【#教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。®文档大全网准备了以下内容,供大家参考!
篇一
【活动目标】
1、在倾听故事的过程中感受小动物的心情变化,积极思考大鲸鱼回到海里的办法。
2、懂得人多力量大,并体验帮助别人的快乐。
【活动准备】视频,海浪的音效,故事PPT。
【活动过程】
一、导入(意图:交流去海边的经验,引出故事。)
1、请你们闭上小眼睛,听听这是什么声音?(播放海浪音效)
2、你们去过海边吗?谁来说说你在海边做过什么有趣的事?
3、小结:是啊,在海边玩可真有趣,可是今天海边发生了一件特别事,一起来听故事吧!
二、分段欣赏故事,思考问题。(意图:感受小动物的心情变化,积极思考大鲸鱼回到海里的办法。)
1、可怕的大鲸鱼。
(1)大鲸鱼为什么要来到海边?
(2)海边从来没有来过大鲸鱼,小动物们看到大鲸鱼会有什么反应呢?(紧张、害怕、讨厌、不知所措)他们会让大鲸鱼加入游戏吗?
(3)海水退潮了,大鲸鱼为什么留在海滩上?
(4)小动物们会怎么做?为什么?
2、救救大鲸鱼。
(1)大鲸鱼是怎么说的?(幼儿模仿微弱的声音)
(2)听到大鲸鱼的求救,小动物会怎么想?
(3)本来都很害怕的小动物,现在他们的心情发生了什么变化呢?
(4)小结:海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的,坚定地救他;海贝还有些胆小有些犹豫;海龟看它没力气,也没之前那么害怕了。
3、小动物有办法。
(1)有什么好办法吗?
(2)小动物们想了哪些办法来帮助大鲸鱼?(观察四幅图片)
(3)这样做成功了吗?你从哪里看出来?(观察图片细节,表情、动作)
(4)大鲸鱼实在是太重了,大家费了好大的劲,大鲸鱼还是在原地。你觉得小动物们会放弃吗?
(5)小猴和老虎分别是怎么做的?
(6)最后是谁的办法让大鲸鱼获救了?那么大鲸鱼要感谢谁呢?
(7)为什么大鲸鱼不只是感谢老虎,而是感谢所有小动物呢?
(8)小结:是啊,大鲸鱼是在大家的帮助下得救的,因为团结力量大。
三、完整讲述,交流启发。(意图:懂得帮助周围的人。)
1、小动物们的心情发生了什么样的变化?
2、为什么大家要坚持不懈地帮助大鲸鱼?
3、小结:虽然一开始小动物们很害怕大鲸鱼,但是当看到它有危险时,也会不顾一切地去帮助它,最后成功地帮助它回到大海,体验到成功的快乐,原来帮助别人也是一件快乐的事。
【活动反思】
整个活动环节清晰,目标突出,在活动中,孩子的表达积极性也很高,尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边的方法时,孩子有自己的想法,有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了;有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上,让它不会觉得口渴等等。但是在这个过程中,老师和孩子的互动较多,大班下学期了可以尝试让孩子自主阅读,增加挑战。
篇二
活动目标:
1、欣赏故事,了解大鲸鱼搁浅的原因。
2、感受保护水环境的重要性。
活动准备:
铜锣、ppt、音乐。
活动重点:
理解大鲸鱼搁浅的原因,知道保护水环境的重要性。
活动过程:
一、游戏导入。
--引出活动(意图:游戏导入,引出活动)
1、听声音,感知声音的来源,找找教师在哪里。
小结:刚才小朋友通过用耳朵听音的方法,找到了老师。有一种动物也是依靠听觉来分辨方向的,想知道它是谁吗?
二、欣赏理解故事。
(一)完整欣赏故事。
1、大鲸鱼为什么要来到海边?
2、海水退潮了,大鲸鱼为什么留在海滩上?
3、小动物们是怎么做的?为什么?
4、听到大鲸鱼的求救,小动物会怎么想?
5、本来都很害怕的小动物,现在他们的心情发生了什么变化呢?
小结:海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的,坚定地救他;海贝还有些胆小有些犹豫;海龟看它没力气,也没之前那么害怕了。
6、是谁的办法让大鲸鱼获救了?
小结:虽然一开始小动物们很害怕大鲸鱼,但是当看到它有危险时,也会不顾一切地去帮助它,最后成功地帮助它回到大海,体验到成功的快乐,原来帮助别人也是一件快乐的事。
三、讨论交流,激发情感意图:讨论、树立幼儿保护水环境的意识。
1、教师:大鲸鱼搁浅在沙滩上危险吗?如果没人发现会怎样?
2、现在你们知道大鲸鱼搁浅的原因了吗?
小结:原来是人们过度捕捞海洋生物,破坏了海洋的环境,才导致了大鲸鱼搁浅的原因。
3、教师:怎样才能减少大鲸鱼搁浅的现象?
小结:你们说的都很有道理,人们还通过污水处理、减少捕捞的方法来保护海洋环境,拯救大鲸鱼。
总结:其实不只是海洋之水被污染了,我们泗泾镇也有很多河流被污染了,那我们应该怎么做呢?让我们从我做起,从小事做起保护身边的水环境吧!
海边可真热闹呀!有大钳子海蟹、慢吞吞海龟、小扇子海贝,他们在爬来爬去捉迷藏,笑呀唱呀,可快乐了。一条生活在深海里的大鲸鱼听到笑声,想:"等到海水涨高的时候,我也要去玩一玩。"海边从来没有来过大鲸鱼,小动物们有些害怕,一下子全躲了起来。大鲸鱼又想:"他们是在和我捉迷藏,我去找他们。"是的,他看到海蟹藏在礁石后面,只露出毛茸茸的后腿;海龟把自己埋在沙里,只留一对眼睛在沙地上。大鲸鱼向沙滩游去,像一条大船稳稳地靠了岸。这时候,海水落潮了。大鲸鱼就这样留在了沙滩上。
太阳火辣辣地烤着沙滩,大钳子海蟹、慢吞吞海龟、小扇子海贝都要回家去了,他们说:"大鲸鱼好像睡着了,我们从他身边绕过去。"当他们走过大鲸鱼身边的时候,听到一个微弱的声音:"快救救我,我快要死了。"啊,大鲸鱼闭着眼睛真的快要死了。大钳子海蟹说:"大鲸鱼是为了来找我们玩才到沙滩上来的,我们应该救他。"小扇子海贝说:"可是,他那么大,我有些怕。"慢吞吞海龟说:"大鲸鱼已经没有力气了,我觉得他一点也不可怕。"于是,大家决定动手抢救鲸鱼。慢吞吞海龟请来许多海龟兄弟,他们从大海里背来一桶桶水,浇在大鲸鱼的身上、嘴里,大钳子海蟹和小扇子海贝找来许多海蟹、海贝,像蚂蚁搬豆一样,搬大鲸鱼的身体。可是不行,大鲸鱼实在是太重了,大家费了好大的劲,大鲸鱼还在原地。大家只好学海龟不断往大鲸鱼身上浇水。太阳还在火辣辣地烤,海龟也快撑不住了。"我们得找别人来帮忙。"慢吞吞海龟提议。大钳子海蟹马上说:"我认识小猴子,就住在附近,我找他帮忙。"小猴子来了,看着搁浅的大鲸鱼说:"光凭我们拼力气搬是不行的,我们可以用绳子拉。"于是小猴子找来绳子,大家用绳子系住大鲸鱼的身体,小猴子喊:"一、二、三!"大家就开始拉,可还是不行。
小猴子想了想又请来大象,让大象帮忙一起拉,还是拉不动。大象说:"光凭我们用力拉是不行的,我们还可以在大鲸鱼的身体底下垫圆圆的木棍,然后再拉。"大象找老虎帮忙,老虎和大象一起搬来许多木棍,他们把木棍塞进鲸鱼身体底下松软的沙里。老虎说:"别光拉呀,有时候,推要比拉更省力。"于是,大伙有的拉,有的推。大鲸鱼的身体真的开始动了,就这样,大家把大鲸鱼运到了海里。大鲸鱼到了海里,就醒过来了,他感谢大家说:"真没想到,我到了一次海边,能认识这么多热情又聪明的好朋友。"大伙都说:"欢迎你到海边玩,只是别太贪玩忘了回家。"大鲸鱼就要回家了,他游到大海中间,喷了一个大水柱,他是在向大家告别呢!
篇三
设计思路:
自大班以来,发现孩子们虽然乐意与同伴游戏、交往,但在遇到困难时,不知该如何面对解决,大多数孩子都是寻求老师的帮助。幼儿正值品德、情感培养的重要时期,结合本月我们开展的“有趣的水”主题活动,幼儿带着对水的特性探究的浓厚兴趣,从而也了解到海洋生物离不开水,同时抓住本故事要点,因而设计了本次语言活动,旨在鼓励幼儿大胆想出各解决问题的办法,激发幼儿积极帮助他人的情感。
活动目标:
1.在倾听故事的过程中感受小动物的心情变化,积极思考大鲸鱼回到海里的办法。
2.懂得人多力量大,并体验帮助别人的快乐。
活动准备:视频,海浪的音效,故事PPT。
操作提示:
1.导入(意图:交流去海边的经验,引出故事。)
(1)请你们闭上小眼睛,听听这是什么声音?(播放海浪音效)
(2)你们去过海边吗?谁来说说你在海边做过什么有趣的事?
(3)小结:是啊,在海边玩可真有趣,可是今天海边发生了一件特别事,一起来听故事吧!
2.分段欣赏故事,思考问题。(意图:感受小动物的心情变化,积极思考大鲸鱼回到海里的办法。)
*可怕的大鲸鱼
(1)大鲸鱼为什么要来到海边?
(2)海边从来没有来过大鲸鱼,小动物们看到大鲸鱼会有什么反应呢?(紧张、害怕、讨厌、不知所措)他们会让大鲸鱼加入游戏吗?
(3)海水退潮了,大鲸鱼为什么留在海滩上?
(4)小动物们会怎么做?为什么?
*救救大鲸鱼
(1)大鲸鱼是怎么说的?(幼儿模仿微弱的声音)
(2)听到大鲸鱼的求救,小动物会怎么想?
(3)本来都很害怕的小动物,现在他们的心情发生了什么变化呢?
(4)小结:海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的,坚定地救他;海贝还有些胆小有些犹豫;海龟看它没力气,也没之前那么害怕了。
*小动物有办法
(1)有什么好办法吗?
(2)小动物们想了哪些办法来帮助大鲸鱼?(观察四幅图片)
(3)这样做成功了吗?你从哪里看出来?(观察图片细节,表情、动作)
(4)大鲸鱼实在是太重了,大家费了好大的劲,大鲸鱼还是在原地。你觉得小动物们会放弃吗?
(5)小猴和老虎分别是怎么做的?
(6)最后是谁的办法让大鲸鱼获救了?那么大鲸鱼要感谢谁呢?
(7)为什么大鲸鱼不只是感谢老虎,而是感谢所有小动物呢?
(8)小结:是啊,大鲸鱼是在大家的帮助下得救的,因为团结力量大。
3.完整讲述,交流启发。(意图:懂得帮助周围的人。)
(1)小动物们的心情发生了什么样的变化?
(2)为什么大家要坚持不懈地帮助大鲸鱼?
(3)小结:虽然一开始小动物们很害怕大鲸鱼,但是当看到它有危险时,也会不顾一切地去帮助它,最后成功地帮助它回到大海,体验到成功的快乐,原来帮助别人也是一件快乐的事。
活动反思:
整个活动环节清晰,目标突出,在活动中,孩子的表达积极性也很高,尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边的方法时,孩子有自己的想法,有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了;有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上,让它不会觉得口渴等等。但是在这个过程中,老师和孩子的互动较多,大班下学期了可以尝试让孩子自主阅读,增加挑战。
幼儿园大班语言《大鲸鱼在海边》教案三篇.doc正在阅读:
幼儿园大班语言《大鲸鱼在海边》教案三篇04-22
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