讲解，就不讲，于是，我用语言营造情境，领着学生一起读。到后来，学生的注意力已经不太集中的时候，读书的声音又小了下去。为了调动他们的朗读，我夸张地做着动作教他们熟读并背诵。孩子们被我感染了，都站起来，跟我做着一样的动作，夸张地朗读，乐此不疲，课堂上充满了笑声，比我在讲台上说“下面我听听第一组的同学会不会读”“谁愿意读给我听”来得带劲多了。这一课，我不再做过多的分析，多的分量明显增多，但是在进行仿写时，句子却灵动多了：“春天的小鸟也爱滑滑梯，他们滑过大山，滑过大河，滑过的地方都绿了！”“春天的小蜜蜂也爱滑滑梯，他们滑过草丛，滑过花园，滑过的地方花儿都醒了。”小学一年级语文《滑滑梯》教案及教学反思.doc
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