[小学一年级音乐小小音乐家教学反思]小学一年级上册音乐《小小音乐家》教案【三篇】

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一

　　一、教学内容：

　　1、表演《法国号》

　　2、聆听《号手与鼓手》

　　3、表演《布娃娃弹琴》

　　4、聆听《会跳舞的洋娃娃》

　　5、聆听《星光圆舞曲》

　　二、教学总目标：

　　1、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴以及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的小音乐家的形象。

　　2、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用做感受三拍子的强弱规律。

　　3、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。

　　三、教材分析

　　1、钢琴《星光圆舞曲》

　　《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大调，3/8拍子，进行曲速度，其结构为变奏曲式。

　　主题第一次出现时，钢琴右手弹奏出弱起的，以级进为主，间或小三度进行的流畅平滑的旋律，给人以自然松弛的感受，表现了星空月夜的安逸与宁静。钢琴左手始终以半分解和弦的形式衬托着。

　　第一变奏是在主题旋律的下方加入了一个三度平行的旋律，与单声部的第一主题相比，音响显得丰满，力度有所加强。

　　第二变奏，改弱起节奏为强起，旋律在高八度进行，旋律向下级进，情绪激动，表现出对美好夜晚的赞叹。

　　第三变奏是旋律加花的乐段，第2、3小节采用了向上二度模进的手法，把音乐逐渐推向高潮。

　　第四变奏综合了第二、三变奏的材料，情绪更加热烈、激动。

　　乐曲最后重复了主题作为结束，情绪又恢复了平静安宁，作到前后呼应。乐曲虽短小，情绪的变化却层层推进，给人印象深刻。这首乐曲已成为孩子们喜爱的初级钢琴曲之一。

　　孩子们通过这首乐曲，感受钢琴的音色及乐曲音乐情绪的变化。

　　2、提琴《会跳舞的洋娃娃》

　　《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经力，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。

　　这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。开始时他并没有引起人们的重视，一个偶然的机会奥地利小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将它编成了一首小提琴独奏曲。从此《会跳舞的洋娃娃》就成为了小提琴家喜爱的一首名曲。

　　乐曲是三部曲式，D大调3/8，快板。乐曲开始是一个短小的引子，有钢琴演奏。前5小节后，小提琴从弱拍进入，用弹跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可爱活泼又有几分笨拙，机械的动作描绘的活灵活现。

　　3、管弦乐《号手与鼓手》

　　《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的《儿童游戏小组曲》这首管弦乐曲作于1871年，是根据所有的四手连奏钢琴《儿童游戏》中的五首改编而成。

　　《号手与鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭与铜鼓》是一首进行曲。表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱形态。

　　4、歌曲〈布娃娃弹琴〉

　　是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲，结构是有四个乐句构成的一段体，五声宫调式，乐曲中仅使用了五个音，因为采用了重复、变化重复的手法，使人感到更有儿童趣味。曲中四分休止符的巧妙运用，即描绘了丁冬的琴声，又使歌曲充满了活力。配之级进的旋律，舒展的节奏，刻画了布娃娃弹琴的可爱形象。

　　5、歌曲〈法国号〉

　　〈法国号〉是一首法国莱姆河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。歌曲节奏平缓，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程其句，并有级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙的结合在一起，最后句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满的结束了全句。译词很有儿童特点，采用自问自答的形式，用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号，歌曲简单易学适合低年级学习与表演。

　　四、教学重点：

　　1、感受三拍子音乐的特点。

　　2、认识音的长短、音的强弱。

　　五、教学难点：

　　1、

　　六、教学时间：二课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、用模唱法学习歌曲《法国号》。

　　2、声音要求干净而富有弹性，用连、断的对比表现这首歌。

　　3、自编动作表演歌曲。

　　4、完整聆听歌曲《号手与鼓手》。

　　教学过程：

　　一、师生问好。

　　二、表演《法国号》。

　　1、聆听歌曲《法国号》，说说你听到了什么，你有什么感觉。

　　2、边听边用手半握拳状在桌子上敲出强弱。第一拍用空心拳击桌面，第二、三拍用手指点桌面为弱。

　　3、处理歌唱技巧：“嗡”唱得强，“巴”唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯。教师范唱。

　　4、自己创编动作表演歌曲。

　　三、聆听《号手与鼓手》

　　1、完整聆听歌曲，听到喇叭声举手表示。2、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

　　3、分组表演。

　　四、小结。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、用听唱法学习《布娃娃弹琴》。能表现歌曲甜美的感觉。

　　2、完整聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情绪。

　　教学过程：

　　一、师生问好。

　　二、学习《布娃娃弹琴》。

　　1、听录音初步感受歌曲。

　　2、听教师范唱，学生跟着教师的歌声击拍。

　　3、4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。他“叮叮咚”要唱得轻快。

　　4、歌唱速度的处理：稍慢，但不拖拉。

　　5、自己为歌曲伴奏。

　　三、聆听《会跳舞的洋娃娃》

　　1、完整聆听歌曲，感受乐曲的情绪。

　　2、乐曲是由什么乐器演奏的啊？音乐中的洋娃娃是怎样跳舞的？请你用动作表现出来。

　　3、复听乐曲，一部分同学随着音域饿做动作，用手半握拳敲击节拍。一部分学生随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。

　　四、小结。

二

　　教学目标：

　　一、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》

　　二、聆听乐曲《号手与鼓手》，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。

　　教学过程：

　　一、组织教学，学生听音乐律动。

　　二、复习歌曲《小蜻蜒》

　　三、聆听《号手与鼓手》

　　１、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。

　　２、请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样？（是高兴的还是悲伤、激动？）

　　３、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

　　４、听音乐分组表演。

　　四、表演《法国号》

　　１、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍，注意强弱弱的节拍感。

　　２、师范唱，让学生体会乐曲的情绪。

　　３、用模唱法学习歌曲，先用“LU”来模唱。

　　４、有节奏地朗读歌词。

　　５、随琴声轻声唱歌。

　　６、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱，师注意用范唱来感染来感染学生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。

　　７、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点桌面为弱。

　　８、学生自编动作来表演歌曲。

　　９、小结。

　　第二课时

　　教学目标：

　　一、用优美抒情的效果来演唱《布娃娃弹琴》

　　二、聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受乐曲的情绪。

　　教学过程：

　　一、听《号手与鼓手》律动，稳定情绪。

　　二、复习歌曲《法国号》，要求用富有弹性而甜美的声音来演唱。

　　三、聆听《会跳舞的洋娃娃》

　　１、完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。

　　２、再听乐曲，问：乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的，请你用动作表现出来。

　　３、复听乐曲，一部分小朋友随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。

　　四、表演《布娃娃弹琴》

　　１、听录音；初步感受歌曲。

　　２、用听唱法学习《布娃娃弹琴》。师范唱，学生们跟着教师的歌声击。

　　３、有感情地朗读歌词。

　　４、4小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。

　　５、歌曲处理：歌中一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快。

　　６、选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。

　　７、创编动作，一组表演唱，一组敲击碰铃唱。

　　五、课堂小结：

　　第三课时

　　教学目标

　　一、巩固歌曲《布娃娃弹琴》，用优美抒情的声音来表演。

　　二、聆听《星光圆舞曲》，感受钢琴的音色。

　　三、感受音的长短，听辨音的强弱。

　　教学过程：

　　一、复习歌曲《布娃娃弹琴》，要求学生用优美抒情的歌声来表达。

　　二、复习《法国号》，要求学生用富有弹性的声音唱。

　　三、感受音的长短。

　　１、用比较的方法说说：瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短？

　　２、用碰铃和木鱼敲一敲，哪个声音长，哪个声音短？

　　３、结合日常生活中的经验感受理解音的长短。

　　４、将学生分成小组，对课本上的思考题进行思考讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。

　　四、聆听《星光圆舞曲》

　　１、初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色，让学生说说你听了有什么感觉？

　　２、再听乐曲，说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。

　　３、复听乐曲，随着音乐用动作表示出三拍子。

　　五、编创与活动：走走跳跳

　　１、学生围成一圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲敲，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。

　　２、师用强弱分明的力度来敲，第一组用强音XXXX，第二组用弱音XXXX，便于学生反映在动作上。

　　３、改变方法：学生随师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。

　　４、让学生献计献策，怎么样才能让活动更有趣，让学生动脑参与到编创活动中。

　　５、根据学生的想法走走跳跳。

　　６、小结评价。

三

　　教学目标：

　　一．通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手和鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感觉音乐中描绘的“小音乐家”形象。

　　二．学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。

　　三．能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。

　　教学重难点：

　　演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。

　　教具准备：电子琴、录音机

　　教学时数：三课时

　　教学过程：

　　一．表演《法国号》

　　1.用模唱法学习歌曲产《法国号》。

　　2.演唱时声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。

　　3.边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。

　　4.学生自编动作表演歌曲。

　　二．聆听《号手与鼓手》

　　1.完整初听乐曲，听到喇叭举手表示。

　　2.复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

　　3.分组表演。

　　三．表演《布娃娃弹琴》

　　1.用听唱法学习《布娃娃弹琴》。听录音初步感受歌曲。

　　2.听教师范唱，学生们跟着老师的歌声击拍。

　　3.4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。歌中两处“321与232”一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快。

　　4.注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。

　　5.可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。

　　四．聆听《会跳舞的洋娃娃》

　　1.完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。

　　2.乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。

　　3.复吸乐曲，一部分同学随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。

　　五．聆听《星光圆舞曲》

　　1.初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色。

　　2.说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。

　　3.随着音乐用动作表示出三拍子的感受。

　　六．编创与活动

　　1.音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感觉理解音的长短。

　　2.用比较的方法说也瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。

　　3.用打击乐敲击，就出哪个声音长，哪个声音短。

　　4.将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。

　　七．编创与活动：走走跳跳

　　走走跳跳是一个听辨强弱的游戏。

　　活动方法：

　　1.学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。

　　2.教师击鼓的速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组，如强XXXX弱XXXX便于学生反映在动作上。

　　3.还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，弱时逆时针走。

　　4.教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑到编创活动中。

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