小学六年级上册语文课件-小学六年级语文课件：《父亲的麦芽糖》

【#课件# 导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由©文档大全网为大家带来小学六年级语文课件：《父亲的麦芽糖》，欢迎各位参考借鉴！

　

小学六年级语文课件篇一：《父亲的麦芽糖》

　　教学目标：

　　1.认读本课4个生字。

　　2.体会含义深刻的句子，理解阿德情感的变化。

　　3.默读课文，了解老李对阿德深厚的父爱，懂得珍惜亲情。

　　教学重点：

　　了解老李对阿德深厚的父爱。

　　教学难点：

　　体会句子的丰富。

　　教学方法：

　　自学、讨论。

　　教学准备：

　　布置学生预习

　　教学过程：

　　一、揭示课题，引入新课。

　　1.师：上一篇课文我们感受到了一个素不相识的妈妈给予孩子的爱，这节课我们再去感受一下那深深的父爱。大家齐读课题。

　　2.读了课题，你有什么问题?

　　二、初读课文，要求读正确，了解课文的大概内容。

　　1.指名分自然段读课文，注意订正字音。

　　2.谁来说说课文主要写了什么?(课文讲述了一个阿德的男孩子，从小在父亲的疼爱下长大，却始终讨厌他们赖以为生的麦芽糖，并因此离开了家乡。在父亲的一次次交通意外后，阿德才真正理解了父亲，第一次主动吃爸爸做的麦芽糖。)

　　3.理解词语的意思。

　　自卑——轻视自己，认为不如别人。

　　绰号——外号。

　　果腹——吃饱肚子。

　　郁郁寡欢——闷闷不乐。

　　脚踏车——台湾地区对“自行车”的说法。

　　体面——光荣;光彩。

　　三、再读课文，划分段落，概括段落大意。

　　1.自己读课文，划分段落，试着概括段落大意。

　　2.指名说，教师要注意引导。

　　第一部分(1——2自然段)写老李赖以为生的麦芽糖，赢得了全镇所有人的喜欢，唯独儿子例外。

　　第二部分(3、4自然段)谢老李省吃俭用的抚养儿子，克阿德却因为父亲工作的卑微、家境的贫穷并不领情。

　　第三部分(5、6自然段)谢老里继续叫卖他的麦芽糖来供养儿子，儿子不回家，他只好把爱寄托在镇上的孩子们的身上。

　　第四部分(7——10自然段)写父亲一次意外的交通事故后，阿德第一次看到父亲的苍老，理解了父亲，感受到了深深的父爱，第次主动吃父亲的麦芽糖。

　　四、自学课文内容，理解父亲的爱及儿子的情。

　　1.默读课文，思考你从哪感受到老李对儿子的爱?

　　2.阿德对父亲的态度有哪些变化?

　　五、集体交流。

　　1.你从哪感受到老李对儿子的爱?

　　(1)老李很疼爱他，甚至还有点儿宠他，因为阿德从小没了母亲，所以老李总是尽可能的满足他的要求。

　　(2)为了多省下一些钱给阿德用，老李甚至舍不得中午买一盒盒饭吃，只是随便啃个馒头了事。

　　(3)从那天起，老李就开始孤零零的过日子。每天早上，他还是骑着脚踏车，沿街叫卖他的麦芽糖，中午依旧靠啃馒头果腹。他不断地把攒下来的钱寄给上大学的儿子。

　　(4)老李兴奋地抬起打着石膏的腿，艰难地爬下床，撑着拐杖，一步步吃力地走向儿子。

　　(5)“阿德，你还没有吃饭吧。来，我帮你下碗面。”说着，老李转身一拐一拐地走向厨房。

　　(6)老李熟练地拿起一张脆饼，抹上麦芽糖，撒上梅子粉和花生粉，再合上另一张脆饼，递给身边的阿德。

　　师：从这点点滴滴的小事中你感受到了什么?(老李对儿子深深的爱，那含辛茹苦的爱，那只要你细细体味就为之动容的爱)

　　2.阿德对父亲的态度有哪些变化?

　　不喜欢讨厌离开、不回家感动、自责、悔恨、幸福

　　(1)他总觉得爸爸的工作让他很没面子，……他下决心用工读书，长大后找一份很体面的工作。

　　结合实际你体会一下阿德的心情。阿德自卑、虚荣，觉得在众人面前抬不起头

　　(2)“爸……”阿德看着……呆呆地愣住了。

　　结合课文内容你体会一下阿德的心情，此时阿德会想些什么?

　　(3)阿德张大嘴咬了一口，……脆脆的、酸酸的、甜甜的。

　　你体会一下此时阿德的心情，他会想些什么?

　　六、升华。

　　本书的作者在开篇中这样写道：“生命如此难以捉摸，所以需要一份真挚的感情，去把生命照亮;生命之旅因情而灿烂，生命之树缘爱而常情!在人生的旅途中，是那些深如海的亲情、醇如酒的友情，还有那些擦肩而过的感动给了我们走下去的勇气和信心。感谢生活吧，是它让我们看到美，让我们懂得生命的意义。”

　　出示上面的一段话，让学生读一读。

　　七、作业。

　　在你的身边有没有让你感动的人或事?有没有让你感动的亲情、有情?拿起你手中的笔写一写。

　　板书设计：

　　父亲的麦芽糖

　　深沉、含辛茹苦的爱

小学六年级语文课件篇二：《父亲的麦芽糖》

　　一、在本单元中的作用

　　《父亲的麦芽糖》是本单元中的最后一篇文章，是学生在课堂上进行阅读实践的材料。学生要把前面学到的知识和方法加以巩固。使学生在自学中，运用学到的读书方法，提高自学能力。

　　二、课文分析：

　　这篇略读课文以叙事为主，学生在学习前3课的基础上，已经掌握了描写人物的方法。因此这篇课文重在理清结构基础上，通过默读、朗读课文，分析、感受人物和评价人物。引导学生领悟文章的思想感情，受到爱的洗礼，懂得感恩，懂得珍惜亲情。

　　三、教学重点：

　　了解老李对阿德深厚的父爱，懂得珍惜亲情。

　　教学难点：

　　体会含义深刻的句子，了解阿德的感情变化及其原因，体会课文的思想感情。

　　四、教学目标：

　　1、认读本课6个生字，理解词语的意思。

　　2、学习课文按事情发展顺序连段成篇的结构，给课文划分段落并归纳段意。

　　3、体会含义深刻的句子，了解阿德的感情变化及其原因，体会课文的思想感情。

　　4、体会课文描写人物的方法，并在习作中学习运用。

　　5、感受人物，品读人物，写出对人物的评价。

　　6、欣赏语言、积累语言。

　　7、了解老李对阿德深厚的父爱，懂得珍惜亲情。

　　五、具体阐述针对目标点的教学策略：

　　(一)前测部分：

　　教学目标1:认读本课6个生字。

　　下面带点字的读音完全正确的一组是()

　　果腹 攒钱 黏在 咀嚼

　　1、fù cuán zhān jiáo

　　2、fǔ zàn zhàn jué

　　3、fù zǎn nián jué

　　4、fù zǎn nián jiáo

　　根据意思选成语。

　　形容性情沉静，不爱多说话。()

　　(1)沉默寡言

　　(2)郁郁寡欢

　　策略：

　　《父亲的麦芽糖》是按()顺序叙述的。

　　1、不同方面

　　2、事情发展顺序

　　教学目标2：学习课文按事情发展顺序连段成篇的结构，给课文划分段落并归纳段意。

　　策略：

　　默读课文，给课文划分段落。哪种是正确的()

　　1、第1部分(1、2)第2部分(3—9)第3部分(10)

　　2、第1部分(1、2)第2部分(3、4)

　　第3部分(5、6)第4部分(7---10)

　　(二)新授部分：

　　教学目标2:明确课文的层次结构，初步感知文章大意。

　　策略：

　　课文以()为线索。

　　1、阿德对待老李卖麦芽糖的态度

　　2、麦芽糖

　　3、父亲老李的态度变化

　　(使学生清晰理清文章的主要线索，并感受人物)

　　教学目标3：了解阿德的感情变化及其原因，体会课文的思想感情。

　　策略：

　　阿德对父亲的态度是怎样变化的?()

　　1、不喜欢—不理睬---不领情---幸福、自责

　　2、不喜欢---不领情---不理睬----幸福、自责

　　(学生在明确了文章的线索后，帮助学生分析阿德的情感变化的过程，进一步去感受人物的内心世界的情感，体会课文的思想感情。)

　　教学目标：

　　3、体会含义深刻的句子，了解阿德的感情变化及其原因，体会课文的思想感情。

　　7、了解老李对阿德深厚的父爱，懂得珍惜亲情。

　　策略：读句子，思考:阿德为什么讨厌麦芽糖?

　　因此，他从小就讨厌麦芽糖，讨厌这个到处都散发着麦芽糖味道的家，讨厌同学叫他“麦芽糖阿德”，讨厌爸爸这份卖麦芽糖的工作。

　　(分析理解这个排比句，体会家里贫穷、父亲工作的卑微，使阿德感到自卑，虚荣心很强。父亲省吃俭用抚养自己付出了辛苦和爱，年少的阿德无法体会和感受到，因此他不领情。让学生深入的感知人物的感情，对人物进行正确的评价)

　　教学目标：4、体会课文描写人物的方法，并在习作中学习运用。7、了解老李对阿德深厚的父爱，懂得珍惜亲情。

　　策略：朗读并比较句子，品味父亲对阿德是怎样的感情?

　　1、为了省下一些钱给阿德用，老李甚至舍不得中午吃一盒盒饭吃，只是随便啃个馒头了事。

　　2、他还是骑着脚踏车，沿街叫卖他的麦芽糖，中午依旧靠啃馒头果腹。他不断地把攒下来的钱寄给上大学的儿子。

　　(分析描写老李行为的句子，通过前后的比较，感知人物对儿子的爱不变，这种感情是深沉的、无私的、不求回报的。学习描写人物的方法)

　　教学目标：3了解阿德的感情变化及其原因。

　　4、体会课文描写人物的方法，并在习作中学习运用。欣赏和积累语言。

　　7、了解老李对阿德深厚的父爱，懂得珍惜亲情。

　　策略：

　　“阿德张大嘴咬了一口，细细地咀嚼着，而他此刻的心情，就像嚼在嘴里的麦芽糖饼一样，脆脆的、酸酸的、甜甜的。

　　默读句子，思考:阿德此时会想些什么呢?

　　1、父亲做的麦芽糖饼真好吃啊!我小时怎么没有用“心”品尝呢!

　　2、父亲都有伤了，还要为我做麦芽糖饼，父亲对我太好了，父亲的爱太让我感动了，我真幸福啊!

　　3、父亲对我这样好，我却对他漠不关心他，我真是太不应该，真不是一个好儿子啊!

　　4、以上答案都有。

　　(通过对阿德的复杂的内心世界的想象，使学生感受他享受浓浓的父爱的甜蜜，也有对老父亲的愧疚酸楚之情，幸福并自责的诸多感情的感受，从而懂得父爱的深沉，并学会懂得珍惜身边的亲情。学习文章的结尾发人深思，耐人寻味。)

　　感情升华：生命之旅因情而灿烂，生命之树缘爱而常青!在人生的旅途中，是那些深如海的亲情、醇如酒的友情，还有那些擦肩而过的感动给了我们走下去的勇气与信心。感谢生活吧，是它让我们看到美，让我们懂得生命的意义。

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