三年级下册《位置与方向》教学设计:小学三年级下册数学《位置与方向》教案五篇

副标题:小学三年级下册数学《位置与方向》教案五篇

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【#三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。®文档大全网准备了以下内容,供大家参考!

第1课时 认识东、南、西、北方向
   教学内容:教材第2至3页例1及练习一第1题。
   教学目标:1.通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
   2.通过大量的操作活动,让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能,培养学生的观察能力,发展学生的空间想象能力。
   3.在观察主题图时,渗透爱国主义教育,激发学生的学习热情。
   教学重难点:会在实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
   教学过程:
   一、情境导入
   同学们,你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗?这是我们祖国的骄傲,也是全国人民努力的结果,大家想不想看看首都北京的美景呢?
   二、愉快体验,探究新知
   1.观察主题图
   (1)出示第2页彩图。
   (2)我们现在来到了北京的天安门广场,你们看见了哪些建筑物?愿意当小导游为大家介绍一下吗?同桌之间互相解说。
   (3)指名上台讲。
   2.学习例1:出示第3页彩图。
   (1)图上画的是小明和他的学校,你能告诉老师他在干什么吗?大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗?
   早上太阳在什么方向?面朝太阳,我们面对的是什么方向?背对的方向是什么方向?
   学生相互说说自己前面的和后面的方向。
   现在同学们像老师一样伸开两臂,我们左手指的方向是北,右手指的方向是南。
   (2)让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面?
   (3)请4位同学面朝4个方向背对背站好,让他们说说自己面对的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背,南北两个方向的同学背对背。
   强调东西相对,南北相对。
   (4)回教室填写例1。
   三、分层练习,巩固新知
   1、说一说教室里东、南、西、北各有什么(练习一第1题)?
   2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
   3、你说我做:5人一组,1人指挥,4人做动作。(1人指挥站中间,4人听指挥站4个方向。)
   四、课堂小结
   今天大家学到了什么?还有什么疑问?
   回家按照4个方向观察房间的摆设,明天来告诉大家。
   板书设计: 位置与方向
                 早上太阳在东方
              面东,背西,左手北,右手南
                东西相对,南北相对
   【教学反思】:
第2课时 绘制平面图
   教学内容:教材第4页例2及练习一第2题。
   教学目标:1.通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系,并集体交流,使学生知道地图通常是按上北下南,左西右东绘制的。
   2.培养学生的数学实践能力,促进学生空间观念的发展。
   3.培养学生认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有数学
   教学重难点:知道地图通常是按上北下南,左西右东绘制的。
   教具准备:挂图
   教学过程:
   一、回忆旧知,引入情境
   复习四个方向,请学生介绍学校四个方向的建筑物。
   想让更多的人了解我们学校,可以使用校园示意图。
   二、动手操作,学习新知
   出示第4页彩图。
   1.这些小朋友正在绘制示意图,看过他们的情况你能说出绘制校园示意图时要画上哪些内容吗?
   2.生绘制校园示意图。
   3.小组交流展示。
   4.看第4页彩图,说说怎样画更简便、更清楚?
   三、巩固练习
   1.出示第6页第2题彩图。
   这是小明的房间,你能帮他介绍一下四面的摆设吗?
   2.一人说房间的陈设,一人绘制出平面示意图。要求按照上北下南,左西右东来绘制。
   3.全班交流。
   四、课堂小结
   这节课我们把有关方向的知识运用到实际生活当中,学会了绘制简单的平面示意图。课后请大家按照上北下南,左西右东来绘制一张标准的校园示意图给你们的爸爸妈妈看看,向他们介绍我们的校园。
   板书设计: 绘制平面图
   
                 上北下南,左西右东
第3课时 看简单的路线图(一)
   教学内容:教材第5 页例3及练习一第3、4题。
   教学目标:1.使学生会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。
   2.培养学生的辨别能力和数学实践能力。
   3.帮助学生了解生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育
   教学重难点:会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。
   教具准备:挂图、指南针
   教学过程:
   一、情境引入
   出示第5页例3彩图。
   小明来到了一个陌生的街区,我们来帮小明看看这个街区有哪些主要建筑物。
   在这张图上你还能获得哪些信息呢?
   如果小明问的是你,你能准确的告诉他行走路线吗?
   二、新知探索
   1.图上只标明了北方,其余三个方向你能辨认出来吗?
   2.谁能说说少年宫的位置?体育场的位置呢?
   按那个小朋友告诉小明的路线能到达少年宫吗?你能告诉小明去体育场怎么走吗?
   3.根据挂图你还能提出什么问题来?
   小结:刚才大家说了好多行走路线,我们在为别人指路的时候要先弄清楚方向,再找到要去的建筑物的位置,然后告诉问路人行走的路线。
   三、巩固练习
   1.出示第5页“做一做”彩图。
   生说图上的信息,辨认四个方向。
   描述某些建筑物的位置。
   2.练习一第3题。
   3.练习一第4题。
   四、课堂小结
   今天我们学习了什么?还有什么问题?
   五、扩展延伸
   介绍四大发明的指南针。
   板书设计: 学看路线图
   
   弄清方向
   找到位置
                     说出路线
第4课时 认识东南、东北、西南、西北
   教学内容:教材第8页例4及练习二第1、2、3、4题。
   教学目标:1、识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在方向。
   2、借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。
   3.通过知识的运用,激发学生的学习兴趣。
   教学重难点:认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向。
   教学过程
   一、布置课前预习:
   1、查找有关指南针的资料。
   2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。
   二、谈话导入
   (出示课本情境图)通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具,再次来到校园中的操场上,准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?(指南针)
   三、亲身实践,接受新知
   1、了解指南针的历史和使用方法,增强民族自豪感。
   (出示指南针图)由学生汇报交流预习1收集的资料,教师给予归纳,并重点指导怎样利用指南针辨别方向:
   指南针是用来指示方向的。早在2000多年前,我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南,后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响,红色的一头总是指向北,白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。
   2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。(北面是教学楼,南面是花坛,东面是图书馆,西面是体育馆)
   3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
   问:多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?你是怎么知道的?
   引导学生归纳:从“东”出发,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发,西和北之间的方向就叫西北,西和南之间的方向就叫西南。
   4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。
   四、巩固运用
   1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。 ↑北
   2、利用方向板辨认教室中的八个方向。
   3、坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?
   4、练习二第1、2、3题。
   5、练习二第4题:出示我国行政区域图,问:这是哪国的地图?适时对学生进行爱国主义教育
   让学生找出我国首都北京的位置和十堰的位置,说说十堰在北京的什么方向,北京在武汉的什么方向?
   五、全课小结
   1、这堂课学了什么?你有什么收获?
   2、交流预习2:生活中什么时候会用到方位的知识。
   板书设计: 位置与方向
   东北、东南、西北、西南
   【教学反思】:
第5课时 看简单的路线图(二)
   教学内容:教材第9页例5及练习二第5、6题。
   教学目标:1.使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
   2.培养学生的实践能力,表述能力和信息搜集能力。
   3.使学生敢于、乐于和他人交流。激发学生对家乡的热爱之情。
   教学重难点:会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
   教具准备:挂图
   教学过程:
   一、谈话引入
   生活中常要用到方位知识,谁来和大家说说?
   我们在参观游览的时候也会用到。
   二、进入情境,运用新知
   1.出示第9页例5彩图。
   这幅图画了些什么?
   2.通过指定的一个方向,辨认其余的七个方向。
   同桌交流,小组交流,全班交流。
   3.说说各场馆所在位置。
   同桌互相问答。
   4.你还能提出哪些问题?
   小结:我们在参观游览的时候,先辨别方向,再弄清楚要去的场馆和设施在什么方向,然后前往。如果有人问路,要把行走路线说清楚。
   三、巩固运用
   1.第9页“做一做”。
   2.小游戏:问路(第11页第3题)
   四、课堂小结:
   这堂课学了什么?你有什么收获?
   五、作业
   第12页第5、6题。

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