一年级上册思想品德教学设计_小学一年级下学期思想品德教学设计三篇

【#一年级# 导语】教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。以下是®文档大全网整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇一】

　　教学目标：

　　1.对日常的饮食习惯进行思考和探索，并对日常饮食习惯进行评价。

　　2.养成良好的饮食习惯，帮助自己健康成长。

　　教学准备：

　　1.教师淮备各种食物的照片、图片或实物，以及碗、盘子图片。

　　2.师生共同调查食物营养的有关知识。

　　教学过程：

　　第一课时：我的自助餐菜单

　　活动过程

　　1.情境模拟，导入活动。

　　(1)教师将讲台布置成餐桌的样子，在上面摆放各种食物，包括主食、蔬菜、水果、奶制品、蛋、肉类等，可以用实物，也可以用图片代替。

　　(2)教师谈话导入活动：今天我们一起来吃自助餐，请你自己来挑选食物。

　　2.活动讨论：学生上台进行选择，在组内互相介绍自己挑选的食物，并相互评价食物的搭配是否合理。

　　3.教师提问：大家知道各种食物中有哪些营养吗?教师指名几位学生发言，并根据学生的发言，相应地传授有关食物营养的知识。

　　4.小结要点：这些都是我们经常吃的食物，每种食物都是有营养的，缺少任何一种都会影响我们的身体健康。

　　5.阅读教科书第26页的知识卡片。

　　6.小调查：昨天晚上你吃了什么，画一画。教师请一位或两位学生上讲台将自己的晚餐画在教师制作的碗、盘教具中，然后贴在黑板上。.

　　7.大家评一评：这几位同学的晚餐搭配得合理吗?学生畅所欲言。教师进行评议。

　　8.同桌互相评议对方的晚餐，并说出改进的建议。

　　9.小设计：根据所学知识，为自己设计一日三餐的健康食谱。

　　活动拓展

　　将课堂学习深入家庭生活，开展“我是小小营养师”的实践活动，让孩子尝试为家庭设计一日三餐的食谱。

　　第二课时：饭桌上的文明

　　活动准备

　　1.师生共同排演小品(内容详见场景1和场景2)。

　　2.教师制作“文明星”。

　　活动过程

　　1.教师谈话导入：我们从一个人在进餐时做得好不好，可以看出他是不是一个讲文明的孩子。今天，我们一起来讨论怎样进餐才算文明进餐?

　　2.表演讨论：让学生扮演不同的角色在不同的场所进餐的行为。

　　场景1：进餐前，桌上的菜都摆好了，两个小朋友坐在饭桌旁。一个孩子说：“爸爸妈妈怎么还不盛饭呀，我的肚子可饿了。”另一个孩子说：“碗筷都还没摆，怎么吃呀?”

　　(1)学生表演。

　　(2)教师提问：你们认为碗筷应该由谁来摆?

　　(3)学生讨论，教师指名说。

　　场景2：进餐前，桌上的碗筷已经摆好了，空了几张椅子，爷爷奶奶站在桌子旁边。一个孩子说：“开饭啦!”另一个孩子向餐桌冲去，边跑边说：“我最小，我先坐!”

　　(1)学生表演。

　　(2)教师提问：请你们对刚才的这段表演发表自己的看法。

　　(3)学生畅所欲言。

　　(4)教师小结：中国有尊老敬老的传统，就餐时让长者先入座是一种礼貌。

　　(5)再次表演：有谁能给大家把刚才的情景用文明的进餐行为再表演一下。

　　3.行为活动——文明星送给谁?

　　(1)看教科书第30页的图片，给图片中的小朋友送文明星。

　　(2)由各小组根据自己平时观察到的进餐时的各种现象编自演故事情节，由其他的小组进行评选“文明星”的活动。

　　

【篇二】

　　教学目标：

　　1.知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。

　　2.行为与习惯：初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。

　　3.情感与态度：通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长，同时也是一种对他人的文明行为表现。

　　4.过程与方法：在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。

　　教学重点：初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势;

　　教学难点：正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。

　　教学准备：PPT

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：刚才呀同学们起立时老师看了，没有精神，那怎样才是有精神呢?下面老师带你们去看一看国旗班的解放军叔叔升旗的场面，好吗?。放映PPT。

　　师：说一说，他们精神吗?为什么?

　　今天我们学习第八课，出示课题(PPT)

　　二、学习新课：

　　我们来学习坐、站、行姿势(板书：坐、立、走)，小组比赛，看谁最棒，小红旗得的最多。

　　1、看投影：这位小朋友坐得怎样?

　　学生自由发言。(身子弯了…..)

　　你们试一试，听老师的口令：一、二、三，生：坐端正。

　　师：坐有什么要求呢?看PPT。齐读：坐如钟，挺胸膛，腿并拢，脚放平。

　　再来试一试，比一比谁坐得端正，保持好。

　　师口令：一、二、三。生：坐端正。

　　生评价。坐得好的组发红旗。

　　2、“站”。怎么站呢?

　　听老师口令：起立。谁站的好?你来评价，说出理由。

　　生评价站的好的学生

　　师：站有什么要求，看PPT。齐读：站如松，背挺直;抬起头，看前方。

　　试一试：看谁站的好，请你来评价。

　　小组比赛，看谁站的好。发小红旗。

　　3、师：走，怎么走?还是看看PPT。一起读要求：脚步轻，行如风，收腹摆手挺起胸。

　　师：谁愿意上台来走一走?第一次5个女生，第二次5个男生，评价，老师和表演的同学一起讨论演示。

　　4、小结：坐、立、行要求。

　　看PPT，齐读。

　　坐如钟，挺胸膛，腿并拢，脚放平。

　　站如松，背挺直;抬起头，看前方。

　　脚步轻，行如风，收腹摆手挺起胸。

　　三、明理导行：

　　1、读儿歌：

　　一二三四五六七，小腿脚跟贴一起。七六五四三二一，双肩后脑靠整齐。

　　靠整齐，腰挺直，好像一棵小松树。大家来唱拍手歌，开开心心比姿势

　　2、情景演练——师说生练，以小组为单位。

　　3、正确的坐、立、走姿势对我们有什么好处呢?学生讨论后说。

　　

【篇三】

　　主题目标：

　　1.体会入队的喜悦和光荣，增强作为一名少先队员的责任感。

　　2.了解入队的仪式以及红领巾、队礼、呼号等的意义，学会系红领巾、呼号和唱队歌。

　　3.爱护红领巾，并以实际行动为红领巾增争光。

　　活动时间：二课时。

　　活动过程：

　　第一课时

　　活动内容：我入队啦

　　教学重难点：懂得红领巾的象征意义，激发少先队员积极进取的精神。

　　活动准备：入队仪式照片。

　　活动过程：

　　1.直观导入：出示入队仪式照片，引起学生相关回忆。

　　2.自由交流：

　　新、老队员自由地谈谈自己第一次戴上红领巾时的心情和感受，非队员也可以谈谈自己看到别人戴上红领巾时的心情。

　　3.行为练习：

　　老队员带领新队员和非队员练习系红领巾、行队礼、唱队歌。

　　4.分组比赛：看谁系得又快又好。

　　(1)将少先队员分成人数相等的两组，新、老、非队员合理搭配。

　　(2)各组依次派出一人参加比赛，看谁系得又快又好，一人只能比一次，胜者获一分。

　　(3)总分，评出优胜组。

　　5.照相留念：

　　新老队员自由组合拍照，留下珍贵的记忆。也可让学生画一幅与入队有关的画。

　　活动拓展：

　　新队员回家练习系红领巾、行队礼、唱队歌等。

　　第二课时

　　活动内容：我爱红领巾

　　教学重点：学会爱惜和保护红领巾。

　　教学难点：明白怎样为红领巾添光彩。

　　活动准备：

　　1.师生课前排演好一些问题情境，以供学生上课时讨论和思考。

　　2.教师课前准备《我爱红领巾》的歌曲和伴奏。

　　活动过程：

　　1.直接导入：红领巾是少先队员的标志，我们应当爱护它。

　　2.集体讨论：怎样爱护红领巾?学生讨论交流。

　　3.小结要点：平时要爱护红领巾，使它干净整洁。

　　4.小品表演：

　　逐一表演事先排练好的问题情境，引导学生讨论该怎么做，并把正确的的做法表演出来。

　　5.小结要点：要以实际行动为红领巾添光彩。

　　6.学新歌：《我爱红领巾》(虞碧云)

　　7.小结评议。

　　活动要求：

　　重点应让学生理解爱红领巾不只是保持它的整洁，而且应用实际行动为红领巾添光彩。

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