[人教版小学一年级下册语文电子课本]语文版小学一年级下册语文《毽子变乖了》教学设计

【#一年级# 导语】《毽子变乖了》这篇课文讲的是我听老师的话，每天坚持练习踢毽子，不听话的毽子在我脚上变乖了。以下是©文档大全网整理的相关资料，希望帮助到您。

【篇一】

　　通过运用不同的阅读方式,培养学生自主、合作、探索的学习方式。

　　【教学要求】

　　1.认识12个生字,会写8个字,认识部首‘‘双人旁’’。

　　2.正确`流利地朗读课文。

　　3.培养学生对活动的爱好和兴趣。

　　【重点难点】

　　重点：朗读课文,正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

　　难点：理解毽子为什么在‘‘我’’的脚下不听话。

　　【教具准备】

　　各种体育用品、词语卡片

　　【教学时间】

　　两课时

　　【教学设计】

　　第一课时

　　一﹑事物引入,激发兴趣

　　1.出示各种体育用品。同学看，老师给大家带来了什么?你最喜欢玩什么?

　　2.揭示课题。师有一位小朋友非常喜欢玩毽子她是怎样玩的呢?我们这节课一起去瞧一瞧,请同学们打开书本第八个五年计划14课《毽子变乖了》。

　　二﹑初读课文，读准字音

　　1.自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。

　　2.同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。

　　3.出示拼音卡片：指名读。

　　4.出示去掉拼音的词语卡片：指名读﹑开火车读，检查字音。

　　5.自由读课文，要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然标上序号。

　　三﹑创设情景，细读感知

　　1.听课文录音，边听边想：课文写了什么事?

　　2.自由读第2自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子“真是听话极了”?

　　3.过渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗?

　　4.默读课文第3自然段，小组交流：怎样才可以让毽子听我们的话呢?老师是怎样说的?有“——”画出来。用“△”画出这段话的两对反义词。

　　5.学习第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么?

　　四﹑总结全文，训练说话

　　1.学习了课文，你有什么收获?

　　2.师生交流：你碰过“毽子变乖了”这样的事情吗?如果有，说给老师和同学们听一听。

　　3.老师作总结。

　　第二课时

　　一﹑复习引入

　　上节课同学已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢?

　　二﹑指导朗读

　　1.自由选段落读，你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。

　　2.小组读一读：互相学一学，你的伙伴读得好在哪?

　　3.分小组比赛读。

　　三﹑句子训练

　　1.出示句子：毽子一点儿也不听话。

　　天气一点儿也不___。

　　__一点儿也不___。

　　2.引导学生仿例子说句子。

　　四﹑指导书写

　　1.出示生字：久生先低很话她始

　　2.自主学习生字：你发现了这些生字有几种结构?哪些字你认为最难认最难写?你是怎样记的?

　　3.指导学生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在田字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。

　　4.指导学生学习3个独体字，注意看清楚笔画和在田字格中的位置。

　　5.学生独立书写生字，教师指导。

　　6.组织学生交流欣赏，看谁写得美。　　
【篇二】

　　1、认识12个生字。会写8个字。学习部首“双人旁”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文的基础上，帮助学生体会踢毽子的快乐，明白熟能生巧的道理。

　　教学重点：

　　1、认读本课12个生字。

　　2、指导有感情地朗读课文。

　　教具准备：生字、词语卡片，教学挂图。

　　教学过程：

　　一、看图，引出课题。

　　1、出示挂图，让学生观察：画面上是谁在干什么？

　　2、再认真观察：老师踢毽子踢得怎么样？

　　3、出示课题，齐读课题。

　　二、初读课文

　　1、学生借助拼音，试读课文，要求读通须。

　　2、在书中画出本课的生字，多读几遍，读准字音。

　　三、理解课文内容

　　1、指导学生学习第二自然段。

　　（1）指名读第二自然段。

　　（2）思考：老师踢毽子踢得怎么样？你是从哪儿看出来的？找出这些句子读一读。

　　（3）如果是你看到老师踢得这么好，你会想些什么？

　　2、指导学生学习第三自然段。

　　（1）指名读第三自然段。

　　（2）思考：我们刚开始练习踢毽子时，毽子是怎么不听话的？它为什么不听我们的话？

　　（3）把老师的话认真读几遍，找出其中一对意思相反的词。

　　（4）引导学生理解老师的话是什么意思。

　　（5）练习朗读老师的话。

　　3、指导学习课文第四自然段。

　　（1）自由练习朗读第四自然段。

　　（2）指名读，并说说你为什么这样读。

　　（3）思考：毽子为什么“也能在我的脚下美妙地飞舞了”？

　　（4）引导学生悟出熟能生巧的道理。

　　4、联系实际，拓展话题。

　　你平时喜欢玩什么？碰到过像“毽子变乖了”这样的事情吗？如果有，说给大家听一听。

　　四、学生有感情地朗读课文。

　　五、复习巩固生字词。

　　1、认读生字词卡，巩固识记。

　　2、读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。

　　3、练习课后第3题“读一读，说一说”。

　　六、指导写字

　　指导学生在《写字》本上写字。

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