小班教育笔记大全简单易懂[10篇]

【#亲子教育# 导语】幼儿园小班教育是指针对3-4岁幼儿进行的教育活动。在小班教育中，幼儿园老师会根据幼儿的身心发展特点和兴趣爱好，开展一系列的教育活动。今天©文档大全网为您提供了小班教育笔记大全简单易懂[10篇]，让您更加了解小班教育的重要性和实施方法。让我们一起来探索小班教育的奥秘吧！

1.小班教育笔记大全简单易懂 篇一

　　洋洋是我们班级里出名的调皮大王，但是我发现他其实非常喜欢与小朋友交往，只是他的交往方式不太正确，常常导致冲突和不愉快。我与洋洋的妈妈沟通后得知，洋洋在家也很调皮，但家法并没有什么效果。因此，我尝试了一种新的教育方式，有意识地与他进行接触，鼓励他与小伙伴们搞好关系，团结友爱，相互谦让。同时，我也发现了丁丁小朋友的优点，多表扬他，让他感受到被喜欢的感觉，然后再慢慢地与洋洋接触，帮他改变不好的习惯。在班里，我们往往更关注懂事听话的孩子，但每个孩子的内心都是纯洁和善良的，让我们多一些耐心和体贴，换种态度看待那些淘气的孩子。

2.小班教育笔记大全简单易懂 篇二

　　张xx是个不善言谈的孩子，每天总是呆呆的一个人坐在那里，不与别人交谈，不参与班里的一切活动，无论做什么事情他都是慢吞吞的，没有一点精神。但是如果有人欺负了他，抢了他的东西他就会大哭大闹，老师在询问情况的时候他却会闭口不谈。为了使他改变这种状况，我时时刻刻都在寻找表扬他的机会，努力寻找他身上的闪光点。

　　终于有一次在喝完牛奶后，我们都会让孩子送牛奶盒，在询问谁愿意去送的时候张xx也勇敢的举起了小手。这不是孩子身上的闪光点么？我先让张xx把牛奶盒送走，然后当着全班小朋友进行了表扬他是一个乐意劳动的小朋友。虽然他几乎无动于衷，但我相信，我终于可以开启这个孩子了。隔了一天，当保育老师需要把洗好的毛巾挂起来时，又一次对他进行了表扬，并请全班小朋友都要向他学习。这一次，他有了一点点反应：他笑眯眯的与旁边的小朋友进行了秘密交流。从他脸上流露出来的笑容我确定从这一刻开始他有了不一样的改变。

　　从张xx的身上，我看到每个孩子都需要老师特别的关注，只要我们用心去观察，找到孩子身上的闪光点，以点滴鼓励的方法不断激励他们，相信每个孩子都会有所变化。

3.小班教育笔记大全简单易懂 篇三

　　今天的美术活动是树叶粘贴画，由于需要大量的树叶，吃过点心后，我就拿着一个袋子，带着孩子们去捡树叶了。刚下楼时，孩子们都很兴奋，不停地问：“老师，你为什么拿着一个袋子呀？”“我们今天要干什么呀？”我用很神秘的语气说道：“现在请小朋友们，每个人去捡几片树叶，捡好以后到我这里排队，今天我们要做一个很好玩的东西哦！”几分钟过去了，让我意外的是，所有的孩子都捡好树叶快速地到我那里来排队了。大家都很开心，很兴奋的讨论着树叶的形状。回到教室以后，我告诉孩子们：“今天，我请小朋友用这些树叶来变魔，你们觉得可以变出什么呢？”小朋友们七嘴八舌地说着，“可以变小鱼、小船、小花......”经过讨论后，小朋友们就开始了自己的树叶画创作了。在这次美术活动中，所有小朋友都很认真，班级里平时不爱画画的小朋友，还有不敢下笔画和不爱动手操作的幼儿，在这次活动时，都非常的认真，大胆地用树叶进行创作。十分钟过去了，班级里大部分幼儿都已经完成了自己的作品，小朋友们开心地对我说：“老师，你看，我做的小船。”“还有我的，我的是小鱼。”大家都争先恐后地把自己的作品拿给我看。

　　通过这件事，让我明白了，在日常教学活动中，教育者如果能把握住幼儿的兴趣点，随时激发起幼儿的学习兴趣，我们的教育会取得真正有意义的效果。

4.小班教育笔记大全简单易懂 篇四

　　作为一名幼儿教师，我们习惯于将幼儿称之为“小朋友”，我常常会把这句话挂在嘴边，我想和孩子们像朋友一样相处，走进幼儿的内心世界，以朋友的身份和幼儿沟通、交流，弯下腰蹲下身去听幼儿的声音，听他们的想法和意见。

　　任何时候我们都要给予孩子们尽可能多的自由讨论时间，他们有好多想说的话，可能就是今天是妈妈送我来的，我们明天要去动物园玩等。对于教师而言，或许有时并不能引起我们多大的兴趣，简单的回应一句知道了，而在小朋友之间，这些都是非常有意思的话题。这期间，他们彼此分享他们自己的感情、故事，精神上得到满足感和愉悦，这其中有些是我们老师所不能做到的。

　　如何理解老师与幼儿亲密的关系呢？那不是师生间的尊敬，而是一种更自由、平等和信任的类似于朋友的关系。我想让孩子们无论是喜、怒、哀、乐都愿意与我分享，我想更轻松地与幼儿交谈，我想可以将我成长中发生的故事告诉他们，他们也会给我讲他的小秘密，这样我们彼此间都能感受到对方的诚意，并得以信赖。

　　幼儿也是我们的老师，他们有更多的天性是我们丢失和遗忘的，所以，请走进幼儿的世界，放开你的手，放慢你的脚步，相信他们也可以做得很好，也可以带给你惊喜。

5.小班教育笔记大全简单易懂 篇五

　　从小班开始我们进行了复述本的练习，每天幼儿放学回家把在园一天的生活说给爸爸妈妈听，爸爸妈妈负责将内容写在复述本上。这样不仅能让家长知道幼儿的一日生活，也能锻炼幼儿的记忆力和语言表达能力。从开始的每天只能写出一句话，到现在能完整地叙述一日生活内容，看出幼儿的能力有了很大的提升。

　　一次在看复述本时，安馨小朋友复述的内容让我有了思考。她说：“今天还要练板凳操，我们小组做得最慢，我很想让大家快一点，但是不知道怎么让小朋友们快点，其他组都挺快的。外面的太阳很晒，但是我们还在坚持！”于是我找到安馨和她沟通，她说“老师希望我们这组能快点，所以让我领头做快一点，但是我做得太快，后面小朋友们就跟不上，我好着急，我跟他们说怎么做，但是他们好像都听不懂。”

　　我恍然大悟，在我的想法里每个组都有组长，组长有带头示范作用，只要组长做得好，后面的一定可以跟上。但是我忽略了在小组里一个人的作用往往是很弱小的，更何况他们只是小班的小朋友，是我太过急功近利了。于是在后面的练习中，我更加注重日常练习，找准关键环节，逐一突破。

　　通过这件事，我明白了复述本不仅仅是给幼儿和家长的考验，更是给教师反思的机会。让我学会走进孩子们的世界，走进孩子们的内心，了解他们的想法和感受，走进孩子也是走近孩子！

6.小班教育笔记大全简单易懂 篇六

　　今天给孩子们示范讲解小猫咪的折法，孩子们都在专心听着。示范结束后，我要求大家自己试一试，折一折，可邰桂然小朋友一拿到纸，就叫了起来：“老师，我不会做。”接着就把纸给了旁边的小朋友。我走了过去，笑着说：“不会吧，我看你刚才听的很仔细，大胆点，试试看，老师再帮助。”他动手了，可还是没有像其他孩子那样自己独立地去思考，总想依赖老师来帮助……在我一点一点的鼓励下，他开始自己尝试，虽然没有一次就成功，也没有别的小朋友折的棱角分明，但是，他终于折出来一只属于他自己的小猫咪。

　　孩子专心、积极动脑、动手都是老师和家长所期盼的，这些都是一个人的良好学习习惯，它是一个人更好发展的前提条件，只有具备了这些良好的习惯，才能有利于激发孩子的学习积极性和主动性；才能有利于培养孩子的创新精神和创造能力，使孩子终生受益。

　　作为幼儿园最基础的教学，从小培养好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。因此，我们老师在关注孩子的差别的同时，更要细心的观察到孩子的各种学习习惯，有针对性的、有目的通过多种方法，有效地引导孩子，慢慢朝着良好习惯方向发展。

7.小班教育笔记大全简单易懂 篇七

　　幼儿园里,小朋友们玩玩具,总会有人把玩具乱扔一地。一次,胡舒悦在玩玩具时,把玩具扔了一地，我过去告诉她:“请你把玩具放到筐里,我喜欢你。”孩子听了“我喜欢你”这样的话语,往往会当成是表扬。果然,他一回家就告诉了他母亲“老师今天表扬我了,说我是个好孩子。”其实孩子常常因为认识不足和理解不当产生心理错觉,用想象的情节代替记忆中不确切的部分,也就会发生这种现象。针对这种情况我通常采用随机教育,让胡舒悦和其他小朋友明白，究竟什么是对的，什么是错的，自己应该怎么做。现在,孩子们玩玩具都知道了,不玩的玩具放筐里,不乱扔。如果谁扔了,小朋友还会去提醒乱扔的小朋友“乱扔玩具,不是好孩子。”瞧瞧,多懂事的孩子们哪!

　　在我们小班,很多这样的孩子都在自己宠着自己，用了很多方法来教育、改变,成效都不是太好,一次偶然的机会,让部分孩子的这种表现有了很大的改变原来班里来了一位弟弟，由于年龄、身高等各方面、比其他幼儿小,而且是新进来的,在孩子们感到高兴又新奇的同时,觉得自己在很多方面做得都比小弟弟好、比小弟弟快、比小弟弟有本领,老师又不断地鼓励、引导他们帮助、爱护小弟弟,这种哥哥、姐姐的保护欲油然而生,他们处处做弟弟的榜样,满足孩子的心里需求与意愿也是一种尊重。孩子需要得到成人的肯定与认可,他会更好的发展与进步,增强自信心。陈xx有自己的主意，别人去喝水他没有去拿“老师我是大哥哥了，我要帮助小弟弟。”他很认真地帮其他的孩子,虽然有时候，,也有帮倒忙的时候，但孩子的爱心是值得所有人学习的。所以尊重孩子的请求,对他的成长与进步是一种促进。孩子的潜力是很大的,尤其是小班幼儿的表现欲需要各种方式来刺激,幼儿会有意想不到的进步和突破。

8.小班教育笔记大全简单易懂 篇八

　　成人有悲、欢、怒、抑郁、焦虑、痛苦等等情绪，小朋友也不例外，只是他们的情绪表达会很直接。他们开心就是开心，难过就是难过，并不掩饰什么。

　　今天彭xx小朋友户外游戏时突然站在那里一动不动，本来我以为他是没找到想玩的游戏才在那考虑，结果过了好久他依然站在那。我好奇地走过去问他：“你怎么了？”他站在那里不说话，我耐着心又试探着问了：“是没有想好玩什么吗？”这时他依然不回答。我又问：“你有什么问题要告诉老师，老师可以试着帮你解决好吗？”这时他才慢慢开口说：“老师我今天心情不好”我说：“是遇到不开心的事情了吗？”他说：“就是不开心，没有原因。”这时我才意识到，原来小朋友也有无原无故不开心的时候呀！于是我就想引导他试着去玩游戏变开心，结果我怎么逗他吸引他，他都不为所动。最后我想了想我不开心时想干嘛，我就问：“你是不是想一个人待会呢?”他点点头。我这才明白小朋友也需要像成人一样对待。于是我说：“那你一个人待会，等你想玩了就去玩吧！”离开后我并没有走远，而是继续看看他在干嘛。我发现他一会晒晒太阳，一会坐着发呆，一会和地上的小蚂蚁玩玩，过了一会他的好朋友来找他，他才开心的和伙伴们玩起来。我想也许尊重孩子的想法和情绪是我做的最对的事情，也为我今后遇到这样事情提供了新的方法。

9.小班教育笔记大全简单易懂 篇九

　　今天早上艺术活动结束后还剩下将近一个小时的时间，我就带孩子们下楼去玩。操场上只有我们一个班，为了安全考虑，我就让孩子们选择一个场地玩耍，孩子们选了沙水区。

　　过了一会儿张xx来找我，对我说：“老师，我挖到了一个宝藏，你看这个石头好漂亮呀！”我想到孩子们一直以来虽然对沙水区很感兴趣，但是他们沙水区经验不足，每次在沙水区都是找宝藏，找到了就随手一扔，于是对她说“那我们来挖一个大坑，把宝藏埋起来吧。”孩子们看到我进了沙水区挖坑，他们也非常有兴趣，一个个都兴奋的说“老师，我也来帮你”。于是我们一起热火朝天的开干了起来。在我的加入后，孩子们一起挖了几个又大又深的坑埋宝藏，还给小蚂蚁搭了一个小房子，蚂蚁家还有一个地下室呢。但是孩子们全程都是跟着我，我干什么他们也就干什么，在游戏时没有自己的想法。

　　经过今天的游戏，我发现孩子们在我加入游戏时明显比我没加入时要更加开心，对于孩子来说他们会更喜欢和“大人”一起玩游戏，但是我们加入游戏的缺点也很明显，孩子们游戏时不思考，没有自己的想法。这样的游戏对于孩子们来说虽然快乐了，但是创新能力得不到发展。以后孩子们的游戏我们可以适量加入、合理引导，让孩子快乐游戏时也能提高各项能力。

10.小班教育笔记大全简单易懂 篇十

　　文杰是一个内敛的小男孩，平时很少见他主动与人交流，也很少与老师交流，就连早上入园打招呼时声音都是小小的。

　　而且文杰还是一个做事缓慢，对自己缺乏自信的孩子，基本上什么活动课上都很少看到文杰活跃的身影，有时候你找他回答，他也是沉默不语。

　　对于文杰长期这种情况，我时常找文杰沟通聊天，希望能通过语言来鼓励文杰的进步和改变，但好像起的作用都不是很大。

　　在一次活动课上，文杰又像往常一样发起了呆，我问文杰:“你为什么不动手操作，别的小朋友都已经操作完了”。文杰看着我，委屈着流眼泪说:“我不知道该怎么操作”，听到文杰这么回答，我在旁边引导起文杰，我说:“你看一下小熊的影子在哪？”文杰用手指给我看，我说:“对呀，小熊的影子就在这，帮其它的也找到朋友吧”。但是文杰却看着我，迟迟不动手，通过文杰的眼神，我知道了文杰他不是不会，而是缺乏自信，害怕失败。

　　明白这一点后我及时鼓励文杰说:“文杰，你要相信你自己，它们的朋友就在那里，你找的是对的，去帮其它的物体也找到自己的朋友吧”。文杰听了之后，终于开始进行了尝试，我也对文杰的行为及时给予肯定鼓励。就这样在我的不断的引导和鼓励下，文杰最终成功完成了操作。在此后的一段时间里，每次的活动课时我都会及时的给予文杰肯定以及正面的评价，终于经过这段时间的鼓励和引导，我发现文杰有了一定的改变，无论是在操作和绘画或者手工，文杰都不会像之前一样傻傻的发呆，沉默了。现在的他会勇敢的举起自己的小手，自信的笑着回答问题，也会大胆的动手操作，逐渐成为了一位越来越自信的孩子。

　　这几天我在书上看到一句，我们以积极的视角去评价儿童，通过环境营造让儿童感受和体验幸福。我想所有的孩子应该都很喜欢这样的一个环境和氛围。在生活中，我们不仅要鼓励幼儿，也要对幼儿的进步和努力给予积极的肯定以及正面的评价，让幼儿感到快乐和幸福。

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