小学四年级奥数题100道及答案_关于小学四年级奥数题的解答示例

【#小学奥数# 导语】数学作为一门基础学科，其目的是为了培养学生的理性思维，养成严谨的思考的习惯，对一个人的以后工作起到至关重要的作用，特别是在信息时代，可以说，数学与任何科学领域都是紧密结合起来的。以下是©文档大全网整理的相关资料，希望对您有所帮助。

【篇一】

　　甲、乙二人练习跑步,若甲让乙先跑10米,则甲跑5秒钟可追上乙.若乙比甲先跑2秒钟,则甲跑4秒钟能追上乙.问甲、乙两人每秒钟各跑____,____。

　　答案与解析：

　　甲:6米/秒;乙:4米/秒。

　　解析：甲:(4×5+10)÷5=6(米/秒)，乙:10÷5×4÷2=4(米/秒)。

　　知识要点

　　在队列问题中，通常把横着排的称为行，把竖着排的称为列。当行数与列数相等时，就成为了一个方阵。日常生活中遇到编排正方形体操队伍，在方形台上或操场上摆鲜花、插彩旗，在正方形棋盘上摆棋子等问题。在数学中就称为方阵问题。在计算中，已知每边的数，求四边的数。计算规律是：总数=(每边数-1)×4

　　典例解析及同步练习

　　典例：某校五年级同学排成正方形方阵参加体操比赛，如果要使这个正方形方阵的队列减少一行和一列，则要减少23人，参加团队体操比赛的同学有多少人?

　　解析：如果表示一个五行五列的正方形队列，从图中可以看出正方形的每行、每列人数相等，不管是减去哪一行、哪一列，只要是同时横竖各减少一排，那么就有1人，且只有1人是同时属于被去掉的行和列。如果去掉横竖各一排时，去掉的总人数=原每行人数×2-1或去掉的人数=减少后每行人数×2+1.

　　解法一：根据去掉的总人数=原每行人数×2-1求出原来每行有多少人。

　　(23+1)÷2=12(人)12×12=144(人)

　　解法二：根据去掉的总人数=减少后每行人数×2+1求出减少后每行有多少人。

　　(23-1)÷2=1111×11+23=144(人)

　　答：参加体操比赛的同学有144人。

　　举一反三训练

　　1、运动会开幕式上团体操表演的队员排成了一个正方形队列，每行16人，共16行。如果要去掉一行一列，要去掉多少人?

　　2、100枚棋子摆成一个方阵。如果去掉一行一列，去掉多少枚棋子?

　　3、公园举行菊花展，把一些菊花排成一个实心方阵。由于需要，要在这个方阵横、竖再增加一排，还需要补充25盆菊花，现在这个方阵共有多少盆菊花?

　　典例：为增加绿地面积，有180棵树苗需要栽成一个三层空心方阵。这个方阵外层每边需要栽多少棵树?

　　解析：空心方阵每相邻两层的栽树数相差8棵，也就是外层比中层多8棵，外层比内层多2×8棵，如果中层、内层的棵数与外层同样多，需要加上3个8棵，这样总数180棵再加上3×8=24(棵)就可以平均分成3份，求得的每份就是外层可以栽多少棵，然后就可以求出每边栽多少棵?

　　解：外层可栽(180+3×8)÷3=68(棵)外层每边可栽68÷4+1=18(棵)

　　答：外层每边需要栽18棵。

　　

【篇二】

　　有30个2分硬币和8个5分硬币,这些硬币值的总和正好是1元。用这些硬币不能组成1元之内的币值是_______。

　　答案与解析：

　　1分、3分、97分和99分四种。

　　解析：因为硬币有2分、5分两种,显然不能组成1分和3分币值。

　　同时根据硬币的总额为1元=100分的条件可知,也不可能组成100-1=99(分)和100-3=97(分)币值。

　　因此,用这些硬币不能组成1元之内的币值是1分、3分、97分和99分。

　　牧场上长满牧草，每天牧草都匀速生长.这片牧场可供10头牛吃20天，可供15头牛吃10天.供25头牛可吃几天?

　　答案与解析：

　　设1头牛1天的吃草量为“1”，10头牛吃20天共吃了10×20=200份;15头牛吃10天共吃了15×10=150份.第一种吃法比第二种吃法多吃了200-150=50份草，这50份草是牧场的草20-10=10天生长处来的，所以每天生长的草量为50÷10=5，那么原有草量为：200-5×20=100.供25头牛吃，若有5头牛去吃每天生长的草，剩下20头牛需要100÷20=5(天)可将原有牧草吃完，即可供25头牛吃5天.

　　

【篇三】

在下面的算式中添上+，-，×，÷，( )等符号，使它们的得数都等于100。其中每一等式中的3，可以任意分组，例如，3，33，333，……。
3 3 3 3 3 3=100
3 3 3 3 3 3 3=100
3 3 3 3 3 3 3 3=100
3 3 3 3 3 3 3 3 3=100
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3=100
答案与解析
(1)(333—33)÷3=100
(2)33÷3×3×3+3+3=100
(3)33+33+33+3÷3=100
(4)(33—3)×3+3+3+3+3÷3=100
(5)3×3×3×3+3×3+(33-3)÷3=100
设a、b都表示数，规定a△b=3×a-2×b，
①求3△2，2△3;
②这个运算“△”有交换律吗?
③求(17△6)△2，17△(6△2);
④这个运算“△”有结合律吗?
⑤如果已知4△b=2，求b。
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分析：
分析解定义新运算这类题的关键是抓住定义的本质，本题规定的运算的本质是：用运算符号前面的数的3倍减去符号后面的数的2倍。
解：①3△2=3×3-2×2=9-4=5
2△3=3×2-2×3=6-6=0。
②由①的例子可知“△”没有交换律。
③要计算(17△6)△2，先计算括号内的数，有：17△6=3×17-2×6=39;再计算第二步
39△2=3×39-2×2=113，
所以(17△6)△2=113。
对于17△(6△2)，同样先计算括号内的数，6△2=3×6-2×2=14，其次
17△14=3×17-2×14=23，
所以17△(6△2)=23。
④由③的例子可知“△”也没有结合律.⑤因为4△b=3×4-2×b=12-2b，那么12-2b=2，解出b=5。

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