实用版小班教育笔记【10篇】

【#亲子教育# 导语】婴幼儿从出生到长大成人，是一个不断进步发展的过程，只有在幼儿园里接受很好的教育，孩子们才能够更好地学习，并通过与幼儿园里许多幼儿的交流，去培养他们的语言表达能力、人际关系和社会融入力。今天©文档大全网为您分享了实用版小班教育笔记【10篇】，欢迎各位的参考学习。

1.实用版小班教育笔记

　　20xx年x月xx日，小二班迎来了一群笑起来像花儿一样的宝贝们，这是孩子们入学的第一天。

　　我也是刚来到园里不久，并且怀着紧张而激动的心情，试着与孩子们相处。作为刚入园的小班孩子，我们可以说是他们除了家长以外的第一任老师了。他们对我们充满着陌生与抵触，但是我始终记得一句话，也是我的座右铭：要想当孩子的老师，先当孩子的朋友。我相信，爱可以融化一切。

　　在经过一段时间的相处过后，孩子们逐渐放下他们的戒备心，慢慢的开始信任我了，他们会对我毫不掩饰地开怀大笑，或者是把头靠在我的肩膀上跟我聊天，分享着一些他们认为开心好玩的事情，我最喜欢他们笑着叫我露露老师，虽然只有简单的四个字，但是这让我的内心多了一份温暖，多了一份感动，更多了一份责任。

　　在他们遇到困难的时候会主动找我帮忙；早晨来了会主动跟我挥手问好；吃完饭会主动跟我说露露老师我吃完了，你看我的碗多干净；他们会眯着眼睛笑着对我说：露露老师我喜欢你。他们会很自然的拉着我的手；他们会看着我的眼睛给我一个大大的拥抱；他们会在放假过后见到我说露露老师我都想你了！这些无疑是给我的信任，的回报，最珍贵的礼物！

　　孩子的纯粹是最美好的，最无瑕的，不需要任何修饰，一个笑容，便是暖阳。

　　宝贝们来到幼儿园，已经有两个多月的时间了，在这两个月的时间里，每位孩子都在进步着，成长着，变得更加独立，更加优秀了。孩子们之间也越来越熟悉，越来越亲切，越来越友好了。现在的小二班，是一个其乐融融，充满欢声笑语的大家庭，我们会一起做各种活动，手工制作、户外游戏、角色扮演、国旗制作等。

　　孩子的心灵是美好且善良的，互帮互助，早已成为日常习惯；欢声笑语，早已充满整个屋檐；温暖友爱，早已弥漫整个空间。

　　作为老师的我们，作为孩子在成长道路上的领航人，更为了每一位孩子的健康成长，我们义不容辞。孩子是祖国的花朵，需要我们精心的浇灌与呵护，才能绽放的更加美丽，更加辉煌。我爱我的孩子们，我爱我的小二班！

2.实用版小班教育笔记

　　早饭的时间，孩子们都在安静的吃饭，突然，有一位孩子小声的说，“老师，稀饭洒了。”我赶忙寻声过去，只见小朋友的裤子上，椅子上、桌子上都有洒出来的稀饭，而她还坐在那没有起来，我连忙把她拉开，并和段老师给她进行了擦洗，幸亏稀饭不是很热，否则一定会烫伤，小朋友们虽然很小，但饭洒在身上却不知道动一动，任凭稀饭汤继续流到腿上，真是让人又急又心疼。

　　沙老师过后问小朋友“饭洒了怎么办？”为什么饭会洒出来呢？“孩子们纷纷举手发表了自己的意见。“‘’饭洒出来后要告诉老师。用毛巾擦，离开椅子。吃饭的时候看着自己的碗。‘’“吃饭的时候不打闹。‘’老师告诉小朋友：“饭洒出来之后，第一时间离开座位，不能让饭汤继续洒到身上，学会保护自己。然后在告诉老师，用冷水进行冲洗，不能直接用手擦，容易造成严重的后果，那么，怎样才能做到不洒饭呢？吃饭时一定要专心，不打闹，不左顾右盼。安安静静的进餐。”

　　在日常的生活中，对于孩子的一些事情，我们老师、家长已经包办的太多！我们应该多多鼓励他们，能做的让他自己去做。要让幼儿真正掌握并懂得解决问题的办法，老师和家长要多给他们一些引导，多给孩子一些实践和锻炼的机会。

　　通过这件事情，让我忽然觉得利用生活中的实例对孩子进行安全教育，更容易让他们理解和接受，日常生活中多给孩子机会，让他们学会自己处理问题，学会独立。遇到任何事情，你可以鼓励让他自己试一试，但决不能代替他！这样，孩子将来才能成为一只自己翱翔的雄鹰！

3.实用版小班教育笔记

　　在孩子们自由活动的时候，我都会或坐着大椅子上或站在教室的中间看着孩子们游戏。没过多久，孩子们游戏的声音就会越来越响，有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语。通常，我都会站在教室的最前面，对着孩子喊几遍“请宝宝们安静点”，但情况没有改变，过不了两分钟．他们又开始闹腾起来了。

　　这时，我特别恼火，不明白为什么孩子们自由活动的时候会发出这么闹的声音呢？不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。为了让孩子们稍微安静点游戏，我决定教育一下几个比较“闹”的孩子，以起警示作用。我环视了一下，看见较远的那组孩子在玩陀螺。当我走近时，孩子们的笑脸凝固了，呈现在我面前的是一张张惶恐、胆怯的脸．一副准备受罚的表情。突然，我很想知道孩子们究竟在玩什么玩得那么开心，便什么话都没说，在那组找了个空位子坐下来。一坐下来．我就明白了其中的缘由，原来孩子们非常喜欢的玩陀螺，可是现在陀螺只有3个了，很多孩子也想玩，但是没有了。所以晖晖想去玩区角材料里磁铁这份材料，但是被赵洋阻止了，赵洋说“老师说的，自由活动的时候是玩玩自己的玩具，你不能玩区角里的材料的。”“可以，我想玩陀螺的，但是你们不肯跟我玩，我只好玩磁铁呀。”旁边的翔翔也说“不可以玩的”。“可以的”。“不可以的”。于是他们的争吵声越来越响。了解了孩子行为背后的原因，我释然了。我对孩子们说：“自由活动的时候是玩玩自己的玩具，但是有的小朋友没有玩具的时候，也是可以玩玩探索角里的玩具的。

　　但是很晖晖没有玩具的时候，你们为什么不跟他一起玩呢，他也很想玩陀螺的。”赵洋听了我的话，对晖晖说：“那我的陀螺和你一起玩。”“好的”晖晖开心的笑了。我连忙说：“你们在自由活动的时候，发生矛盾有问题的时候，自己来解决，但是声音要轻轻地，不要影响到其他小朋友。”

　　这一事件给了我很多启发。一方面，孩子的“矛盾”行为是有原因的，如果教师仅凭主观判断，往往会误解孩子。当我们组织了自认为很有意思的活动而孩子参与率不高时，我们需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地观察和了解，并及时引导和调整；另一方面，教师平时应该鼓励和引导孩子自己来解决问题。

4.实用版小班教育笔记

　　给孩子一个说话的机会，他会给你一个不一样的答案。在今天，一个五岁的孩子给我这个xx岁的老师上了一堂生动的人生哲学课，使我深刻体会到了它的深刻意义。

　　今天下午快放学的时候，涛涛非常沮丧地走到我面前，低着头，不说话，手使劲地拧着衣服，我用手摸他的衣服，果然湿了，全部都湿了。我轻轻地问他：“衣服为什么湿了?是不是洒水了?是不是开水龙头的时候，用力过大，把水溅得满身都是?”他一直低着头，红着脸，支支吾吾不说话。我接着问他：“是不是其他小朋友，不小心，把水弄到你身上了?”涛涛还是不说话……百问不答的小朋友，真是让老师烦躁死了。于是我便想当然地认为，责任在他自己，不然为什么不说话?不然为什么不告诉我原因?这个时候我真想发火，孩子一天在幼儿园快快乐乐、开开心心的，快放学的时候，他居然全身湿透，他的家人会怎么认为?是我在一天中没有照顾好孩子?如果孩子因此感冒怎么办?一整天，我很辛苦，可是这一整天的辛苦，都会因为孩子的衣服湿透了而被否定。

　　这个时候，我正要发火，但看着他噘起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，给他一个思考的时间，给他一个说话的机会。于是我用我的衣服给他换下湿了的衣服，告诉他：“先穿老师的吧，等你的干了再换下来。”接着，我开始揽着他，耐心地等。一分钟过去了，涛涛终于抬起头，说话了，他说：“老师，我刚才大便了，水冲不下去，我用盆接水往下冲的，不小心，盆里的水就洒身上了，但是我把大便冲下去了。”

　　我瞬间凝噎。

　　涛涛接着说：“这样就不臭了。”

　　我紧紧地抱着涛涛，跟抱自己的孩子一样，这个时候，我还能说什么呢?我差点因为自己的自以为是伤了孩子的心。

　　涛涛也紧紧地抱着我，向来，孩子抱我总是紧紧的，让我喘不过气来。

　　我们总是因为自己是大人，有很多的想当然，并且把这个想当然当作真的事情放在孩子做错的事情上面，殊不知，我们这些自以为是伤过孩子多少次心。

　　给孩子一个说话的机会吧，也许他会给你一个不一样的答案。

5.实用版小班教育笔记

　　到孩子们喝水的时间了，孩子们各自拿着自己的小杯子排着队接水喝。看着孩子们咕咚、咕咚喝水的模样我不禁笑了，这时突然感觉自己也有点口渴了，于是我拿来自己的杯子来到水龙头上很自然地接了一杯水，刚要拿到嘴边喝，听到杰杰小朋友嘿嘿笑着对着其他小朋友小声说道：“咱老师刚才接水没有排队，你们看见了吗?”边说边笑地看着我，其他的小朋友听了也都嘿嘿直笑。

　　我不禁一怔，是啊，平时我要求孩子们喝水或者做其他的事情都是排着队，而孩子们也都比较的守纪律，每次都做得很好，而我作为老师却没有做到。这虽然是一件小小的事情孩子们却看在了心里，在孩子们的心目中，老师应该是孩子们学习的榜样，而我却为他们做了一个不好的榜样。

　　我急忙对孩子们说道:“老师刚才接水没排队是不正确的，老师下一次一定不会了，请小朋友们监督好不好?”“好!”孩子们哈哈地笑了。

6.实用版小班教育笔记

　　作为一名幼儿教师，每天面对的是几十张不同面孔的幼儿，同时也是穿梭在几十种不同的性格中。

　　杨x小朋友是班内一个比较腼腆内向的孩子，一看这个孩子，你会认为他是个安静乖巧的孩子，但接触长了会发现，其实不然，也许正是因为他的孤僻，所以总会出现过激行为。孩子集中如厕时，他会趁人不注意，打一下小朋友的头或拍一下小朋友的背，这时就会有小朋友告他的状："老师，柴一圣打我。"追究原因，杨x会很无辜地说："老师，我没有打人。"其实，老师明白，这也许是杨x对小朋友表示友好的一种方式，只是有些粗鲁罢了，但这样的行为毕竟是不对的，老师必须对其进行教育引导。让他学会和小朋友友好相处，体验和小朋友一起游戏的快乐。

　　说到游戏，又出现了杨x的有一大危险之处，当一起玩玩具时，他会因为争抢某一玩具而张口咬人，作为老师，必须保证孩子的在园安全，当发现孩子的这一行为，我们必须及时教育。而面对老师的质问，杨x没有感到害怕，他会和老师表白，慢悠悠的对老师说："老师，他抢我的玩具了。"其实，老师明白，在的杨x心里，他并没有觉得自己有什么地方不对，他喜欢这个小朋友所以他会拍他一下，用来表达自己的心情。他抢我的玩具，所以我咬他一下来维护我的利益。

　　在孩子与孩子的交集里，其实并不存在明明白白的是与非，面对各种性格的幼儿，老师最需要做的就是保证每名幼儿的心都不受到伤害，妥善解决孩子存在的偏激行为，保护他那幼小的心灵。

7.实用版小班教育笔记

　　上午，我和欢欢老师早早到校，为下午的手工做准备，大约十点钟我俩开始染布，想到了就去做。

　　将微黄的棉布放入盆中，热气升腾，棉布散发出淡淡的清香，这次我们选用的染料是草木染——苏木。

　　草木染是从植物里面提取染料进行染色的一种方法，它所染出的织物清香、自然、独特、温暖，这些特点，机械染布很难做到。

　　取来浸泡过的苏木，加热提取染料，植物色素慢慢散发，这个过程相当漫长，需要我们耐心等待。

　　第一锅染料提色成功，我和欢欢老师迫不及待地想知道结果，还没等染液变凉，趁势放入一片布块，美丽的紫红色跃然于画布，紧接着柔和的西瓜红也出世，梦幻的粉红色让人怦然心动。

　　我把染好的布拿给欧阳老师和玉芳老师看，得到了她们的赞赏，我站在院子中央，兴奋地在楼下喊两位老师出来看我染的布，下周，我要用这块布装点我们的教室，让它越来越美。

　　简单也是一种美。我们实在是不缺乏买来的东西。自己制作的这份用心和专注，过程中的情感体验，赋予了每一件作品独一无二的内涵。

8.实用版小班教育笔记

　　经过一周的幼儿园生活，孩子们已经相互间有了一定的了解，和老师也接触了有一段时间，很多孩子都已经能和我打成一片了，常规也有了一定的改善，一切都开始步入正轨，我们要做的是坚持，坚持，再坚持，也许很难，但只有坚持下来了，才会达到你想要的样子，相信孩子们，也相信自己，每天进步一点点，往后肯定都棒的无可挑剔！

　　下周开始正常教学，常规训练仍然是必不可少的，但它已经不再是首要任务了，它成了班级的守护神，不能离开，却不能每天都站在最显眼的位置了。对于常规这一块，不能松懈，不能怕麻烦，要不断的提醒孩子们注意这个、注意那个，说着说着，就都记住了，就都成为了习惯。

　　下周的目标是规范学习习惯，关于文具的准备，写字的坐姿，对待作业的态度，以及对上课的一些要求，得着重抓这一块，习惯要一点一点的抓，慢慢的养成好习惯，往后会越来越让人省心，学前期习惯的培养是为了以后上小学孩子能够学会自己学习。

　　幼儿园的教学从点点滴滴抓起，生活、学习，只要是发现了问题的就必须及时提出，及时指正，只有这样孩子们才会正视，才会每天都有进步，才会越来越优秀！

9.实用版小班教育笔记

　　我班的玲玲是个内向沉默的孩子，不善言辞的她总是一个人做游戏，一个人看书，每每看到她一个人我就想到，是不是要和她说说话，但当我找他聊天时，她总是流露出害怕恐惧的神情，仿佛做错了什么事情，害怕老师去职责她。

　　这天，我看到玲玲主动向我走过来，一副很着急的样子，于是我问她：“怎么啦，玲玲？”她说：“老师我刚刚不小心撞到了佩佩。”果然，我看到佩佩在一旁大哭了起来，我问玲玲：“怎么会撞到的？”

　　佩佩支支吾吾，我了解了情况，原来，是佩佩抢了玲玲的玩具，在争抢之中，佩佩摔倒了。我没有批评佩佩，也没有责怪玲玲。我对玲玲说：“老师告诉你一个好办法，你去和佩佩说声“对不起”，再给她一个拥抱，她一定会原谅你的。”玲玲照做了，我欣慰的点点头，说道：“那你们现在可以做好朋友了吗？”佩佩说：“好啊，那我们一起玩小推车吧。”玲玲也笑着点点头。

　　经过这次事件，我也主动找玲玲的家长沟通交流，告诉他们：“要经常鼓励孩子主动与别的孩子打招呼，一起玩游戏，一起分享玩耍的快乐。孩子如果怯生，可以先缓解他的紧张感，让他身心放松，慢慢地由不熟悉到熟悉。同时要经常暗示孩子，只要你主动、友好地与别人相处，别人就会喜欢和你做朋友，以此来增强他的自信心。”

　　我发现玲玲的性格在慢慢得开朗起来，和朋友的交流也变得多了起来，看到她的改变我也渐渐欣慰起来了。性格培养是一个长期的过程，不可一蹴而就，正如一句名言：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格。性格是在生活实践中一点一滴形成的，良好性格的塑造也要从具体的行为和基本的习惯开始。

10.实用版小班教育笔记

　　性格是一种个性心理特点，畏首畏尾、缺乏独立性、过分依恋亲人、在生人面前不敢说话是性格软弱孩子最突出的变现。在性格形成的时期，孩子表现出性格意志缺陷，父母应该引起重视并进行帮助、引导，其次在学校、家庭共育中要提前沟通、接触。

　　心理学家指出，孩子的性格在游戏和日常生活中表现的最为明显，这也是纠正不良性格的途径。爱模仿是孩子的一大特点，父母让性格软弱的孩子经常和胆大勇敢的小伙伴在一起，跟着做出一些平时不敢做的事，耳濡目染。

　　三个小班的孩子尝试挑战叠罗汉，下面两个小朋友支撑上面一个小朋友的全部身体力量。第一次我选了一个力量较小的女孩子在上面，但是没有足够的支撑力量最后选择让另外一个孩子尝试。

　　他们的力量并不是很好，但是他们勇敢的尝试，让我很惊讶。每一个孩子都是自带光环的，他们的成长和勇气要一点一点的积累。在后面的叠罗汉的游戏中，孩子们勇敢多啦，不断的敢于挑战，每一次尝试都是争着抢着去尝试。

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