[四年级上册一只贝阅读答案]四年级语文上册《一只贝》教案

教学目标：

　　1、认识珍珠形成的相关知识，懂得贝的可敬在于用血肉磨制成了美丽的珍珠。

　　2、有感情地朗读课文，理解贝的可怜与可敬。

　　3、认读相关词语，正确书写四会字。

　　4、加强领悟能力。

　　5、发展联想思维的逻辑性。

　　重点难点：

　　1、感情朗读，体会贝的可怜和可敬。

　　2、理解贝为什么可怜又可敬。

　　教学媒体：

　　多媒体网络课室

　　第一课时

　　一、示物激趣，导入新课。

　　1.教师展示贝壳和珍珠实物，你们知道这是什么吗？你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗？你们想知道很久很久以前发生的“一只贝”的故事吗？

　　2. 板书课题，齐读课题。

　　二、尝试学习，读文识字

　　1.自由读课文，边读边想，课文讲了一个怎样的故事？再标一标课文有几个自然段？

　　2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

　　3.合作学习。

　　（1）小组合作学习课文中带拼音的生字，互读、互听。

　　（2）自由拼读词语。指名读、小组读。

　　（3）四人小组交流是怎样识记这些生字的，并说说生词的意思。

　　三、再读课文，整体感知

　　1.再次朗读课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。

　　2.你读懂了什么？

　　3.默读课文，结合课后“学习链接”读懂课文，几下不理解的问题，然后提出来。

　　4.说说课文讲了一件怎样的故事，想想作者借助这个故事告诉人们什么？

　　四、作业

　　有感情的朗读课文。

　　第二课时

　　一、情景渲染，导入新课。

　　出示视频：（海潮汹涌，贝壳涌上沙滩）

　　画外音：这节课黄老师要带大家来到大海边，欣赏美丽的海景，倾听悦耳的潮声。让我们在欣赏这些色彩斑斓的贝壳的同时，也来认识一只独特的贝。

　　二、初读课文，理解大意。

　　1、进入自读课文系统，同桌互助合作地自学课文。提问：这颗珍珠是怎样形成的呢？

　　2、认读难字及相关词语。

　　3、说说课文写了一件什么事？

　　三、品读欣赏，体会贝的可怜与可敬。

　　1、（1）快速浏览课文，找出最令你感动的片段，用（）标出，想一想，为什么会令你感动？。作者在课文中写道“它只好受着内在的折磨”“它只能默默地忍受……”“这是……用血和肉磨制成的。”表达了作者怎样的感情？

　　（2）同桌交流。

　　2、集体分享精彩之处，相机讨论理解

　　（1）“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝？”你怎样体会这句话？

　　（2）你认为这只贝具有什么样的品质？（坚强、可敬、乐于奉献——）

　　四、拓展延伸

　　这是一只坚强、可敬而又乐于奉献的贝，从这只贝身上，你会想到一些什么样的人？接龙说，小组说，指名说。

　　五、学后心得交流

　　1、小结，过渡：同学们刚才所提到的这些人物，不管他们离我们远还是近，也不管他们生活在古代还是生活在我们身边，他们都拥有非常美好的品质，就像这只贝一样。我深深地感觉到：磨难或许会让人变得丑陋，但只要坚忍不拔，磨难过后就会拥有丰收的果实！

　　2、学完这一课，你有什么收获？可以用三言两语来表达，也可以自创名言或借用名人名言来概括。

　　3、指名说、接龙说。

　　六、总结全课。

　　小朋友们刚才都说得非常精彩，我相信，假如将来你们遭受了磨难，只要想起这只坚强、有毅力的贝，你也会变得坚强起来，历经风雨而见彩虹；你也一定会像这只贝一样成为对社会有用的人！

　　教学反思：

　　字词学习以小组合作的形式进行，感觉孩子们预习效果很好。在课文理解中围绕“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”展开，借助文中的词句感受贝在孕育珍珠的过程中忍受的痛苦，感受贝的可敬。不足：孩子在谈自己的感受时角度单一，平时还是应该鼓励孩子多进行课外阅读。

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