就谈谈我感触较深的一点吧，我们都知道阅读有很多很多作用，可以培养孩子的想象力、启发孩子的思考力、培养孩子情商……但阅读的功效又不是那么立竿见影的，是潜移默化的，是一点一滴积累的，这是一个坚持的过程，对于一个幼儿园小朋友来说，让他坚持，真是一个很困难的过程，所以，如何让孩子爱上图书，自发地、主动地阅读，这是我这么久以来一直在思考的问题，刚开始，我总是把阅读当成任务让孩子完成，甚至会要求他，但慢慢的我觉得自己错了，我要保护好孩子阅读的兴趣，才能培养他阅读的习惯。帅帅喜欢读的是《汤姆上幼儿园》我问他为什么的时候，他说，"因为这本书我讲的比妈妈还要好"。我听到他的回答，感受到了孩子在阅读中获得的自信与快乐。我会努力的陪孩子读下去，同时也保护好孩子对阅读的兴趣。
对我来讲，书能静心。当然看的范围也比较广，文学、历史时政、甚至推理小说我都爱看。但是很惭愧，尽管我爱书、阅书，但这些好的习惯并没有完全展现在郭康文小朋友的身上。
还记得他第一次接触绘本是在三岁多，鉴于他爸爸平时工作繁忙，陪伴他的时间少之又少，我和他爸爸便商量带他去图书馆，那天天气晴好，我印象深刻的是在得知我俩能陪他去图书馆时孩子脸上开心的笑容。
在去图书馆之前，我专门在网上查阅三岁多的孩子都喜欢看哪些图画书之类的，就这样我们兴致勃勃地来到了我再熟悉不过的书店，孩子可能出于好奇，看到展架上琳琅满目的书籍和绘本堆满了整个庭廊时高兴极了，小手拽着我的衣角跑来跑去。我告诉他喜欢看什么自己就去拿什么，不一会儿他手里衔着一本《托马斯小火车》的绘本向我奔来，然后坐在地上把这本图画书认认真真地从头看到尾，期间还有模有样地跟我叙述托马斯、高登、培西这些小火车都是干嘛的。看他满脸的优越感然后我下意识的又给他选了一本让他看，结果却大相径庭，他只是随手翻看了两下就结束了。由此我得出了一个结论：孩子也是只爱选自己喜欢的。
从此以后，给他选绘本都是他喜爱的。我当时的感觉就是只要他喜欢看就行了，并没有想太多。但是我忽略了重要的一点就是“引导”而不是“放任”。孩子的世界比较简单纯粹，对待认知和学习尚且还留在基础的点上，这时候，必须要有家长的正确引导才能让他慢慢地一点一点地学习与思维认知融入到环境与事物里。
然而，我却并没有做到位，也可以用不合格来衡量。刚开始没有给孩子制定一个的学习计划，只是有时间了给孩子讲绘本，可以说是三天打鱼两天晒网。当我意识到问题的严重性时，已为时已晚。孩子已经随着年龄的增长，每每给他讲时他就会表现出厌倦与不耐烦。也不怎么爱看绘本了。
当时的我很焦虑，束手无策。对我来讲，养成一个好的习惯胜过千万篇的言辞。但我错过了较好的培养时机。直到上次看了糖豆爸的分享心得，每天都给她制定了学习方案，真的很棒！
我恍然大悟，原来学习的规律就是规律的学习。现在，虽然我和他爸还是一如既往地忙碌，但是陪伴孩子阅读的时间必须腾出来，每天也会给他制定一个学习计划，虽然刚开始他表现出了排斥和不耐烦，但是方法用对以后他也就慢慢接受了。有时还会主动来找我给他讲图画书。为了这一点一点的改变着实不容易，也让我意识到陪伴的重要性。
今天又看了郁老师讲解的方法和建议，也是新生感念…要想让孩子在新奇的世界里探索与发现，环境因素真的是必不可少。培养孩子的兴趣爱好不容易，让孩子养成一种好的习惯更不容易。我们既要在“引导”的道路上做到游刃有余，也要保证孩子在知识地海洋里畅游无阻。
首先，幼儿园阶段就要开始培养孩子的早期阅读兴趣，利用图画读物，通过听、说、演等训练手法让孩子喜欢上阅读活动。所以我们家长要经常给孩子读绘本，演绎其中的故事，培养孩子的兴趣，相信慢慢的，孩子的阅读理解能力就会增强。
其次，家长要成为爱读书的人，以身示范，营造一个良好的家庭阅读氛围。父母是孩子好的老师，你的言行，无形之中都在影响着孩子，我们可以放下手机，拿起书本，来给孩子做一个榜样。
另外，阅读延伸，丰富亲子阅读体验，我们可以通过亲子阅读日记、亲子阅读绘本、亲子作品收藏等方法，鼓励孩子表达，让亲子阅读成为孩子和家庭快乐的源泉。
孩子的童年是短暂的，让我们家长和孩子一起珍惜这短暂而又美好的时光，多陪伴孩子进行亲子阅读活动！
首先，营造一个良好的家庭阅读氛围是亲子阅读的前提。家长本着平等、尊重的原则鼓励孩子为主导参与选择物品，布置一个温馨舒适的阅读区，或者带孩子去图书馆、书城等外部阅读群体中。无论在哪里阅读，家长都要用心陪伴。其次，选择绘本要顺应孩子兴趣，匹配年龄，选择权交给孩子。（例：大班孩子5-6岁，选择情节较丰富，满足想象力，5-10分钟读完的，如《爷爷一定有办法》）。第三，多维互动，探寻孩子阅读策略重要。比如：语音语调模仿变换，眼神交流等，找到自己孩子喜欢能调动他阅读兴趣的方式策略。
关于亲子互动交流的误区：对孩子不断提问、让孩子复述内容、教孩子识字、让孩子听书，提醒家长不要着急，不要懒惰，以孩子为中心按部就班来。
在我们日常生活中，孩子会模仿扮演读过绘本的角色、情节，家长要配合孩子的“幼稚”行为及时回应，模仿、扮演角色，这是孩子的天性，是好的亲子阅读反馈互动方式。
阅读延展——让阅读成为孩子快乐的源泉，我们可以做亲子阅读日记、制作亲子绘本、收藏亲子阅读留念，让阅读的美好时光充满美好的生活，这些美好的回忆就是快乐的源泉啊！
阅读是大脑主动思考的过程，是锻炼思维能力简单的方式，所以我们一定要坚持阅读，以身作则，帮助孩子爱上阅读，阅读使我们快乐、开阔眼界。我们全家较期待每周的周五，每次听讲座我都特别认真，生怕落下什么，太感谢能成为一名延津县县直幼儿园的一名幼儿家长了。还要感谢这么多优秀的教育践行者为我们搭建了这么方便的学习平台，让家长无偿学到科学的亲子方法，每次听课都受益匪浅，不虚此行，在科学育儿道路上我要加油！
图画书之父松居直说“把孩子抱在膝上，念图画给孩子听，是非常有意义的事”，想起来，自己总在忙的时候就把孩子交给电视，让孩子一看电视就是将近一小时，从而对书籍距离渐远，我们也少了很多交流。我也意识到了孩子对电视有过多的依赖，给孩子智力发展造成了不良影响！由此可见，家长的陪伴是多么重要！
郁老师说“亲情携手，营造亲子阅读氛围”，也就是说，关键是我们家长爱读书，只要我们给孩子一个良好的阅读环境，家长用心的陪伴，一起翻阅书籍，给他讲故事，此时在孩子心灵深处得到的不仅是父爱，母爱，对孩子心智发展也是及其重要的！这也是孩子成长过程中感受家庭教育带来启发的过程！
“顺应兴趣，选择亲子阅读绘本”，就是说，我们要根据孩子的年龄特点，和孩子实际兴趣来择书，参与交流。要孩子培养阅读的习惯，关键是大人要有陪孩子一起阅读的习惯！
开始时我们让孩子看印刷好的书，让他看画面说出内容，图文并进便于孩子的记忆。因为孩子小，常常会分心，所以我们要耐心引导，慢慢培养，给孩子创造开心愉悦的阅读氛围！
孩子都有个特点，比如反复让你说他喜欢的同本书，这属于孩子的心理特点，还有就是，他接触熟悉的东西，听到熟悉的故事，都表明他已经了解，并熟悉了这个世界，需要我们对他认知能力的肯定。当然，这都需要花费一些时间。
郁老师还说“多维互动，探寻亲子阅读策略”，应提前研读绘本故事。我们给孩子讲故事不是越多越好。如果孩子对一本书或一个故事特别感兴趣，说明这个故事已吸引了孩子，焕发出了孩子对阅读的激情，此时我们就反复给他看，给他讲，让孩子心智得到启迪。
现在流行一句话“老大照书养，老二当猪养”，哈哈，想来自己家就是这样。女儿是我的第一个孩子，从知道有了她就开始看各种类型的育儿书籍，健康，养育，教育等等，很多书中都提到了培养孩子的阅读能力是非常重要的，而阅读能力的培养应该从小开始。我是老师，也深知阅读能力就意味着学习能力，理解能力。所以，从女儿几个月的时候，我就开始有意识的开始了亲子共读。这其中还有件特别好玩的事，三个多月的时候抱着她在沙发上晒太阳，闲来无事拿着苏斯博士的绘本给她读，没几分钟竟然睡着了，哈哈哈，爸爸说，该不会也是个不爱学习读书的主吧？
八个多月，我们开始每天进行绘本阅读，把它变成了一个必不可少的睡前仪式。怎样才能让孩子坐得住听得进呢？首先要选择与她年龄相符的绘本。比如小宝宝的时候我选择的都是字特别少以图画为主的绘本，比如《小熊系列》，单本很短，又有憨态可掬的各种动物，孩子就会很乐意看。其次，小宝宝能坐得住的时间很短，没关系，能读几分钟就读几分钟，一开始不需要强求，不然可能会破坏他的阅读兴趣。另外，建议一定要买正版的精装绘本，因为，正版书的色彩，手感是绝对不一样的，这不也正是在潜移默化中培养孩子对美的认知和感受吗？生活中的美育其实无处不在！之后，也是非常重要的一点就是，爸爸妈妈也要拿起书来读，因为，要想让孩子成为什么样子，父母首先要做到，好的父母不是擅长说教的，而是能做示范给孩子看的。在家陪女儿睡午觉的时候我就会拿一本书边看边等她睡着，让她觉得，哦，妈妈没有看电视没有玩手机而是在看书，她的心中自然会种下阅读的种子！
就这样，我和八个月的女儿一点一点的开启了亲子共读之路，到现在已经走过了将近五年。这五年间，几乎没有间断。亲子共读带给我们的好处也是显而易见的，首先就是在语言表达上，女儿的语言能力很好，说话很早很清楚，除此之外，在表达自己需求或者描述事物的时候逻辑性很强，很有条理，有时还会蹦出一些成语，而这些不是谁教给她的，就是在日复一日的阅读中无形积累起来的；其次，通过绘本阅读形成了很多良好的生活习惯，比如每天刷牙，少看电视，不挑食等，有时候，通过绘本来给孩子传递信息比单纯的说教效果要好的多。另外，养成了爱看书的习惯，现在除了每晚睡前雷打不动要讲故事之外，如果早晨或者午睡起来家里其他人还在休息，女儿就会自己跑下床拿本书看；如果我在工作或者忙其他的事情，她也会自己去看书或者画画，感觉阅读现在对她来说是非常自然的一件事情了。还有，长期的绘本阅读对孩子识字量也有帮助。有一天我们和外地的爸爸视频，爸爸给我们展示了自己写的字，女儿脱口而出“奇”，问她怎么知道的？她说“我的书《折耳兔瑞奇》上的“奇”字啊!
亲子绘本阅读的益处不仅仅体现在以上所说的几点，我觉得阅读能力的培养是任重而道远的，对孩子的影响也是贯穿其一生的。读一两本书可能看不出来什么，但每天都读，每天都看所带来的积累是不可小觑的。就像种子在萌芽之前是在黑暗的泥土中度过一样，孩子也像那颗小小的种子，需要我们用阅读去浇灌，总有一天，她会发芽，成长，开花绽放……
阅读是人类精神生活重要的一部分。对于孩子来说，通过阅读能够积累语言、艺术、社会等多领域的经验，促进身心的全面发展。绘本则是全球公认的较佳儿童读物。亲子绘本阅读作为早期阅读的重要组成部分，也越来越受到家长的重视。在亲子阅读的过程中，家长如何从孩子的兴趣、个性和经验出发进行高质量的亲子陪伴和指导呢?郁丽萍老师的专题讲座:为孩子打开阅读之窗——亲子绘本阅读指导策略给我们解答了这些疑惑。同时也让我深受启发，受益匪浅。
首先，郁老师给我们讲的策略一就是“亲情携手，营造亲子阅读氛围”。也就是要创设家庭亲子阅读角。在创设亲子阅读角的时候要注意以儿童视角选择物品，鼓励孩子参与布置并灵活转换阅读空间。这让我也觉得有必要在家里创设一个环境安静，舒适的阅读角来吸引孩子来多阅读。第二个亲子阅读策略是“顺应兴趣，选择亲子阅读绘本”。就是要为孩子匹配适龄的读物，在选择读物的时候要考虑孩子的个性特点和实际兴趣并能积极参与“绘本漂流”活动以便可以看到更多更好的绘本。在亲子阅读中还可以跟孩子“多维互动,探寻亲子阅读策略”。这些策略包括亲子角色对话，也可以进行亲子游戏情景的创设，绘本中有大量的角色形象、丰富的语言和对话、有趣的游戏情节这些吸引着孩子们去模仿和表演。家长需要关注孩子的游戏需求,并能积极陪伴和响应，引发孩子主动学习的动机,促进亲子关系。从郁老师的讲座中，让我知道了可以跟孩子一起亲子自制绘本，录制绘本音频和视频，这样可以让孩子也体会到成就感，更能丰富孩子的体验，培养孩子的学习能力。
“亲子绘本阅读”是一种高质量陪伴的方式，通过家长和孩子共同欣赏图画书，讲述，演绎其中的故事，解答疑难并引导孩子思考，使孩子的阅读能力得到提高，人格得到健全发展，对孩子的身心成长具有重要意义。让我们记住美国教育家吉姆.特利里斯的一句话“如果你能引导孩子迷上读书，那么你所影响的不仅是孩子的未来，而是直接影响整个下一代孩子的未来。”
多抽出时间来陪伴孩子阅读吧！
一、父母要创造书香环境，在家里给孩子布置一个小小的空间用来陪伴孩子阅读，言教不如身教，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则，尽可能做到多和孩子一起看书，家长要有意识地带孩子来到读书的地方，拿起一本书，将孩子搂在怀里，一起阅读，一起体验，引导孩子爱上阅读。
二、选择合适的绘本，选择绘本要顺应孩子的年龄特点，孩子的阅读有一个循序渐进的过程，一开始阅读画面要简单，情节要单一，绘本应以图画为主，少量的文字，凭借图画让幼儿接受信息。有了一定的阅读经验后，画面可以丰富些，主人公关系可以复杂一些，留有猜测、转折的情节。
三、引导孩子读绘本，绘本中的图画部分大多是知名插画家的作品，他们运用各种手法来塑造故事情节，图画有个人风格，画面精美、图与图之间能呈现独特的叙事关系，“图画语言”非常生动、丰富、有趣、贴近生活，它所传递的信息幼儿比较容易理解。孩子认识图形的能力从小就开始慢慢养成，虽然不识字，但已经拥有了一定的读图能力。家长在陪孩子阅读绘本时首先引导孩子读图，让孩子尝试着先看图讲述，不识字的缺陷恰恰给予他们无限的诠释和想象的空间。这样以孩子为主的阅读方式，能让孩子体验到阅读的成就感。
四、多维互动，探寻亲子阅读策略，家长在陪孩子阅读绘本时，注意要运用夸张的表情、抑扬顿挫的音色、生动的语言、形象的手势，这样很容易就会引起幼儿的注意力，从而对阅读产生兴趣。孩子也常常会要求家长反复阅读自己喜欢和熟悉的那些读物。幼儿会被精美的画面、丰富的色彩或喜爱的人物形象所吸引，忽略画面所表现的情节内容，可是通过第二次、第三次或更多次的阅读，他们就会对画面的场景、角色的动态、语言、情节与画面之间的联系产生兴趣，幼儿正是通过多次的阅读来感受、体会和理解故事内容的。读书的时候要多与孩子交流，鼓励孩子把书中的故事情节讲述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后与孩子分析、讨论。经常这样做，孩子的阅读兴趣就变得更加浓郁，同时阅读水平也在逐步提高。家长在孩子理解了绘本内容后，可以创造条件，引导孩子表演、创造绘本，丰富绘本阅读的形态，作为绘本阅读的延伸，巩固孩子的审美情趣、创新能力。还可以指导孩子一起动手布置表演的场景，选择制作道具，分配角色……通过表演游戏再现绘本内容，将动作语言与绘本语言链接。在日常生活中，家长要有意识地使用绘本中的语言，引导孩子灵活地运用绘本语言，在反复地运用中将绘本语言内化，丰富孩子的词汇。
作为家长的我们，在幼儿早期阅读中发挥着至关重要的作用，我们一定要坚持做到每天为孩子讲故事，哪怕只有半小时，也要和孩子共同进入阅读时光。同时也很感谢幼儿园给我们搭建这么好的学习平台供家长们学习，让家长和孩子一起不断成长不断进步，在阅读中慢慢探索慢慢品味书籍给我们带来不一样的体验。
这次学校开展亲子读书活动以来，作为家长的我不断总结读书的经验，形成了一些适合我们家庭的读书方法。分享如下：一是固定读书时间。我们把晚上八点半至九点半之间作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，姐姐已完成当日的作业、预习完功课，我基本做完了家里的杂务，然后关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。二是选择读书姿势。我们采取了“依偎”的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着家长，家长用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书氛围。三是注意读书的语调。我们在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。吊足孩子的胃口，增加读书的趣味性。
这个活动中，我们一起阅读了《母鸡家的房子会咬人》懂得了要善于帮助他人，《大脚丫跳芭蕾》知道了贝琳达非常热爱舞蹈，可是她长着一双非常大的脚丫，被人嘲笑，可是她依旧没有放弃自己的理想，依旧坚持自己的梦想，赢得了所有人认可，《草莓刺猬，番茄兔》懂得了乐于付出，为别人着想等一系列绘本故事，我认为这些读本都是特别适合孩子们的思维与年龄需要，很多小故事都非常有深意和喻意，从中还得出了不少有效的家庭教育方法，对培养幼儿思想、道德品质、交际技巧都大有益处，当然，孩子也从中受益多多，很多好习惯的养成就来源于对书中主人公的认识和肯定呢。
在亲子读书过程中，让我深深认识到作为一名家长要照亮孩子，首先自己身上要发光，要点燃孩子，首先自己心中要有火种。作为一个妈妈对孩子的教育是潜移默化的、深远的，甚至是受益终生的。我们是孩子的榜样，而在许多时候书籍又是我们的老师！在一起读书时，我们共同感受着书籍带来的喜怒哀乐，同样的心情让我们贴的更近了，能够像朋友一样亲密无间，而我能够零距离感受到他内心的变化，创造良好的生活和学习环境。我们会继续参与此次活动并一直进行着，让他在阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书的好习惯。
首先是为孩子创设良好的家庭阅读环境，做好阅读前的准备。一方面摆放适合孩子使用的桌椅和取放方便的图书架，做好家庭阅读的物质准备。另外，举办家园互动活动，明确亲子阅读不是某一个家长的任务，是我们每个家庭成员的责任，这样才能保证孩子每天的阅读时间。在阅读时，我常常会通过不同的语气、神态、动作，帮助孩子揣度故事情节，同时播放优秀的读书视频，让孩子模仿、学习，我始终相信家长将阅读理念和经验内化为行为，才能够将爱上阅读积极的迁移到孩子身上。
其次，我会为孩子选购不同类型的书籍，不同的知识板块碰撞会产生光怪陆离的世界，孩子的年龄正是对世界充满好奇的阶段，新奇有趣的内容可以极大地刺激孩子阅读倾听的兴趣，同时每讲完一个故事或情节，我都会帮助孩子梳理提炼故事的主要内容，让孩子自己去表达他的感受，对于用词不精准的地方加以纠正和指导，这样在扩大孩子词汇的同时，也延展了孩子思维。再次，丰富阅读素材，让阅读无处不在。提到阅读，大家往往就会想到书籍，但事实上，生活中处处有儿童阅读的机会和阅读的内容。我常常将散步、参观、游玩时好看的风景和有趣的事件转变为孩子阅读的材料，例如：初春时间，看到萌发的新绿，会启发孩子用背过的古诗来概括，也会引导孩子将同类的事物进行类比，初步接触简单的修辞表达，将阅读材料与生活经验产生连接，让语言表达更丰富有魅力，实现阅读的良性循环。
此外，亲子阅读我始终遵循的原则：非功利性。不把亲子阅读变成识字教育，不给孩子造成心理压力，让孩子在轻松、愉悦地氛围中进行阅读。另外，阅读时间的长短也不做强制要求。我会根据孩子的兴趣、状态，调整阅读时间，但无论时间长短，都全身心投入，不敷衍孩子。
以上就是亲子阅读我一点浅显的经验分享，希望对大家有些许帮助，不胜荣幸！
书对孩子而言，是认识世界的重要渠道。因此我们就为孩子挑选适合其认知程度与兴趣的绘本故事。自从春雨进入小班以来，我发现他比以前更热爱看书了。很多时候都是拿起书自己就大声朗读起来，有的时候会把书都拿倒了，但是依然自己津津有味地自说自笑。
晚上临睡时让爸爸讲故事给他听，他每次都听得特别认真。有时也突发奇想地说：“爸爸，我也给你讲故事。”讲完后，我就会问他这个故事主要讲的什么内容？让你明白了什么道理呢？启发他思考问题，这样便于他理解故事的意义，并对文字产生兴趣，是他理解能力逐渐加深。在家中，我给孩子买了数百本适合孩子阅读的绘本故事，厚厚薄薄一大堆，培养他的阅读兴趣，帮他提高阅读能力，拓宽他的知识面。
如今的社会很多人都要上班养家，孩子要上学，孩子和父母的相互交流的机会很少，相处时间也很有限。但我觉得我们家长应该竭尽所能，每天花30分钟左右的时间和孩子在一起读书，切切实实地关心孩子的学习。亲子共读就是让我们和孩子一起，共同学习、共同分享、共同经历一件美好的事情，共同体会故事中的喜怒哀乐，引导孩子读好书，好读书。亲子共读是加深孩子和父母感情的桥梁，它可以加深父母与孩子的亲情，使孩子深切的感受到父母的爱与温暖，促进孩子的身心健康发展。
我们共同读书吧！阅读为我们提供了一个和孩子交流的平台。就让我们和孩子一起快乐地阅读、和孩子一起分享阅读的喜悦吧！
从近期的亲子阅读情况来看，总体上女儿是非常喜欢的，在阅读中，我们与她一起认识书里的世界，增长知识和见识，传达情感，彼此沟通分享，建立了更加亲密的亲子关系。同时，我们也感觉到，她的自我意识在不断地增强，有自己的思想和喜好，会明确的表达高兴，愤怒、忧伤、害怕等情绪，以及产生这种情感的原因。我们认为这就是收获，是培养孩子拥有独立人格、表达情感的开始。
当然，我们的亲子阅读还存在很多不足，我和孩子爸爸很难安排出大块固定的时间，来与孩子一起阅读；在阅读方式上还比较单一；在阅读家庭氛围上，还没有以身作则，主动带头阅读；这些问题我们也想着通过以下方法慢慢地去改善。
一是更好的安排时间，做好家庭分工，尽量做到有更多有效的时间与孩子进行亲子阅读。二是丰富阅读方式，定期去一趟图书馆和书店，让孩子享受自由挑选自行购买的乐趣；把阅读角充分利用起来，在固定区域固定时间进行阅读；让孩子和同龄小朋友交换图书；鼓励并回应孩子关于阅读的问题与要求。三是尽量安排时间，进行家庭阅读，营造读书快乐的氛围。“胸藏文墨虚若谷”“腹有诗书气自华”，希望我们都能在阅读中找到快乐，学会思考，不断成长。
幼儿园又举办了21天阅读打卡活动，每天我和孩子都浸润在书香里，我的宝贝挑选好她喜欢的绘本，我俩坐在一起阅读，我讲的起劲儿，她听的津津有味儿。我们和书中的人物一起欢笑、一起悲伤、一起愤怒、一起忧愁......读完书，我按照高老师引导的问问宝贝儿，读了今天的绘本，有什么样的感悟，或者学到了什么样的道理，她都能说的像模像样，我的宝贝真的是长大了！
希望我的宝贝女儿爱读书，读好书，做一个睿智的女孩儿！
21天的亲子阅读，感触颇多！通过这次活动，孩子和我都有了惊人的变化。刚开始时，我是孩子眼里的坏妈妈，因为我逼着她读;孩子是我眼中的笨宝宝，怎么教都教不会。觉得她识字能力太差，一个字反复认读还记不住。虽然我也是一位老师，但面对自己的孩子，我早把自己给家长的忠告抛到了九霄云外。说实话，面对孩子的识字阅读，我还是有经验的，也时刻提醒自己不能操之过急，但是到现实中，有时候还会吵孩子。慢慢我发现一个活泼好动、能说会道宝宝变得眼睛都没光了，我开始由心急变心疼。改变孩子先从改变自己开始，我先从尊重孩子做起，让她自己挑选喜欢的故事书，我先读，在读的过程中，我会注意自己的语调，注意富有感情地朗读，对书中的角色采用不同的声音，有时也会和孩子分角色朗读，激发孩子的阅读兴趣。然后和孩子共同读，也不再刻意让她记住多少个字。不知不觉中每晚的读故事时刻变成了我们彼此享受的时刻。现在不用我提醒，孩子每天晚上拿着书主动来找我读书，通过自己的观察和理解再自己讲出来，并且能准确表达自己的收获，识字能力也大大提高了。
21天的亲子阅读活动结束了，但我们将以这次活动为契机，继续带领孩子畅游书的海洋，为孩子养成终身阅读习惯打下坚实基础。
记得刚开始进行亲子阅读的时候，孩子具有一定的抵触性。晚饭后，散步、骑车、和弟弟玩耍......任何一件事，都可以影响临睡前的亲子阅读。但是，通过21天阅读打卡活动，孩子每天在近乎固定的时间、在自己的卧室、在自己的书桌前，捧上一本心爱的书，与家长一起、感悟绘本、文字带来的乐趣。
通过亲子阅读活动，我们家长也深刻的体会到：要想培养孩子坚持阅读的习惯，我们家长就需要以身作则为孩子树立榜样。为此，我们家在布置上也进行了一定的改变。床头柜、沙发、茶几，任何一个地方，都可以成为书本的存放地。
正是这段时间的阅读打卡活动，孩子对书本产生了更大的兴趣，也在阅读兴趣和阅读习惯的双重影响下，增加了不少的阅读体验。《神奇校车》系列、《幼儿科普认知启蒙》带孩子走进奇妙的科学世界，《中国经典动画典藏》、《中国传统节日》让孩子对我们的传统文化和习俗更加了解，《我们的身体》、《肚子里有个火车站》、《牙齿大街的新鲜事》又让孩子对自己的身体有了更加具体的了解，同时还能认识到细嚼慢咽、按时刷牙能让自己更加卫生和健康，《妈妈我也行》系列、《手不是用来打人的》使孩子更加文明，自理能力更强，养成了良好的生活习惯，《职业体验》、《亲亲大自然》、《汽车科普认知》使孩子认识到不同的职业，学会保护环境，尊重其他人的劳动成果，《不一样的卡梅拉》、《我爱幼儿园》、《陌生人请走开》系列，使孩子心中更加有爱，但不会盲目的爱，能够在体会他人的爱中保护自己。
同时，日复一日的阅读，培养了孩子的自主阅读能力和语言表达能力，在亲子阅读的同时，刘柏辰小朋友还可以给两岁半的弟弟讲各式各样的绘本故事。《乌鸦喝水》、《龟兔赛跑》、《丑小鸭》、《小红帽》，经典的故事被四岁半的孩子讲出来同样也可以有声有色，弟弟听起来也是十分入迷，时而跟着哥哥紧张起来，时而随着剧情捧腹大笑。
21天阅读打卡活动，给我们这个家庭增添了无限的乐趣，我们在学习中共同成长、进步。孩子的书籍让我们回味美好的童年，保持一颗童心。我相信，我们的家庭书香味会越来越浓，刘柏辰小朋友也会养成终身学习和读书的好习惯。
首先，孩子们养成良好的阅读和分享习惯是姜老师、孙老师不懈努力与坚持的结果。孩子们每天放学回家都会跟我分享当日在幼儿园聆听和学到的故事，老师们绘声绘色的讲解给孩子们的想象插上了翅膀，给孩子们的内心绘出了美丽的色彩。这些让我对“亲子阅读”有了全新的认识，同时也下定决心：不论多忙都要做到陪孩子共读。
每天晚上半小时的共读时光是孩子们开心的时刻，也是我的自我治愈时间。在阅读的过程中，一个个故事往往要反复讲述好几遍，每一遍都会给孩子们带来全新的认识和理解。讲到有趣的情节，我们便会一起开怀大笑，那一瞬间，简直不要太幸福！我工作一整天的疲累也随之消失的无影无踪。
我从心底感谢学校举办的“亲子阅读”活动，它不仅帮助孩子们树立了良好的阅读和学习习惯，为孩子们今后的学习生活奠定了坚实的基础，也进一步拉近了我与孩子们的亲子关系，让我们之间更加亲密无间。书香爱浓，阅读是心灵的旅行，它可以让人的心灵更加自由，让我们始终在路上。
“亲子阅读”这个话题越来越受到人们的关注，以前对我们来说只是知道这件有意义的事情可以去做，但是很多时候因为工作忙或者其他事情没有时间持之以恒的坚持下去。通过学校组织的“亲子阅读21天打卡活动”对家长是一个善意的提醒，提醒我们无论工作多忙多累。都要抽出一些时间来陪陪孩子，让孩子从小在一个快乐、积极向上的氛围中成长，而陪同孩子阅读是我们能够给予他们的简单的幸福。
在这个活动中，我和孩子一起阅读了《牙齿大街的新鲜事》、《一口袋的吻》、《我有友情要出租》、《快乐号出发了》等，这些读本都是特别适合孩子们的思维与年龄需要，很多小故事都非常有深意，从阅读中得出了不少有效的家庭教育方法，对培养幼儿思想、交际能力都大有益处，当然，孩子也从中受益多多，很多好习惯的养成就来源于对书中主人公的认识和肯定。
让我们大手牵小手，营造书香家庭的气氛——在每一个星月蓝天、透出温暖灯光的窗内，睡前陪孩子共读一本故事书，让孩子带着笑容进入甜美的梦乡。
虽然我深知培养孩子阅读能力的重要性，但是由于平时工作等原因，我真正用于培养孩子阅读习惯和阅读能力的时间确实很少，通过坚持进行亲子阅读，我和孩子之间增添了交流感情的机会，而且孩子知识的摄入量有所增加，我和孩子的感情更加的融洽了。
亲子阅读的回报和好处是立竿见影的，通过亲子阅读，我已经发现孩子的表达能力和自信心有了很大的提高，孩子愿意表达的东西渐渐多起来了，老师也对我们说孩子在幼儿园里能够积极的回答问题，而且懂得很多知识，语言表达的条理性、流畅性都有很大的提高。之前孩子办错事我总喜欢以惩罚为主，孩子特别的害怕我，但通过亲子阅读，在孩子犯错的时候，我会拿出相关的绘本讲给他听，通过书中的故事告诉他道理，在阅读中培养孩子的良好习惯、性格等。教育效果事半功倍，至少比简单的说教，甚至是大声的批评、呵斥要强胜百倍。
随着孩子年龄的增长，孩子在阅读过程中提出的问题也渐渐多起来，自己得到的信息、体会也会增加，可喜的是，孩子会和大人交流一些感受和对故事里主人翁的评价，在阅读中有了自己的思考，有的时候，他的一番讲话能让我们大吃一惊，从来没想到他的话里能够迸出一些不常用的语句，问他是从哪里学来的，他总是很自豪地说是从书里。
不积跬步无以至千里，在生活中时时刻刻引导孩子爱书、看书，父母的言传身教不可忽视。中国有句古话：“潜移默化，自然似之。”阅读也是这样，通过陪伴孩子读书不仅使得孩子爱上了阅读，拓宽了知识面，我们大人也有了难得的静心沉淀自己的时间。书香致远，和孩子一起沉醉于书的世界里，享受读书带给我们的快乐吧!
从孩子进入幼儿园开始，老师就告诉我们要坚持亲子阅读，直到现在孩子幼儿园即将毕业步入小学，通过将近三年的亲子阅读，做出以下总结：首先是要培养阅读的兴趣：很多孩子起初接触阅读的时候，都是茫然的，不知所措，我们家长就要培养孩子阅读兴趣，让孩子爱上阅读是重要的。家长和孩子之间在很多想法上是不一样的，甚至是完全不同的，如果做的不好就有可能成为孩子的一种束缚，那就事与愿违了，还可能影响孩子以后的习惯，一看就反感。所以我们在亲子阅读的初期，选书很重要，要根据孩子的兴趣爱好，选一些孩子喜欢、感兴趣的书来读，每次时间不要太长，内容也不要太多，一般一两个故事为好，因为孩子小，接受能力是有限的。而且要特别注意，在孩子没有兴趣的时候，不要强迫孩子看书，这样会造成孩子的逆反心理，对阅读造成排斥；其次是要养成良好的阅读习惯：孩子有了阅读兴趣之后，我们就要通过这个兴趣让孩子养成良好的阅读习惯，将阅读变成每天生活中必不可少的一部分，让孩子真正的喜欢阅读，在这一点上，我们家长要树立好的榜样，言传身教，家长平时在家也要养成阅读的好习惯，读书、看杂志，孩子自然就受阅读氛围的感染，喜欢阅读每天抽出一二十分钟的时间陪孩子一起阅读，日积月累，好习惯自然就养成了；扩大阅读知识面：孩子有了阅读的良好习惯，之后的事情就容易多了，只要孩子打开书不停的阅读，就会从书中学到很多新的知识，掌握本领，孩子的知识面自然就会扩大，但是需要注意的是，不要强迫孩子读自己喜欢的书，选书的时候和孩子一起商量，让孩子从阅读中获得足够的知识。
亲子陪伴阅读的时候还有很重要的一点就是：要学会和孩子互动，要让孩子觉得阅读的过程是快乐的，不要把读书当成任务，而是当成一种爱好，久而久之，当孩子养成良好的习惯之后，孩子就能从书中学到更多知识。
第一，在家中营造良好的阅读氛围，让孩子能够随时随地接触到绘本。我们在客厅一角放置一个展示书架，上面放的都是一些孩子经常翻看的书，或者我们推荐给她读的书。卧室里放的则是需要亲子共读的绘本，每天睡前会选几本读一下。根据亲子阅读情况，隔不久补充一些绘本，随时做调整。选书的范围也可以广泛一些，科普类、故事类、侦探类等等都可以选一些。每个孩子的兴趣不一样，我选的书有一些她很喜欢的，有一些孩子并不感兴趣的，但随着种类丰富起来，也能够不断拓展孩子的视野，培养其多方面的兴趣和爱好。
第二，尝试给孩子提供一些套装书和系列书。套装书的好处就是如果孩子对其中一本产生兴趣，那么也会对该系类的书产生兴趣。例如，《神奇校车》系列图书在刚买回来的时候，孩子只对其中的《鲨鱼奇遇》感兴趣，且每天都要求讲这本，但几天后当她认识了故事里的人物便对其它故事也产生了浓厚的兴趣。
第三，坚持阅读，但不设限制。亲子阅读应该是一个很轻松的事情，毕竟阅读不是作业，不设限，才能更快乐地阅读。每天读几本、读什么；是重读已经熟悉的，还是接触一本新绘本；是精读，还是粗略读，这些均由孩子去决定。孩子喜欢，那就多读几遍；不喜欢，即使家长觉得这本书再好，也可以暂时放一放，我们只需要耐心引导，而不是强制孩子遵循要求去阅读。对于幼儿园的小朋友来说，坚持下去，养成良好的阅读习惯才是重要的。
第四，内容深度不设限，才可以挖掘到小朋友的潜力。不要总是想着这个看起来很难，觉得孩子不能理解，便放弃尝试，有时候不去试一试，就无法收获额外的惊喜。例如，今年年初，我给孩子买的《奇先生和妙小姐》不仅篇幅长，而且里面还包含不少较难的词语，但在阅读几遍后，孩子逐渐有了兴趣，也能理解故事的意思了。这样的惊喜，她就给了我很多次。所以我们应该大胆尝试，绘本难度该进阶就进阶，这样才能逐渐提高小朋友的认知水平。
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