小学三年级上册数学课件_小学三年级数学课件：《一天的时间》

【#课件# 导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是©文档大全网整理分享的小学三年级数学课件：《一天的时间》，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

　　

小学三年级数学课件篇一：《一天的时间》

　　教学目标：

　　(一)知识教学点

　　了解24时记时法在生活中的应用，掌握24时记时法读法与写法，会用24时记时法表示时间.

　　(二)能力训练点

　　1.使学生能够在日常生活和学习中熟练运用24时记时法表示时刻.

　　2.学会计算一日以内经过的时间，能够正确区分时间与时刻.

　　(三)德育渗透点

　　培养学生树立较强的时间观念.

　　教学重点：

　　用24时记时法表示时刻.

　　教学难点：

　　区分时间与时刻，计算一日内经过的时间.

　　教具准备：

　　投影仪、投影片、电视机、录像机、线段图.

　　教学过程：

　　一、铺垫孕伏

　　教师引导学生明确什么是一日.(学生自由回答)

　　教师不肯定也不否定答案并组织学生讨论.指名学生回答讨论结果，并概括总结：“一日就是一昼夜，也就是我们平时所说的一天一夜.”

　　教师：那么，一日有多少小时呢?(板书：一日=24小时)

　　拿出钟面模型，请同学演示一日时针所走过的时间.

　　教师：刚才××同学操作演示的非常好，下面哪位同学能在钟面上调出晚上中央电视台新闻联播播出的时间?(指名学生操作.)

　　教师：谁能告诉我这是几点?(7点)这样说准确吗?更准确的说法应该是几点?(晚上7点)

　　引导学生说出电视台的叔叔、阿姨预告节目时是怎么说的呢?(19点)为什么要这样表示时间呢?这就是我们今天要学习的内容.(板书：24时记时法)

　　[由设问入手，联系学生的实际引出课题，激发兴趣，引起注意.]

　　二、探究新知

　　1.24时记时法.

　　教师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念.为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法.

　　教师：24时记时法是怎样计时的呢?现在我们看钟面.

　　教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一.那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响?(生：夜间十二点.)

　　教师：把时针调到12时.对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始.作为一日的开始，我们把这一时刻称为0时.

　　(录像显示，配有时钟，时针、分针不断转动.)0时，夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡，在梦中憧憬着美好的未来.

　　(时针继续移动)到了6时左右，天已经亮了，小鸟在枝头鸣叫，太阳公公也露出了笑脸，这是我们也该起床上学了.7时30分，同学们进入了教室，开始了一天紧张而愉快的学习生活.时间过得真快，转眼同学们结束了上午的学习.中午12时，这时同学们大概正围坐在饭桌前，香甜地吃着午饭.

　　师生谈话：同学们请看，现在时针走了几圈?(1圈)经过了多少小时?(12小时)

　　(继续看电视画面.)时针指向了下午1时的位置.

　　教师：大家请看，钟面上现在表示的是几时?(生：下午1时)

　　教师讲解：在一日内，由于第一圈走了12小时，所以时刻在走第二圈时，我们就要把时针指的钟面上的时刻数分别加上12，这就是我们今天要学习的24时记时法.比如，现在钟面上是下午1时，根据24时记时法就应该是?(13时).

　　(继续看画面.)这时，同学们已经帮助父母收拾好了碗筷，准备进行午休了.下午2点30分，同学们又开始了下午的学习生活.

　　提问：这时，用24时计时法表示应该是几时?(14点30分)

　　16时30分，同学们结束了一天的学习，回到了家中.时间一晃就到了21时，也就是我们常说的夜间九点.这时我们又该*休息了.时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又过去了.

　　教师讲解：这个时候，一般称为“晚上12时”，用24时记时法就是“24时”.同学们再仔细观察一下，24时又正好是第二天的几时?(0时).因为24时正好是第二天的0时，所以我们习惯上常常只说0时，而不说24时.这时，一昼夜就结束了，新的一天又开始了.

　　引导学生明确时针走了两圈，走了24小时.

　　启发学生举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时记时法.

　　[熟悉的场面，悦耳的音乐，生动的解说词，使学生赏心悦目，联想活跃，兴趣浓厚.]

　　2.24时记时法的写法.

　　教师讲解24时记时法的写法(投影出示)

　　上午8时30分写作8∶30上午、12时24分写作12∶24

　　下午8时30分写作20∶30下午、9时10分写作21时10分

　　3.反馈练习.

　　(1)第88页第1题.(2)练习十九第2题.

　　4.教学例1.

　　一列客车18时20分北京开车，22时40分到达石家庄.路上用了多少时间?

　　由于出现的时刻都不是整点，把时刻变为时间是复名数;学生列式较困难.所以，只要求口答.

　　同学们拿出线段图，初步理解时间和时刻的意义.

　　教师：谁能说说18时20分是时间还是时刻?(时刻)22时40分呢?

　　教师：从图中看到列车从18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么呢?(是这列客车在路上行使的时间，一般用“几小时几分”表示.)

　　指导启发学生看图，计算时间.可以分组讨论，并说出是怎么想的.

　　概括总结：可以将18时20分到22时40分分成两段，

　　从18时20分到22时20分，中间相差4小时.

　　两段合起来就是4小时20分.

　　反馈练习：(投影)：从上午8时到11时50分经过()小时.

　　5.教学例2(阅读教材第88页例2并讨论).

　　(1)右图牌子上用的什么计时法?

　　(2)怎样来计算今天的营业时间?

　　教师可适当提示将营业时间分为上、下午计算.

　　(3)第二块牌子又是什么计时法?又该怎样计算今天的营业时间呢?

　　概括总结学生的计算方法.

　　[借助线段图，使学生动手、动口、动脑，促进学生主动参与，培养学生分析、概括能力.]

　　三、巩固发展

　　1.妈妈每天8时上班，16时下班，一天工作()小时.

　　2.妈妈每天上午9时上班，下午5时下班，一天工作()小时.

　　3.选择填空：*去看电影，电影从15时放到()

　　①8时②17时③5小时④17小时

　　4.抢答题

　　(1)小华每天早上7时半到校，11时50分放学回家，他上午在校多少时间?

　　(2)一个展览馆上午8时开馆，下午5时闭馆，每天开放多长时间?

　　联系学生的实际设计练习题，题目有层次，培养学生的思维敏捷性.

　　全课小结(略)

　　四、作业

　　教材89页第1、3题.

　　五、板书设计

　　24小时计时法

小学三年级数学课件篇二：《一天的时间》

　　教学目标：

　　1.知识目标：知道什么是24时计时法，能够正确辨认用24时计时法所表示的时刻，能正确地进行24时计时法与普通计时法之间的转化;会计算经过时间。

　　2.能力目标：培养学生的时间观念。

　　3.情感目标：激发学生学习兴趣和热爱数学的情感。

　　教学重点：

　　1.能正确地进行24时计时法与普通计时法之间的转化。

　　2.会计算经过时间。

　　教学难点：

　　会计算经过时间。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　你最喜欢看哪个电视节目?你知道这个节目的播出时间吗?(比如学生回答“大风车”节目的播出时间是下午6：30，师板书)。

　　可是老师在电视报上看到“大风车”节目的播出时间是18：30，这是为什么呢?谁知道?

　　二、探求新知，讲授新课。

　　(一)认识24时计时法

　　观察钟面，一天有24时，在一天的时间里，时针正好走2圈。第一圈是从0时(前一天的夜里12时)到中午12时，第二圈是从中午12时到夜里12时，把第二圈的12小时按照顺序与第一圈的12小时排在一起，那么下午1时就是13时，下午2时就是14时……这就是24时计时法。

　　刚才同学说的“大风车”节目的播出时间是下午6：30，这是用普通计时法计时，而电视报上“大风车”节目的播出时间是18：30，这是24时计时法。24时计时法在通讯、交通等部门以及生活中有着广泛应用，给人们生活带来很多方便。

　　(二)24时计时法与普通计时法之间的转化

　　谁知道“新闻联播”是什么时间播放?用24时计时法怎么表示?生答，师板书。

　　观察7：00、19：00、6：30、18：30，你发现了什么?

　　怎样将普通计时法与24时计时法进行相互转化?讨论。

　　将普通计时法转化成24时计时法，就是在时刻上加上12，同时去掉表示时间的早上、上午、晚上等名词。将24计时法转化成普通时计时法，就是在时刻上减去12，同时加上表示时间的早上、上午、晚上等名词。

　　三、巩固练习，形成能力。

　　1.P73—想一想。

　　2.P73—填一填。

　　重点讨论怎样计算经过时间?如果计算两个整点之间的时间，直接用减法算;如果不是整点，可以先算几小时，再加上经过多少分。

　　3.P74—画一画

　　(1)这几个时间都是用24时计时法表示的，怎样在时钟上表示出来?(讨论)

　　先将它们转化成用普通计时法表示，再画出来。

　　(2)对学生进行珍惜时间、合理安排时间、养成好的生活、学习习惯教育。

　　4.P74—练一练

　　重点讨论2(2)和3，怎样算经过时间?

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